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三年级下册《我们班级的标志》
教学设计
教学目标：
了解标志的特点、设计过程、及设计标准。初步尝试运用联想 概括的方法设计标志。激发学生热爱班级的情感，从设计班徽中 培养学生的实践能力和创新意识。
教学重点：
认识标志的特点，及其设计方法。
教学难点：
运用联想与概括的方法设计标志。
课前准备：
教师：课件
学生：A4 纸、水彩笔、油画棒、圆规。
教学过程：
一、组织教学 1.检查学生用具准备情况，稳定课堂秩序。 2.学生摆好用具，集中精力准备上课。
二、导入新课
出示两张学生班级活动的照片，其中一张照片上的同学衣服上 的没有校徽标志，另一张照片上的同学们的校徽清晰的露出来。 问学生：“你更能确定哪一张照片上的同学是那个学校的呢 "通过 这个问题让学生了解标志的作用。“那能不能知道是哪个班级的
呢 ”“那还需要一个什么标志呢 "引出课题，并板书课题--班级标 志我设计。
这一节课，就让我们一起为我们的班级设计一个属于我们自己 的班级标志。
三、欣赏学习、合作探究
1、欣赏标志，分析特点。
教师用电脑课件出示常见的又比较感兴趣的标志，如银行、可 口可乐、必胜客....。问学生：“你们认识这些标志吗 它们有什么 特点呢 "这样标志即激发了学生的学习兴趣，又能引导学生观察、 分析、总结，最后归纳其特点：易懂、简洁、美观。
2、欣赏标志，总结标志的表现类型。
这些标志的图案是怎样做到简洁美观又突出了主题呢 说说自 己的理解。老师根据同学的介绍板书标志的表现形式：文字、图 形。
四、明确主题构思班徽
1、提出问题，学生讨论回答。
我们要为我们三年级一班设计班徽，该突出我们班的哪些特点 呢 什么形象能代表我们班的精神风貌呢 你想用什么基本图形 和符号进行表现呢 通过老师引导提问，学生在讨论交流中。为
自己的设计做好了选题构思的准备。
2、欣赏同龄人设计的作品，激发学生的创作欲望。
3、播放老师的示范视频，进行绘制标志拆分讲解。
4、出示温馨提示：
(1)、从表示我们班的音、形、义进行构思设计。
(2)、尽量体现标志的特点：易懂、简洁、美观。
(3)、制作完成后，请简单写出设计说明。
三、学生实践，教师视导：
为我们的班级设计一个属于我们自己的班级标志。
四、作品展示、拓展延伸
1、将同学创作的作品先在小组内交流评选，在到讲台前对全 班同学做介绍说明，师生共同评价，用投选票的方式选出最佳设 计，确定为本班的班级标志。
2、师：这个代表着我们三二班共同理想和愿望的标志诞生了， 我们可以把它用在什么地方呢 学生回答问题，激发集体荣誉 五、课堂小结：
同学们，短短一节课的时间，我们学会了设计班级标志，生活 中有很多企业、店铺和集团都需要标志，你会不会为他们设计代 表他们的标志呢 让我们带着自信，放手设计，老师期待你们的 成功!
六、板书设计：
班级标志我设计
特点： 易懂简洁美观
表现形式： 图形文字符号

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