资源简介

部编版九年级历史上册
第三单元 封建时代的欧洲
第十课 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 教学设计
【教学任务】
课程标准 知道《查士丁尼法典》，初步了解拜占庭帝国的历史地位。
教材分析 拜占庭帝国曾是中世纪欧洲和地中海世界最大的政治、经济、文化和宗教中心，在中世纪欧洲历史上具有至关重要的地位。特别是帝国皇帝查士丁尼一世执政时期，查士丁尼一世以毕生精力企图重建罗马帝国昔日的辉煌，他在位期间不仅扩张了帝国疆域，还编制了《罗马民法大全》，使得拜占庭帝国进入了“黄金时期”。而后拜占庭帝国内忧外患不断，领土不断被蚕食，最终于1453年被奥斯曼土耳其帝国灭亡，千年帝国的历史宣告终结。然而帝国虽亡，文明永存，拜占庭帝国对中世纪欧洲和亚洲各国各民族的政治、军事、经济、文化与宗教等产生了重要影响，特别是拜占庭文明，源远流长，灿烂辉煌，它不仅是连接古典希腊罗马时代和意大利文艺复兴时代之间的桥梁，而且更重要的是推动了近现代西方文明的形成和发展，其影响一直延续至今。
学情分析 初三学生由于经过一段时间的学习，对历史知识已经有了一定的了解，但是学生对历史的认识仍处于感性认识阶段，所以学生运用历史知识的综合能力不是很强。同时由于教材是专题式的编写，进而对于学生全面了解事件的前因后果有所不便，作为教师则需要在每一单元结束之后，进行总结，并综合理解。同时适时的增加一定的课外知识。在教学中要增强直观性和趣味性，调动学生学习的积极性和主动性，提高他们分析问题和认识问题的能力，帮助学生形成较全面的历史观点。
核心素养 通过对史料的解读，正确认识历史叙述，并对各种历史解释加以理解；通过地图并构建时间轴，分析地理环境对文明形成的影响，锻炼学生按照时间顺序和空间要素，构建历史事件、人物和现象之间的联系，让学生能够将历史事件置于具体的时空条件下进行考察；通过对重点知识点分析和讲解，让学生能够形成正确的价值判断，从历史中获取有益的信息。
教学重点 《查士丁尼法典》的内容和作用
教学难点 探讨拜占庭帝国强盛、衰亡的原因
【教学流程】
环节 教学设计 设计意图
情境引入 结合近期土耳其宣布圣索菲亚大教堂即日起成为一座清真寺的新闻，通过新闻播报“世上在无圣索菲亚”的形式导入新课。 通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
讲授新课 辉煌一时的千年帝国展示时间轴和地图，教师介绍“拜占庭帝国”的由来。时间轴展示476年—565年是拜占庭帝国的黄金时期，通过展示“查士丁尼时期拜占庭帝国的版图”和查士丁尼一世的名言：“我们将重建过去的一切，我们要重现罗马人的名誉，确保过去的一切以更大的规模重新回到我们的生活中来”，让学生感受查士丁尼统治时期，拜占庭帝国版图的辽阔和国力的强盛。通过图片和材料展示，让学生思考问题一：拜占庭帝国强盛起来的原因是什么？时间轴展示公元7世纪时，阿拉伯帝国崛起并与拜占庭帝国发生冲突，教师简要介绍战争情况，以此说明长期的战争使拜占庭国力耗竭，民穷财尽。结合地图并通过时间轴展示公元9世纪时，拜占庭帝国领土不断被蚕食。结合地图并通过时间轴展示公元11世纪时，十字军东征使得拜占庭帝国日渐衰落，并且结合图片《十字军攻入君士坦丁堡》和威尼斯圣马可广场、教堂上现存的拜占庭文物，使学生认识到十字军东征对拜占庭帝国文明的破坏。时间轴展示公元1453年时，奥斯曼帝国攻破君士坦丁堡，改名为伊斯坦布尔，拜占庭帝国最终灭亡。通过图片和材料思考问题二：千年帝国为何走向衰落？你能从拜占庭帝国千年历史中得到什么启示呢？教师通过材料分析，引导学生认识到一方面由于拜占庭帝国的地理位置影响，拜占庭帝国对外战争不断，致使国家，民穷财尽，矛盾不断；而另一方面帝国保守封闭，缺乏创新，致使帝国不断衰落。从而使学生认识到开放包容使文明繁荣，保守狭隘使文明衰落的道理。亘古流传的文明遗产让学生对查士丁尼一世人物再次进行介绍，并且展示查士丁尼一世的名言：“我过去是恺撒，我现在是查士丁尼，我因为受到上帝的意志而笔削诸于法律……”，使学生认识到查士丁尼除了扩张领土之外的另一项伟大成就——组织编纂了《罗马民法大全》。 教师结合简历内容“查士丁尼执政帝国38年，而其中36年都在组织编撰《罗马民法大全》”提出问题三：什么是《罗马民法大全》？查士丁尼为何如此重视法律的编撰？展示表格归纳《罗马民法大全》的内容，结合查士丁尼《法学总论：法学阶梯》的材料，使学生认识到查士丁尼重视法律的编撰，是为了稳固帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权力。课堂探究活动。通过《罗马民法大全》内容材料的展示，让学生从积极消极两方面去探究并思考“如何评价《罗马民法大全》？”，并使学生认识到《罗马民法大全》是罗马法的集大成者，奠定了欧洲民法的基础。通过图片《东正教圣像中的查士丁尼》，它一只手持《民法大全》而另一只手圣索菲亚大教堂来进行过度，讲解查士丁尼一世的另一项重要成就—修建圣索菲亚大教堂，并对大教堂进行介绍。结合圣索菲亚大教堂中镶嵌画等装饰的介绍，使学生认识到圣索菲亚大教堂是世界建筑史上的奇迹，也是历史的见证。结合图片和材料分析问题四：如何评价拜占庭帝国及其文化？ 通过对材料的分析，使学生认识到拜占庭帝国是一个地跨三洲的大帝国，这一地理位置的特点，使得拜占庭帝国一方面吸收、继承了基督教、希腊罗马的古典文化传统，另一方面又对西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造了出独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响，体现了拜占庭文化兼容并蓄的特点。同时拜占庭帝国保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养，体现了拜占庭文化承前启后的特点。结语，从圣索菲亚大教堂的历史地位和历史上统治者对圣索菲亚大教堂的保护说起，希冀文明永存。 通过时间轴的梳理，并结合地图进行串讲，使学生迅速理解拜占庭帝国的发展脉络，培养学生的时空观念。通过学生自我表达，既让有利于学生理解历史人物，又拉近了学生与历史的距离，使得课堂具有趣味性，同时也培养学生的表达能力。通过探究活动，培养学生分析材料的能力和合作学习的能力。与本课导入相呼应，使学生认识到人类文明保护的重要性。
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教学反思
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