资源简介

1.4 地形图的判读
探究案
一、课堂探究学习目标
1.掌握等高线的基本知识：海拔、相对高度、等高线、等深线。
2.学会在图上识别地势的高低和坡度的陡缓，识别地形图上的山峰、山脊、山谷、陡崖。
3.通过课外制作地形模型，培养学生的动手实践能力，激发学生学习的积极性。
二、新课学习与探究
（一）等高线地形图
制作地形模型，认识不同地形部位的等高线特征。
1.参照图1.38和图1.39，用橡皮泥制作一个等高线地形模型。根据图1.38，比较一下是从B点爬到A容易，还是从C爬到山顶A容易。为什么？
2.在所做的模型中找到陡坡和缓坡，再对照图1.28，比较陡坡和缓坡的等高线疏密差异。
3.在所做的模型中找到山峰、山脊，再对照图1.38，看看它们的等高线特征。
【拓展延伸】
珠穆朗玛峰高出海平面8844.43米，是世界最高峰；我国吐鲁番盆地最低处低于海平面155米，那么珠穆朗玛峰的海拔是多少？吐鲁番盆地的海拔是多少？珠穆朗玛峰对于吐鲁番盆地的相对高度是多少？
分层设色地形图
在地形图上识别地形类型
1.看看图1.40、图1.41、图1.42，比较它们的差异。
2.在世界地形图上找到下列主要地形区：青藏高原、巴西高原、亚马孙平原、刚果盆地、安第斯山脉。
【拓展延伸】
搜集高原、山地、丘陵、盆地、平原5种地形景观的照片，对照分层设色地形图，完成下表，思考怎样在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原这五种地形？
高原 山地 丘陵 盆地 平原
高度
地面起伏情况
地形剖面图
绘制地形剖面图
1.在地形图上画出直线AB。
2.将该直线与等高线的交点一一投射到间隔高度相同的平行线上，得到不同的交点，将这些交点用平滑的曲线连接起来。
3.把图1.44未完成的地形剖面图补充完整，就得到地形剖面图。
4.描述沿直线AB地形的起伏情况。
【拓展延伸】
地形剖面图是根据等高线地形图绘制而成的。下图为我国南方某海岛的地形剖面图。你知道它是根据什么样等高线(单位:米)地形图绘成的 你能复原出这幅等高线地形图吗？
三、课堂检测
1、世界最高峰珠穆朗玛峰海拔8844.43米，我国吐鲁番盆地的海拔最低处海拔-155米，两地之间的相对高度是（ ）
A、8999.43米 B、8689.43米 C、8848.13米 D、9158.13米
2、某处等高线呈弯曲状，若曲线向高处方向凸出，该处的地形部位形态应是（ ）
A、鞍部 B、山脊 C、陡崖 D、山谷
3、地图上泰山的标高是1524米，这个高度是（ ）
A、高度 B、相对高度 C、海拔 D、一般高度
4、读右图等高线地形图，下列叙述正确的是（ ）
A、从甲处攀登山峰最近、最省力。 B、从乙处攀登山峰较远，最省力
C、从丙处攀登山峰较远，最费力。 D、从丁处攀登山峰最远，最省力
5、读下面的等高线地形图，回答问题。
（1）写出字母所代表的等高线部位：A C B
EF GH
（2）山峰A、D的相对高度是 。
（3）此图根据 确定方向。山峰A在山峰D 方向。
（4）图中有可能发育成小河的是 （EF∕GH）。
四、课堂小结
参考答案
课堂检测：
1.A 2.D 3.C 4.D 5.(1)A 山峰 C 陡崖 B 鞍部 EF 山脊 GH山谷 （2）70m （3）指向标 西南 （4）GH

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