资源简介

9.1《认识总体国家安全观》教学设计
教学目标：
1.具有国家意识，了解国情历史，认同国民身份，能自觉捍卫国家主权、尊严和利益；2. 理解、接受并自觉践行社会主义核心价值观，具有中国特色社会主义共同理想，有为实现中华民族伟大复兴中国梦而不懈奋斗的信念和行动。
　 3.了解国家安全的意义，明确国家安全与每个人都息息相关。
　 4了解我国法律关于公民维护国家安全的相关规定，明确维护国家安全是公民应尽的义务。
　 5.提高维护国家安全的意识和能力。
　 6.自觉承担维护国家安全的责任，履行维护国家安全的义务。
教学重难点：
国家安全的意义、总体国家安全观的基本内涵确立为本课教学重点。
认识总体国家安全观确立为本课难点
教学过程
一、创设情境 导入新课
全体起立，面向国旗，奏唱国歌。师：不管在任何时候，任何地点，只要国歌声音响起我们的民族自豪感就会油然而生，国歌已然成为中国的标志，成为中国人的骄傲，但在新中国成立之际确立国歌时，却发生了一些争议，下面让我们看看国歌背后的故事。课件：国歌背后的故事有人认为新中国马上就要成立了，而歌词“中华民族到了最危险的时候”已不符合时代，应该改掉。当时的国家总理周恩来同志坚决反对修改国歌歌词，你认为周总理为什么不让修改国歌歌词？
生：思考并回答周总理为什么反对修改国歌歌词师：不管过去还是现在中国人都重视居安思危，习近平主席多次强调忧患意识，居安思危新时代为什么要居安思危，新时代的国家安全面临怎样的形势，给我们提出了哪些新要求，引出课题《认识总体国家安全观》设计意图：国歌是一首表现中华民族同仇敌忾、团结御敌的革命战歌，最能唤起中国人内心爱祖国、爱人民、一往无前、自强不息的民族精神。通过唱国歌，激发学生的爱国情感，以国歌背后的故事设计议题，引发学生思考，点燃学生思维火花。用周恩来总理与习近平总书记的话语，进一步唤醒学生的忧患意识，让学生初步感受新时代的国家更需要居安思危，从而自然引出国家安全话题。
二、自主学习 合作探究
活动一：国家安全大访问师：提到国家安全你会想到什么？
学生闭上眼睛思考一分钟，然后快速接龙回答。
师总结：国家安全的概念国家安全就是一个国家处于没有危险的客观状态，也就是国家既没有外部的威胁和侵害又没有内部的混乱和疾患的客观状态。
设计意图：通过国家安全大访问，让学生把自已所知道的有关安全的内容全部说出来，有助于了解学情，充分了解学生在国家安全这一问题的认知起点，快速接龙形式又增加了学生参与度，为后面教学打下了坚实基础。
活动二：国家安全初认识（国家安全与我们息息相关）
1、图片展示：世界那么大，我想去看看假如给你一次出国旅行的机会，你会考虑哪些因素？
生：语言、时间、风俗、金钱、战争......
师：展示叙利亚战前战后四幅图片，如果是你会选择哪个作为你出行的目的地
生:上面的两幅美丽景象
师：展示叙利亚战前战后的经济趋势图，和战争对叙利亚的影响，思考当国家安全得不到保障时，会给国家带来那些严重后果？
生：小组合作交流 3分钟，然后推选代表展示讨论结果结论：国家安全是国家生存与发展的重要保障。
设计意图：从学生最想做的事情出发，激发学生兴趣，让学生有话说，参与课堂。通过战前战后图片的对比，冲击学生思维，引发学生思考，让学生在思辨中认识到国家安全是国家生存与发展的重要保障。
师：战争让这个国家千疮百孔，在这样的国家中人们又过着怎样的生活，那些和我们一样的孩子又在经历着什么呢？
生：观看视频《叙利亚战争中的儿童》师：看完这段视频，我看到很多同学眼眶湿润了，这种激愤与悲怆，无奈与屈辱，别人也许无法理解，但中国感同身受；因为多年前的中国也经历着这样的战争多年前的中国儿童过得可能比这还要悲惨图片展示：淞沪会战的儿童以及安全得不到保障的旧中国数据师：世界还是那个世界，依然还有战争，但中国已不再是那个中国展示图片：儿童快乐成长、享受文化生活学生结合自身经历，续写这句话：只有国家安定，我们才能设计意图：通过中外对比，今昔对比，引发学生强烈的对比反思，从而更加体会到今日幸福生活的来之不易。续写句式这一活动，调动学生思维，让学生深刻感受到国家安全与我们息息相关，活动由浅入深层层展开，符合学生认知规律，有利于提高学生的积极性和趣味性。
活动三：国家安全再认识（坚持总体国家安全观）师：国安大调查，国安爱好者上讲台分享威胁国家安全的经典案例。
思考：你还知道哪些威胁国家安全的实例生：台独、新冠疫情、华为事件......多媒体出示威胁国家安全的图片
（钓鱼岛、中美贸易、新冠疫情、中印冲突、香港暴乱、食品安全）
师：看似和平安全的新时代，依然存在着很多危险的因素，习近平总书记是怎样看待我国目前的国家安全形势的多媒体
展示：学习路上
学生齐读：习主席关于国家安全形势的论述设计意图：学生课前搜集与课堂教学相关材料，通过他们自己的探索掌握未知知识，自觉联系教材，建构新的知识框架，有助于培养学生收集和处理信息的能力，引导学生交流展示自己搜集的材料培养了学生的合作交流和表达能力，通过这一活动将学生的主体作用充分发挥出来，提高学生的课堂参与度。
多媒体播放视频：《总体国家安全观》
师：请同学们根据视频内容，尝试用图示的方式表示国家安全观的内涵。师生共同建构总结得出总体国家安全观的基本内涵。
师：新的安全形势，新的应对。面对严峻的国家安全形势，我们应走出一条中国特色国家安全道路，树立总体国家安全观。总体国家安全观提出了哪些具体要求呢？多媒体播放视频：《习近平总书记对总体国家安全观具体要求的论述》
师：联系视频，思考我们需要做到的十个重视是什么、构建一个怎样的安全体系？
生：小组合作交流，师生共同归纳设计意图：总体国家安全观的基本内涵和具体要求这部分文本内容多，理论性很强，学生在理解和记忆上都有较大难度，通过几段新闻联播的视频，让学生边听边看边思边写，更加直观地让学生了解了我国总体国家安全观的基本部署和国家安全体系。
学生结合视频内容回扣教材，组内合作既锻炼了学生的提取信息能力，也进一步提升了学生的合作学习能力。
三、归纳小结 情感升华
师：并不是只有战争才会威胁国家安全，一滴水一滴油都有可能会影响到国家安全，同学们，通过这节课，你收获了什么？
学生：畅谈自己的收获设计意图：课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在形式和内在联系，形成知识的结构框架，有助于学生从总体上把握知识脉络，本节课通过总结梳理让学生深刻认识到我们应该在思想上树立总体国家安全观，切实增强国家安全意识，同时为在行动上自觉维护国家安全的下课教学做好铺垫。
四、学以致用感悟成长
师：这并不是一个和平的年代，我们只是幸运地生活在一个和平的国家；居安而思危，落后就要挨打，是一个亘古不变的真理。唯有不断前进，不懈努力，不断提高经济、国防、科技、军事硬实力，努力实现核心技术的自主可控，我们才能向世界无比骄傲的宣言：即便世界还是那个世界，中国已不再是那个中国。
活动四：
全体起立，一起宣誓。
活动五：
学生对自己的祖国写一句话，表达对祖国的热爱之情。设计意图：本环节是实现价值引领和情感升华的关键之笔，通过一节课的学习，学生已经感悟到自己所处的安全环境的来之不易，对祖国的感激之情油然而生，通过最后的两个活动既让学生进一步认识国家安全的重要性，更激发了学生的爱国主义情感和民族自豪感。
《认识总体国家安全观》练习题
一、选择题
1．坚持和发展中国特色社会主义，国家安全是头等大事。国家安全是指()
①国家政权、主权、统一和领土完整　
②人民福祉、经济社会可持续发展　
③国家其他重大利益相对处于没有危险和不受内外威胁的状态　
④保障可持续安全状态的能力
A．①②③ B．③④ C．①②④ D．①②③④
2．习近平总书记指出：新时代坚持总体国家安全观，对实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦，具有十分重要的意义。习近平总书记之所以如此重视国家安全，是因为()
①国家安全是国家生存与发展的重要保障　
②国家安全是人民幸福安康的前提　
③只要国家安全有保障，国家就能不断发展，繁荣富强　
④我国的国家安全形势不断恶化
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
3．党的十九大报告强调，统筹发展和安全，增强忧患意识，做到居安思危，是我们党治国理政的一个重大原则。我们要准确把握国家安全形势变化新特点新趋势，坚持总体国家安全观，走出一条中国特色国家安全道路。我国国家安全形势变化新特点新趋势表现在()
①我国国家安全的内涵和外延比历史上任何时候都更丰富　
②中华民族到了最危险的时候　
③内外因素比历史上任何时候都更复杂　
④时空领域比历史上任何时候都更宽广
A．①③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③
4．构建国家安全体系，需要国家()
①既重视外部安全，又重视内部安全　
②既重视国土安全，又重视国民安全　
③既重视传统安全，又重视非传统安全　
④既重视发展问题，又重视安全问题
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④
二、非选择题
材料一：国家安全是实现国家利益最根本的保障。为保障国家安全，中国人民解放军守护祖国每一寸土地、每一座岛礁；我国全面做好稳就业、稳金融、稳外贸、稳外资、稳投资、稳预期的“六稳”工作；国家完善社会治安防控体系，建设更高水平的平安中国。(1)材料一如何体现我国维护国家哪些方面的安全？
材料二：2020年 12月 11日，中共中央总书记习近平在主持学习时强调，国家安全
工作是党治国理政、保障国泰民安的一项十分重要的工作。做好新时代国家安全工作，要坚持总体国家安全观，把国家安全贯穿到党和国家工作各方面全过程，构建大安全格局，促进国际安全和世界和平，为建设社会主义现代化国家提供坚强保障。(2)运用《认识总体国家安全观》的相关知识，谈谈你对“国家安全工作是党治国理政、保障国泰民安的一项十分重要的工作”的认识。
参考答案：一、选择题 1.D 2.A 3.A 4.D
二、非选择题（1）①“中国人民解放军守护祖国每一寸土地、每一座岛礁”反映我国增强国土安全。②“我国全面做好稳就业、稳金融、稳外贸、稳外资、稳投资、稳预期的‘六稳’工作”反映我国增强经济安全。③“国家完善社会治安防控体系，建设更高水平的平安中国”体现我国增强社会安全。（2）①国家安全是国家生存与发展的重要保障。②国家安全是人民幸福安康的前提。③国家安全是实现国家利益最根本的保障，关系人民幸福、社会发展进步和中华民族伟大复兴。
《认识总体国家安全观》课后反思
《认识总体国家安全观》是统编教材道德与法治八年级上册第九课第一框题的内容。由于这一内容以往的教学过程很少涉及，也没有系统的关注过国家安全，相对的知识储备较少，所以在设计教学过程中感觉难度很大，一直无从下手。同备课组的各位教师一直鼓励并给予帮助，我们一起探讨教材，寻找思路，在探究的过程中不断碰撞出思维的火花，也有了这节课的成功。良好的开端是成功的一半，课堂导入部分为了更好的契合主题，我采用全体学生起立共唱国歌的形式导入新课，国歌是一首表现中华民族同仇敌忾、团结御敌的革命战歌，最能唤起中国人内心爱祖国、爱人民、一往无前、自强不息的民族精神。通过唱国歌，激发学生的爱国情感，以国歌背后的故事设计议题，引发学生思考，点燃学生思维火花。用周恩来总理与习近平总书记的话语，进一步唤醒学生的忧患意识，让学生初步感受新时代的国家更需要居安思危，从而自然引出国家安全话题。新课探究环节根据学生认知基础，通过“国家安全大访问”、“国家安全初认识”、“国家安全再认识”三个活动让学生知道国家安全的概念，认识到国家安全与我们息息相关以及树立总体国家安全观的意识。活动由浅入深层层展开，符合学生认知规律，有利于提高学生的积极性和趣味性。总体国家安全观基本内涵和具体要求这部分内容理论性强，文本内容多，是本节课的教学难点。我通过两段新闻联播播报视频来呈现这一内容显得非常巧妙。教师精选的两段视频，契合教材，而新闻联播播报的形式也更体现了这部分内容的严谨性，直观性。学生通过观看视频，结合教材，小组合作，锻炼了学生边看、边听、边思、边写的能力，也极大了调动了学生的积极性，巧妙化解这一教学难题，使总体国家安全观这一重要概念深入学生内心。课堂是有缺憾的艺术，尽管精心的准备，课堂上还是出现了很多意料以外的事，比如，学情调研不够充分，对于学生的真困惑、真问题挖掘的不够。本课内容离学生较远，怎么拉近距离，本课做了很多尝试。但是忽视了让学生多做一些课前的阅读，只有在有了一定知识积累的情况下才能发现哪些是学生的真问题，是需要拿到课堂上讨论的。学生的活跃度不如之前的课堂，这就需要我在以后的教学中对学生的各个因素都要考虑到位。再次，在处理教学难点时形式多于单一，学生参与不够，没有深入挖掘教材，对难点的处理过于表面化。每一节公开课对于自己都是一种成长一种进步，都会有很多收获。今后我一定要更加积极认真地投入到工作中，进一步提升自己的教学水平。

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