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2.2 创新永无止境教学设计
2022 年 下学期 九 年级 道德与法治 科
课 题 2.2创新永无止境 主 备
课时 6 班 级
教 材 概 述 本课前半部分主要内容“创新强国”介绍了我国目前科技发展的现状以及从教育、自主创新方面如何建设创新强国，第二部分“万众创新”介绍了大众创业、万众创新的内容，主要说明企业和个人如何为创新强国做努力，并讲解知识产权的问题。、
教 学 目 标 政治认同:正确看到我国科技发展现状，认同我国为科技发展制定的战略和做出的努力。 道德修养:在感受中国创新成就中培养民族自豪感，热爱科学、热爱创新。. 法治观念:懂得尊重和保护知识产权，了解相关的法律文件。 责任意识:树立创新精神，同时增强自身的责任感和使命感，努力成为创新型人才，懂得尊重和保护知识产权。
教学重点、难点 认识建设创新型国家的举措，并为建设创新型国家做贡献。
课 时 要 点 增强自主创新意识，客观认识自主创新。
主 备 教 案 二次备课
教学过程： 一、导学：时政导入 【师】：亲爱的同学们，在进入新课之前，老师想和大家一起玩一个小游戏。首先，请同学们举起右手，代表我们每个人都会喝水；接下来，请会使用筷子的同学举起左手。接下来，问题来了，请能够用筷子夹水喝的同学继续高举你的双手，不能的同学请放下你的双手。让我来看看，有没有哪位同学身怀绝技，是我们班的大神呢？ 【生】：无人举手/有人举手，教师请他解说，并予以反馈。 【师】：那么，今天老师想给大家介绍以为大神，他就能够用筷子夹水喝。那么他是谁呢？他就是我们的神舟12号的航天员，来自我们湖南的汤洪波叔叔。 让我们一起来看看汤洪波叔叔是怎么样喝水的呢？ 【生】：学生解读喝水的物理原理——太空失重状态。 【师】：没错，从月球取壤，到祝融号进行火星探测，再到神舟14号顺利升空，中国航天的创新，永无止境。那么今天，就让我们一起跟随中国空间站的建设历程，一起走进第二课第二框，创新永无止境。 二、自学：翻转反馈 【师】：首先，请大家浏览教材P20-28，完成思维导图的几个问题。大家在自学的时候养成习惯，把笔拿在手上，画记出关键的信息。 三、研学：问题探究 【师】：相信大家已经对我们的课程内容有了一定的了解。 关于创新，我们国家的习近平总书记曾经有过一段重要的论述，让我们一起把这句话读一遍。 【生】：“重大科技创新成果是国之重器、国之利器，在我国发展新的历史起点上，把科技创新摆在更加重要位置，吹响建设世界科技强国的号角。” 【师】：习近平总书记为什么把科技创新摆在重要的位置？这说明了科技创新的地位是什么呢？ 【生】：综合国力竞争的决定性因素。 【师】：非常好，请大家在书上第20页找到这句话，把“决定性因素”这五个字着重圈起来。经过之前内容的学习，我们都知道中国是一个世界大国，那么在科技创新领域，我们国家是不是依然强大呢？接下来，老师想请两位勇士上台，来比一比、拼一拼，看看下列描述中符合我国科技现状的有哪些？ 【生】：上台进行希沃游戏的操作（教师提醒同学们的观察） 【师】：（对游戏进行点评和总结）恭喜X同学，看来我们的X同学还需要继续加强我们的时政学习，了解我们国家的成就。其实，通过游戏我们发现，中国在比如光刻机、手机芯片、操作系统、航空材料方面存在不足，而这些也是外国对我们国家卡脖子的技术，就是外国垄断的技术。但是我们同样也看到在左边中国已经在一些领域有了世界第一的亮眼成绩。那么，中国到底是科技强国，还是科技弱国呢？ 【生】：强国/弱国 【师】：先不着急回答，老师希望给大家展示一些数据，在学案上也给大家打印了出来。请大家结合刚才游戏的内容和现在表格的信息，独立思考，我国科技创新的现状是什么。 【生】：独立完成我国科技创新现状的内容 【师】：深思熟虑之后，我想请一位同学上台为我们做一个填空，看看我国科技的喜与忧都是什么呢？ 【生】：完成填空。 【师】：掌声送给我们的这位同学。目前我国已经迈入创新型国家，但是距离创新强国还有一段距离。从22位到14位，创新的进步师非常困难的。看似成就感满满的航天之路，实际上困难重重。我们的航天之路都经历了什么样的困难呢？接下来，让我们跟随视频，一起了解我国载人航天的发展历程。播放视频。 【师】：我想此处应该有掌声。从无到有，现在太空上只有两个空间站，一个是国际空间站，另外一个是中国空间站。而六七年后，地球上空将只会剩下一个，那就是我们的中国空间站。 面对这样的成就，大家有什么样的心情呢？ 【生】：骄傲，自豪。 【师】：确实，看到神舟14号升空的瞬间，我也留下激动地泪水。因为如果用一个字来形容载人航天的发展历程，那就是——“难”。真的太“难”了！ 那么航天事业的发展遇到了哪些困难？ 【生】：缺少经验、缺少资金、缺少人才、被外国封锁。 【师】：没错，简直就是要钱没钱，要人没人。可我们的航天事业还是茁壮成长起来，这是哪来的洪荒之力呢？接下来，请大家结合视频内容，还有学案上的资料思考，我国空间站的发展历程为我们建设创新型国家提供了哪些经验呢？老师在这里提示大家，可以用主体分析法进行度思考。想想这个过程中，国家、企业和个人分别做了哪些努力。 给大家4分钟的时间，小组讨论，要求有记录员和中心发言人。4分钟后，我们一起分享探究的结果。 这里可以引导学生从经验类的答题方法出发 经验类——做法类问题——谁，做了什么事——链接教材观点 【生】：小组讨论探究。 【师】：时间到，哪个小组愿意先分享自己的成果，请举手。 【生】：小组一：国家政策支持，走自主创新的道路。 小组二：研究人员的刻苦钻研，团结奋斗，创新精神。 小组三：企业的资金投入，自主创新。 小组四：国家的自主创新、人才培养。 小组五：立法保障。 【师】：同学们的发言非常精彩，综合我们同学们的发言，我们建设创新型国家的举措就包括了国家、企业和个人的做法，请大家在根据一体机的内容，在书上的相应位置，做好笔记。 其实啊，今年飞天二代航天服也起了一个风波，就是他的知识产权的归属存在问题。这是怎么回事呢？让我们听一段音频，了解一下事件的经过。 音频内容：2021年8月，飞天二代航天服的知识产权引发争议。原来，作为设计者之一的罗建平在2017年以前是湘潭大学的老师，“飞天二代”航天服也是他在湘潭大学工作期间时和湘潭大学的老师一起研究完成的，2020年，罗建平到了湖南大学工作，继续从事航天服的研究和完善工作，在今年央视采访宣传时，罗建平和湖南大学宣传航天服是自己学校团队设计的，继而引发了两所高校之间的知识产权归属之争。最后，好在两所大学都具有大局意识，互相体谅，发布共同声明，大家也就没有再继续纠结知识产权的归属问题。 那么从这个问题上，你能得到什么启示呢？ 【生】：我们既要尊重他人的知识产权，也要保护自己的知识产权。 【师】：没错，知识产权的保护也是我们建设创新型国家中的重要内容，所以，请大家将我们的笔记补充完成。 那么，最后总结一下我们这节课的所学知识，我们一起学习了我国科技创新的地位，科技创新的现状以及建设创新型国家的举措。那么，这里呢，老师想和大家分享一个学生课前的疑问。建设创新型国家，我们学生现在是不是只要好好学习就可以了呢？ 【生】：不是的，学生应该立大志，树立爱国的思想，还应该增强动手实践能力。 【师】：没错，创新型国家的建设，人人可为。 固学：巩固测试 【师】：那么这节课的内容，到这里就结束，我们一起在三道练习题中检测一下自己所学吧。 1.“十三五”期间，湖南省坚持创新引领开放崛起，在推动高质量发展上闯出新路子，在构建新发展格局中展现新作为，在推动中部地区崛起和长江经济带发展中彰显新担当，奋力谱写新时代坚持和发展中国特色社会主义的湖南新篇章。这体现了( ) ①创新引领是湖南“十三五”工作的中心 ②创新成为推动湖南发展的第动力 ③建设改革开放高地是湖南发展根本目的 ④湖南在国 家高质量发展中的使命与担当 A①② B①③ C②③ D②④ 2.“发扬为民服务孺子牛、创新发展拓荒牛、艰苦奋斗老黄牛的精神。”习近平总书记在全国政协新年茶话会上发表重要讲话，以“三牛精神”寄语全党全国人民，言之殷殷、情之切切，鼓舞人心、催人奋进。下列选项与“三牛精神”内涵一致的是( ) ①但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林 ②苟日新，日日新，又日新 ③物之不齐，物之情也 ④功崇惟志，业广惟勤 A①②③ B①②④ C①③④ D②③④ 3.京张铁路是我国第一条自主研发的国内首条实现全智能化、时速350公里的智能高铁，也是世界上第一条最高设计时速350公里/小时的高寒、大风沙高速铁路，开启了铁路智能化的历史先河。这说明( ) ①我国在尖端技术的掌握和创新方面打下了坚实基础 ②我国落实科教兴国、人才强国、创新驱动发展战略 ③我国增强自主创新能力，坚定不移走中国特色自主创新道路 ④我国科技水平很高，已建成创新型国家 A①②③ B①②④ C①③④ D②③④ 展学：拓展践行 【师】：9月6日下午，空间站的科创体验基地在中国科技馆成功举办，与此同时呢，我们的三位宇航员也给我们的学生们布置了一项任务：随着科技的进步，2049年上太空，可能和坐飞机一样便利。如果你是设计师，你会如何设计未来的空间站。需要同学们以科学事实为依托，展开合理想象，并设计你心中未来的空间站。” 希望在将来，等到2049年，我还有机会乘坐我们同学设计的飞船，去到我们同学们设计的空间站，体验太空生活。这节课就上到这里，下课。
板书设计：
教学后记：

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