资源简介

1.2 地球的运动
探究案
一、课堂探究学习目标
1.读图，实践探究地球自转公转的特征及其地理意义；
2.小组活动，查阅资料了解昼夜交替和地方时产生的缘由。
二、新课学习与探究
（按课本知识点顺序，以探究性的问题对本节知识要点进行合作探究，在每个知识点最后，都要开展【拓展延伸】学习。）
（一）地球的自转
1. 演示地球自转，说明地球自转产生的地理现象。
（1）在暗室里，用手电筒或者蜡烛作为光源，照射地球仪。自西向东缓慢拨动地球仪，演示地球的自转，并观察昼半球和夜半球的分布。
（2）结合自己的生活体验，说说一天中人们的作息时间与地球自转的关系。
2、认真阅读课本P11第二段内容，结合图1.14思考为什么会产生地方时差？
【拓展延伸】
我们每天看到太阳从东方升起，从西方落下，其实也是一种视运动。其实太阳并没有动，而是地球自西向东自转。因此地球上总是自东方迎来黎明的曙光，由西方送走黄昏的落日。那么，请思考：同一纬度的东西两地，如北京和乌鲁木齐，谁先见到日出？
（二）地球的公转
1. 模拟演示地球公转，说明地球公转产生的地理现象。两种情况进行对比，分析产生四季的原因。
2.结合自己的生活体验，回答下列问题。
一年中什么季节中午太阳升的高一些？什么季节比较低？
一年中什么季节白昼时间较长？什么季节较短？
一年中我国中午太阳升的高、白昼时间长的季节是什么季节？说说这这个季节，地球在图1.20所示的哪个位置附近？此时，南半球的澳大利亚是什么季节？
结合图1.18，说说季节变化与地球公转的关系。
观察图1.19，看看我国大部分地区位于五带中的哪一带。
【拓展延伸】
对照课本图1.18，画出太阳直射的纬线，标注上二分二至日，完成一副简略的地球公转示意图。
三、课堂检测
1.地球自转一周所需要的时间是( )
A.一年 B.一天 C.12小时 D.一个月
2.我们每天看到太阳和星星东升西落，是因为（ ）
A.太阳和星星绕着地球旋转 B.地球不停地绕太阳公转
C.地球不停地自西向东自转 D.地球处于宇宙的中心
3.关于地球自转的叙述，正确的是（ ）
A.地球自转方向是自东向西 B.地球自转使地球表面产生了昼夜长短的变化
C.地球自转使地球表面产生了四季的变化 D.地球自转周期为一天
4．读下图地球某该阳光照射示意图，此时北半球正值的节气是（ ）
A.冬至 B.夏至 C.春分 D.秋分
5.读“地球公转示意图”，完成下列要求。(9分)
（1）请在E处短线上补画箭头，表示地球公转的方向。
（2）地球绕太阳公转一周的时间，大约是 。
（3）当地球运行至公转轨道的A、B、C、D位置时，北半球的节气分别是：A ； B ；C ； D 。
（4）当地球运行至B位置时，太阳直射点在向 方向移动，当地球运行至F位置时北半球的昼夜长短状况是 。
（5）当我们欢度元旦时，地球运行在（ ） A.AB之间 B.BC之间 C.CD之间 D.DA之间
四、课堂小结
参考答案
课堂检测：
1.B 2.C 3.D 4.B 5.（1）略（2）一年（3）冬至日 春分日 夏至日 秋分日（4）北 昼短夜长 （5）A

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