资源简介

第一单元教材分析
这一单元的新闻作品共四课六篇,其中有消息四则,特写一篇,通讯一篇。有国内的消息,也有对国外重大事件的报道;有战争年代的战况报道,也有体育竞技的反映;有科学文学领域的阶段动态,也有生活文化领域的最新变革。几篇新闻从不同的角度,为我们展现了不同时期、不同领域的重大变革,对今天我们初中学生学习新闻采访和新闻写作,都特别具有借鉴意义
　　《消息二则》主要表现的是人民解放军三十万大军胜利南渡长江和百万大军横渡长江的情景。两则新闻,描写的是同背景、同一事件,展现的是不同阶段、不同重点。《我三十万大军胜利南渡长江》内容简单,因为这是整个战事的一个部分;《人民解放军百万大军横渡长江》内容较详,因为这是一个重要的战事阶段。学习这两则消息,主要是让学生认识消息这种新闻体裁,初步掌握其真实性、及时性、简明性这三个特点,理解消息的六要素,了解消息结构上的五个部分。
　　《首届诺贝尔奖颁发》报道首届诺贝尔奖颁发的情况,对当年获奖者进行了介绍,对以后的颁奖人、资金来源、资金管理和评奖机构进行了说明。学习这则消息,要从材料的安排背景和结语的组成与作用、抒情表达方式的使用等方面入手研读,使学生进一步感受消息的写法与特点
《“飞天”凌空》是一篇新闻特写。报道的是我国跳水运动员夺冠的风采,文章细腻传神,运用了较多的修辞手法,语言形象生动,又不失简洁精当,富有文学性。学习这篇文章,可以采用学习记叙文一样的方式来感人物、体写法、悟语言、明主题。在学习中,加深对特写的认识,了解关于特写的一般常识,激发学会特写的情趣。
《一着惊海天》是一篇通讯。通讯虽不及消息报道迅速,但却能更全面、更具体、更生动地再现生活,报道事实,传递新发展、新动态、新变化。本文抓住歼-15舰载战斗机首次成功着舰这一最具历史意义的时刻,采用现场特写的写法,生动再现了举世瞩目的我国航母舰载战斗机首次成功着舰那惊心动魄的一刻,振奋人心。学习本文,既要学习正面描写与侧面描写相结合的写法,又要学习生动传神的语言,以汲取更多的营养。
《国行公祭，为佑世界和平》这篇新闻评论围绕“国家公祭日”这一新闻事件，紧扣“牢记历史，维护和平”的观点，引述大量新闻事实，介绍全世界的正义之士以不同的方式纪念死难者和日本右翼分子否认扭曲历史的事实，态度鲜明地批判了日本右翼分子，表明了中国人民铭记历史，捍卫世界和平的态度。
本单元的作文训练为“新闻写作”。目的是通过完成必做任务写一则消息和选做新闻报道的一种进行练习,实现学以致用,提高写作新闻报道的能力,学会新闻写作。本单元的口语交际训练为“讲述”,目的是激发学生讲生活、说人物述情感的情趣,在活动中注重拓展、注重口语训练。学会讲述,注意讲述条理清晰、语言简洁、富有情趣的特点。
1　消息二则
区域(yù) 荻港(dí) 泄气(xiè)
（横渡héng 蛮横hèng）
摧枯拉朽(xiǔ) ：本义指枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。
溃退(kuì)：败退。
锐不可当(dāng)：形容勇往直前的气势不可抵挡。（当真dàng）
督战(dū)：监督作战。
歼灭(jiān)：消灭(敌人)。
要塞(sài)：在军事上有重要意义的、有巩固的防御设备的据点。（阻塞sè 塞子sāi）
业已：已经。
2　首届诺贝尔奖颁发
渗透(shèn) 卓有成效(zhuó) 挪（nuó）威
颁发(bān)：授予(勋章、奖状、证书等)。
遗嘱(zhǔ)：指遗嘱人生前在法律允许的范围内，按照法律规定的方式对其遗产或其他事务所作的个人处分，并于遗嘱人死亡时发生效力的法律行为。
建树：成就；功绩。
联盟(méng)：指个人、集体或阶级的联合体。
仲裁(zhòng)：公认的第三者在争端两方间进行裁定公断。
巨额：数量很大的(钱财)。
3　“飞天”凌空
——跳水姑娘吕伟夺魁记
凌空(líng) 掠过(lüè) 敛声(liǎn) 刹那(chà) 敦煌(dūn) 气氛(fēn)
绷直(bēng) 旋风(xuàn) 哧(chī)
沉静自若：在情况紧急时不慌不乱，当作没什么事儿似的。
屏息敛声：指因心情紧张或注意力集中，暂时止住了呼吸不敢出气。形容小心翼翼或聚精会神的样子。
翘首(qiáo)：抬起头来。
酷似：极像。
从容不迫：不慌不忙，沉着镇定。
慷慨(kāng kǎi)：大方；不吝啬。
眼花缭（liáo)乱：看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。偏重指主观感受十分复杂，一时分辨不清。
（扑朔迷离：偏重指客观事物错综复杂，不易看清真相。）
悄然(qiǎo) ：形容寂静无声。
如梦初醒：像刚从梦中醒来。比喻过去一直糊涂，在别人或事实的启发下，刚刚明白过来。
4　一着惊海天
——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰
桅杆(wéi) 咆哮(páo xiào) 凛冽(lǐn liè) 着舰(zhuó) 坠毁(zhuì) 舰艉(wěi)
湛蓝(zhàn) 澎湃(pài) 咔嚓(kā chā)
一丝不苟：指做事认真细致，一点儿不马虎。
浩瀚(hàn)：本意为水势盛大，引申为广大、繁多之意。
娴熟(xián)：熟练。
默契(qì)：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。
惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。
白手起家：比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。
殚精竭虑(dān jié)：用尽精力，费尽心思。是褒义词。
（处心积虑：指千方百计地盘算，强调蓄谋已久，多含贬义。）
镌刻(juān)：雕刻。
5 国行公祭，为佑世界和平
初衷（zhōng） 杀戮（lù）　 辱没（rǔ） 呓语(yì)
国殇(shānɡ)：为国牺牲的人。这里泛指死难的军民。
惨绝人寰(huán)：人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极点。人寰：人间。
篡改(cuàn) ：别有用心地改动或曲解。
振聋发聩(kuì)：比喻唤醒糊涂麻木的人。聩：聋。
遁形(dùn)：隐藏形体。
沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海，形容世事变化很大。
一以贯之：泛指用一种思想理论贯穿于始终。
第二单元教材分析
第二单元课文的体裁是回忆性散文、传记。它们或深情回忆,叙述难忘的人与事;或怀景仰之意,展现传主的生平与品格它们既是过往时代生活的记录,同时又是优秀的文学作品。四篇课文思想情感深沉而饱满,语言文字各具神韵,学生可以从中了解他们的个性、品格和精神境界,从而获得有益的启示。比较而言,本单元的阅读文教学难度稍大一些的是《藤野先生》和《列夫·托尔斯泰》两篇课文,对这两篇课文教师可以多作些指导,多提供一些背景材料;另两篇课文难度不大,可多让学生自主阅读,通过开展一些学习活动来加强学生对课文的理解,如引导学生联系自己的人生、生活体验展开讨论等。
本单元所选文章,有的是回忆录,有的是传记,均是纪实性作品,且为名家之作。阅读这些文章,可以了解名人的人生轨迹,受到启示,并从中体味人间温情。
《藤野先生》回忆了鲁迅早年在日本留学时的经历,高度赞扬了藤野先生的高贵品格,表达了作者对藤野先生的深切怀念与爱戴。
《回忆我的母亲》一课记叙了母亲一生勤劳的事例以及对自己人生的深远影响,表达了对母亲由衷的感激和敬爱之情。《列夫·托尔斯泰》为我们展现了一幅列夫·托尔斯泰的“肖像画”,作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征,更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。
《美丽的颜色》记叙了居里夫妇在棚屋中用四年时间提取镭的过程,从中看到科学家忙碌的身影,感受到科学发现的艰辛,也领略到科学家的坚守与乐观。
本单元的作文训练主题为“学写传记”。写作中,材料要真实准确,不能虚构;还要以时间为线索,把材料有序地组织起来。叙事要突出重点,不必面面俱到。本单元的综合性学习为“人无信不立”,目的是让学生通过活动明确:无论古今诚信应该成为个人必备的精神品质。诚实做人,讲求信用,要从生活中的一点一滴开始做起。
藤野先生
挟着（xié） 订正（dìng） 发髻(jì)
解剖(pōu) 诘责(jié) 教诲(huì) 瞥见(piē)
绯红(fēi) ：鲜红。
油光可鉴(jiàn)：文中是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照。
掌故：关于历史人物、典章制度的传说或故事。文中指学校里过去发生的一些事情。
模胡：文中指马虎、不讲究。现在写作“模糊”。
落第：原指科举时代应试不中。文中指考试不及格。
不逊（xùn）：傲慢无礼。逊，谦虚。
畸形(jī)：生物体某部分发育不正常。
匿名(nì)：不署名或不署真实姓名。匿，隐藏。
凄然：形容悲伤难过的样子。
杳无消息(yǎo)：一直得不到一点消息。
抑扬顿挫（cuò）：(声音)高低起伏和停顿转折。
正人君子：文中是反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。
深恶痛疾(wù)：厌恶、痛恨到了极点。疾，痛恨。
回忆我的母亲
佃农(diàn) 仪陇（lǒng) 祖籍(jí) 溺死(nì) 妯娌(zhóu li) 和睦(mù) 私塾(shú) 衙门(yá) 劳碌(lù) 差役(chāi yì) 横蛮(hèng mán)
累赘（léi） 积累（lěi） 劳累（lèi）
好劳动：劳动好手。
任劳任怨：做事不辞辛劳，不怕别人埋怨。
周济：对穷困的人给予物质上的帮助。
为富不仁：靠不正当手段发财致富的人没有好心肠(语出《孟子·滕文公上》)。不仁，不仁慈。
节衣缩食：省吃省穿，泛指节俭。
支撑门户：勉强维持家庭。
东挪西借：指从各处设法凑集。
聊叙：姑且谈谈。聊，略微。
不辍劳作(chuò)：劳动做活的事从不停止。辍，停。
7*　列夫·托尔斯泰
胡髭(zī) 长髯(rán) 鬈发(quán)
一绺绺（liǔ） 黝黑(yǒu) 崎岖（qū）
笼罩（lǒng） 穹顶（qiǒng） 愚钝(dùn)
正襟危坐(jīn) 轩昂(xuān) 犀利(xī) 侏儒(rú)
酒肆(sì) 尴尬(gān gà) 甲胄(zhòu) 粲然(càn)
广袤无垠(mào)
名门望族：指有声望、有地位的大家庭。
粗制滥造（làn）：指产品制作粗劣，不讲究质量。也指工作不负责任，草率从事。
藏污纳垢(gòu)：比喻包容坏人坏事。文中比喻皮肤不洁净，有污垢。
滞留(zhì)：停留不动。滞，不流通。
器宇：气概，风度。
平淡无奇：事物平平淡淡，没有什么特点和出奇的地方。
禁锢(gù)：束缚，限制。
盎然(àng)：形容气氛、趣味等洋溢的样子。
蒙昧：没有文化，不懂事理。
郁郁寡欢：心里苦闷，不快乐。
鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。
正襟危坐：整理好衣襟端端正正坐着，形容严肃或拘谨的样子。
颔首低眉：低着头。形容谦卑恭顺。
诚惶诚恐（huáng）：形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。
锃亮(zèng)：形容闪亮耀眼。
入木三分：形容书法有力或比喻议论深刻。文中形容目光的犀利。
无可置疑：指事实明显或理由充足，没有什么可以怀疑的。
黯然失色（àn）：指事物失去了原有的色泽与光彩。也指心情沮丧，显出无精打采的样子。
麻木不仁：比喻对外界事物反应迟钝或漠不关心。
恰如其分：办事或说话正合分寸。
8*　美丽的颜色
沥青（lì） 铀矿(yóu) 嘎嘎(gā) 轮廓(kuò) 猝至（cù） 钋（pō） 小心翼翼(yì) 酸渍（zì）
炽热(chì)：温度高，极热。炽：(火)旺。
窒息(zhì)：因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚至停止呼吸。
吹嘘(xū)：夸张地宣扬。
景况：情况。
筋疲力尽：精神疲乏，气力用尽。形容精神和身体极度疲劳。
和颜悦色：形容态度和蔼可亲。
第四单元教材分析
　　　本单元是八年级上册第四单元,这个单元学习多种类型的散文。
　　　散文是一种文学体裁,其主要特点是“形散而神不散”。“形散”主要是说散文取材十分广泛自由,不受时间和空间的限制;表现手法不拘一格:可以叙述事件的发展,可以描写人物形象,可以托物抒情,可以发表议论,而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”主要是从散文的立意方面说的,即散文所要表达的主题必须明确而集中,无论散文的内容多么广泛,表现手法多么灵活,都要为更好地表达主题服务。散文意境深邃,注重表现作者的生活感受,抒情性强,情感真挚。
　　　本单元所选的五篇散文,或写人记事,或写景状物,或议论抒情,展示了丰富多彩的自然景象和社会生活,表达出独特的情感体验和深刻的人生感悟。阅读这些散文,进入作品的境界,可以培养审美情趣,丰富精神世界。
　　　《背影》选取父亲的一个“背影”选材立意,父子亲情汩汩流淌在字里行间。作者所抒写的深沉的人间亲情,感动着所有的读者。作者善于抓住生活中的一瞬间进行细致刻画,把自己记忆中印象最深刻、最能够体现父子真情的画面再现出父亲为儿子爬铁道买橘子的艰难背影,来诠释一位父来对儿子的一片舐犊深情。“背影”连缀全篇,贯穿始终,行文思路清晰,凸显了“子爱父,父爱子”的主题。
　　　《白杨礼赞》是现代作家茅盾的一篇精美散文。作者以西北黄土高原上“参天耸立,不折不挠,对抗着西北风”的白杨树,来象征坚忍、勤劳的北方农民,歌颂他们在民族解放斗争中表现出的朴实、坚强和力求上进的精神。文章文笔婉曲,结构严谨,语言凝练,文字优美。文章布局整饬而又层层深化,围绕讴歌白杨树,从外形到内在各个层面深入刻画,同时,开头与结尾相互呼应,浑然一体。
　　　《散文二篇》是两篇自读课文,两篇散文均以阐发哲理见长,仿佛与读者推心置腹地交谈,披露思想历程,讲述人生感悟,字里行间传达着真诚与睿智,让人获得思想的启迪。《永久的生命》先从生命一去不返、个人生命有限写起,欲扬先抑,再谈生命的永久,正面展开。个体的生命是短暂的,而人类的生命却是绵延不息、永远不朽的。最后联系现实生活,高唱生命的凯歌,高声赞美生命。全文层次清晰,条理分明。《我为什么而活着》开篇点题,用凝练的语言概括了作者一生的三大追求,然后分别展开。文章篇幅短小,意蕴深刻,文采斐然,有许多语句都值得认真揣摩。
　　　《昆明的雨》是当代散文作家汪曾祺的作品。文中所写的“雨”,是40年前的“雨”,经历了漫长的岁月,仍鲜明地留在作者的记忆中。昆明的雨以及雨后的一切,都那么令人怀念。学习本文,要注意从“寻找美点”入手,找出“昆明的雨”以及“雨”后的景、物美在哪里,从而体会作者对以往生活的怀念。汪曾祺曾说:“我是希望把散文写得平淡一点,自然一点,家常一点的。”这篇散文的语言风格便是如此质朴自然,如话家常。
　　　本单元的写作重点是“语言要连贯”,以课文为范例,学习达到语言连贯这一目标的技巧和方法,然后完成“写作实践”中的写作训练。本单元的综合性学习为“我们的互联网时代”,目的是引导学生正确认识互联网,如何让互联网为己所用。通过搜集资料、调查问卷、研讨等不同活动方式,小组合作,实现活动目标。
13　背　影
交卸(xiè) 奔丧(sāng)　 栅栏(zhà) 举箸（zhù） 晶莹(yíng) 差使(chāi） 妥帖(tiē) 栅栏（zhà）踌躇(chóu chú )　 (丧事sāng 丧失sàng）
狼藉(jí)：乱七八糟的样子。（慰藉jiè)
簌簌(sù)：纷纷落下的样子。
赋闲：失业在家。
惨淡：凄凉；萧条；不景气。
蹒跚(pán shān)：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
琐屑(suǒ xiè)：细小而繁多的事。
祸不单行：不幸的事接连发生。
典质(diǎn zhì)：把财物等典当、抵押出去。质，抵押。
光景：境况；状况；情景。
迂yū：言行守旧，不合时宜。
颓唐（tuí）：颓废败落。
不能自己：自己控制不住自己的感情。
触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。怀，心。
大去：委婉语，指死亡。
白杨礼赞
大毯子（tǎn） 锤炼(liàn) 主宰(zǎi) 倦怠(dài) 婆娑(pó suō) 楠木(nán) 秀颀(qí) 刹那(chà) 参天(cān) 晕圈(yùn) 倔强(jué jiàng)
诸如(zhū) 初融(róng) 潜滋暗长(qián) 旁逸斜出(yì) 不折不挠（náo） 纵横决荡(héng)
妙手偶得：指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。
锤炼：刻苦专研，反复琢磨使艺术等精炼、纯熟。
无边无垠(yín）：没有边际。垠，界限、边际。
坦荡如砥(dǐ)：宽广平坦得像磨刀石。砥，质地较细的磨刀石。
潜滋暗长：暗暗地不知不觉地生长。滋，生长。
旁逸斜出：（树枝）从树干的旁边斜伸出来。逸，逃，逃跑。
恹恹(yān)：形容患病而精神疲乏。
虬枝（qiú）：像龙一样盘曲的枝条。
不折不挠：折磨不了，压迫不倒，形容意志坚强。
秀颀（qí）：美而高。颀，高。
15*　散文二篇
牛犊（dú） 遏制（è） 点缀（zhuì） 箴言（zhēn）
洗涤(dí)：冲荡，清洗。 又作除去罪过、积习、耻辱等。
臼齿(jiù)：哺乳类或似哺乳类动物位于颌末端，较大的、以研磨为用途的牙齿。
卑微：地位低下。
濒临（bīn）：紧接，临近。
俯瞰（kàn）：俯视
深不可测：深得无法测量。形容极深，也形容不易捉摸。
缩影：指同一类型的人或事物中具有代表性的一个。
茸毛(róng)：身体表面或某些内壁长的短而柔软的毛，一般指动物初生柔软的细毛。
蔓延(màn)：像蔓草一样向周围扩展。引申为延伸，扩展。
凋谢(diāo)：指(草木花叶)脱落、衰落、零落；
16*　昆明的雨
篱笆(lí bā) 釉(yòu) 晕倒(yūn dǎo) 缅甸(miǎn diàn) 淋湿(lín) 苔痕(hén)
避邪( xié)：用符咒等避免邪祟。
鲜腴(yú)：新鲜肥美。
吆喝(yāo) ：大声喊叫，呼唤。
暮年(mù)：晚年。
孟夏：夏季的第一个月。
八卦(ɡuà) ：《周易》中的八种具有象征意义的基本图形，每个图形用三个分别代表阳的“－”(阳爻)和代表阴的“－－”(阴爻)组成。名称是：乾、坤、震、巽、坎、离、艮、兑。相传是伏羲所作。
细碎：①琐碎；细小。②细行；细节。
方比：比较，比得上。
密匝匝(zā)：非常浓密的样子。
第五单元教材分析
　　　本单元所选的说明文,作者按照一定的说明顺序,综合运用多种说明方法抓住事物的特征对它们进行了介绍。语言风格虽不尽相同,有的平实,有的活泼,但都做到了准确、简明。课文内容涉及建筑如《中国石拱桥》《苏州园林》;绘画如《梦回繁华》;动物如《蝉》。阅读这些文章,可以使我们接触到多种知识,开阔眼界,激发对祖国文化的自豪感,感知自然魅力升审美意识。
　　　《中国石拱桥》的作者茅以升是一位桥梁专家,他虽是向普通读者介绍有关中国石拱桥的一般性知识,却显得高屋建瓴、游刃有余。抓特点,举例证,要言不烦。多处运用具体数字来说明问题,体现了作者谨严的治学态度。
　　　《苏州园林》是叶圣陶先生的一篇准确把握事物特征的优美的说明文,作者牢牢把握住苏州园林的“图画美”这一特征,从整体到局部,从大处到小处,作了富于艺术性的说明,从而使读者不仅了解了苏州园林的总体特征,又得到了美的享受这是一篇很好的说明文的典范,对指导学生写作、陶冶学生的情感大有裨益。
　　　《蝉》一文用大量的文学笔法,有情节,有描写,客观记录蝉的习性与成长规律。读起来更像小故事,使我们感受到其中的趣味,发现蝉的生命历程原来如此丰富多彩,对这个小生灵有了全新的认识。
　　　《梦回繁华》介绍《清明上河图》这一国宝级画作,描摹北宋时期繁华的市井风情,丰富了人们对当时社会风貌的了解,激发了人们对古代生活的想象。
　　　本单元的作文写作训练为“说明事物要抓住特征”,目的是让学生通过对本单元课文的学习,学会运用恰当的说明方法,按照一定的说明顺序,客观、具体地写出某一事物的特征。语言在准确、简明的基础上,尽可能地做到生动形象。本单元的口语交际训练为“复述与转述”,锻炼学生根据要求选取主要内容、观点,并使语言表达准确、简明、连贯的能力。
中国石拱桥
拱桥(gǒng) 洨河(xiáo) 陡坡(dǒu) 张鷟 (zhuó) 桥墩(dū
河堤(dī) 推崇(chóng) 漳州(zhāng)
涨　 强
称
长虹卧波：拱桥像长长的彩虹一样横卧在波涛之上。
雄跨：威武雄壮地跨越。
巧妙绝伦：形容技艺极其精巧，没有能比得上的。
古朴：朴素而有古代的风格。
初月出云：看起来好像是农历月初形状如钩的月亮穿出云层。
不朽：永不磨灭(多用于抽象事物)。
交头接耳：彼此在耳朵边低声说话。
惟妙惟肖(xiào)：形容描写、雕刻或模仿得非常好，非常逼真。肖，相似。
奇观：雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。奇，罕见的、特殊的。
胜景：优美的风景。
序幕：比喻重大事件的开端。
就地取材：在原地取用所需要的材料。就地，就在原处。
苏州园林
池沼(zhǎo) 蔷薇(qiángwēi) 屈曲(qūqū) 相间(jiàn) 依傍(bàng)
蔓 模
因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的方法。因，根据。宜，适当。
自出心裁：独创一格，与众不同。心裁，心中的设计筹划(指关于诗文、美术、建筑等的)。
轩榭(xuān xiè)：轩，有窗户的廊子或小屋；榭，建筑在台上的房屋。
败笔：字、诗词、文章、绘画、设计等方面的缺点和疏漏。泛指事情中做得不好的部分。
重峦叠嶂(zhàng)：重重叠叠的山峰。嶂，直立像屏障的山峰。
阅历：亲身见过、听过或做过，经历；也指由经历得来的知识。
胸中有丘壑(hè)：意思是设计者和匠师的脑中有关于山水风景的高明构思。丘壑，山陵与溪谷，喻指深远的意境。
雷同：指随声附和，也指不该相同而相同。
着眼（zhuó）：（从某方面）观察；考虑。
斟酌(zhēnzhuó) ：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。
俯仰生姿：有高有矮，形成各种美好的姿态。
嶙峋(lín xún)：枯瘦的样子。
珠光宝气：形容服饰、陈设等非常华丽。
镂空(lòu) ：在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字。
蔓延：像蔓草一样不断向周围扩展。
诸如此类：与这相似的种种事物，表示其他以此类推。诸，众多，凡。此，这，这样。
别具匠心：另有一种巧妙的心思(多指文学、艺术方面创造性的构思)。
蝉
金蜣(qiāng) 臃肿(yōng) 蚋(ruì) 轧扁(yà) 孵化(fū) 鳍(qí) 跳蚤(zǎo) 车辙(zhé) 黏土(nián) 扒掘(jué) 钹(bó)
窠：鸟兽昆虫的窝。
涂墁(màn) ：文中指幼蝉带着黏液涂抹、平整地穴。墁，原指用砖、石等铺地面。
纤弱（xiān）：纤细而柔弱。（纤夫qiàn）
罅隙(xià)：缝隙。
徘徊：在一个地方来回地走。
竭力：尽力地。
顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。
一无所知：什么都不知道。
无动于衷：心里一点儿不受感动；一点儿也不动心。指对令人感动或应该关注的事情毫无反应或漠不关心。
喧嚣(xiāo)：声音杂乱，不清静。嚣，吵闹、喧哗。
匹敌：对等；相当。
20*　梦回繁华
汴梁(biàn)　 翰林（hàn） 漕运(cáo) 沉檀(tán) 遒劲(qiú) 驼队（tuó） 田畴（chóu） 岔道（chà） 擅长(shàn) 摩肩接踵 zhǒng 络绎不绝(yì)
坊　 纤 劲
题跋(bá)：写在书籍、字画等前后的文字。“题”指写在前面的，“跋”指写在后面的，总称题跋。内容多为品评、鉴赏、考订、记事等。
自成一家：在某种学问上或技艺上有独创的见解或独特的做法，能自成体系。
内忧外患：内有忧乱，外有祸患。多指国家内部的不安定和外来的侵略。
遗民：指改朝换代后仍然效忠前一朝代的人，也泛指大乱后遗留下来的人民。
绢本（juàn）：写在绢上或画在绢上的字画。
设色：(绘画)涂色，着色。
慢板：与文中的柔板、快板、紧板等都是音乐术语，表示音乐的节拍。
春寒料峭(qiào)：虽已春季，但天气还比较寒冷。料峭，微寒。
簇拥(cù)：(许多人)紧紧围着。
跋涉(bá)：爬山过水，形容旅途艰苦。
孔道：必经之道。
舳舻相接(zhúlú)：船只首尾衔接。舳，船尾。舻，船头。
车水马龙：车像流水，马连成游龙。形容来往车马很多，连续不断的热闹情景。
无暇一顾：没有空闲的时间看一眼。
脚店：小客店。
一应俱全：应有的都有了，形容一切具备。一应，一切。
　　　

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