资源简介

山东教育出版社小学美术三年级下册
拟人化的形象
课型：造型表现
教学目标：
1.简单了解拟人化的绘画表现方法。
2.了解如何进行拟人形象创作，并能够创作出生动有创意的拟人形象。
3.通过拟人化形象的创作，激发学生对生活的和自然的热爱。
教学重、难点：
教学重点：了解拟人化的表现方法，并能创作生动的拟人形象。
教学难点：创作出生动、巧妙、有创意的拟人化形象。
教具准备：教学课件、绘画材料
学具准备：纸张、绘画工具和材料
教学过程：
课前准备
检查学生用具的准备情况，课前谈话。
一、 导入阶段：
师：通过刚才同学们的介绍，我又认识了很多卡通角色，今天我就给大家带来一位，看 这是谁？。他的原型是？。那么艺术家运用了什么手法将海绵创作成了一个充满人 类气息的形象呢？
生：拟人
师：今天就让我们一起来学习，用拟人化的手法表现卡通形象，板书课题。
二、 发展阶段
师：我们再请出他的朋友，他的原型是？海星。谁能对比图片说一下自己对拟人的理解？ 师：大家表达的意思都很正确，概括起来说，拟人其实就是将人以外的物体（比如动物、 植物等）赋予人的特点。
请学生用自己所理解的拟人的手法，尝试着用铅笔将作业纸上的图案简单创作成一个 拟人化的卡通形象。
学生介绍自己的作品，师生共同总结拟人的基本方法。
学生现场进行拟人，解决动物拟人化困难的问题。
教师示范，展示创作拟人化形象的简单步骤。
三、深入阶段
师：出示两个不同的海绵宝宝，让学生判断哪一个更加生动，引导学生从基本拟人向生 动拟人发展。
师：出示多啦A梦图片，引导学生学会通过五官的夸张表现出丰富的表情
师；出示疯狂动物城兔子图片，通过猜猜看的游戏，引导学生学会将动物行为人性化， 并通过环境的体现，更好的烘托拟人形象人的气息。
学生参与游戏，感受拟人环境。
教师继续示范，完善拟人形象。
师生共同总结使拟人形象更加生动的方法：
1夸张五官，人性化表情。
2丰富动作，人性化行为。
3添加背景，人性化环境。
四、 欣赏阶段
出示范画作品请学生欣赏，并交流自己的想法。
五、 创作阶段
出示创作提示，学生进行创作，教师巡视指导。
六、 展评阶段
学生自评、互评，师评总结。
七、 拓展阶段
通过展示今年家喻户晓的冰墩墩与雪容融的形象，让学生了解优秀的拟人形象不仅要外 在表现上具有人的特点，还要具有文化内涵。同时希望同学们能根据自己学校的文化特色， 为学校设计一个拟人形象。
板书设计：
拟人化的形象
五官夸张表情

四肢动作行为
服饰 环境

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