资源简介

一、教学概况
课题 走近老师
课时 1课时
教学对象 七年级学生
教
学 目
标 情感态度价值观目标： 通过学习，学生能认同教师职业价值，培养尊敬老师的品质
能力目标： 学会接纳风格不同的老师，并以实际行动尊重老师
知识目标： 了解教师工作的职业特点及其特殊性
教材 分析 本课教材从学生角度出发，鼓励学生与教材对话，本课承接上一单元，旨在人际交往的继续和延伸。 本课以社会主义核心价值观为引领，生活化取材、主题式编排、开放性设计,引导学生以了解老师的角度获得成长经验，为下一框达到教学相长的师生关系作准备。
学情 分析 一原有知识。学生对老师有一定的认知，但对教师职业的专业性和特殊性认识还不够。 二现有认知。到了初中，学生具有一定逻辑分析和人际交往能力。 三情感上。学生是具有一定向师性的，但随着互联网的发展，学生获取知识更为多元化，可能会对老师的权威提出质疑 四身心变化。初一的孩子对老师还是比较敬重的，但中学和小学老师在教学风格上会有所不同，学生可能会产生不适应，和谐的师生关系有助于学生身心健康发展。
重点难点 重点：1.了解当今社会对教师的要求 2.学会与风格不用的老师交往 难点：学会与风格不同的老师相处
教学方法 问题探究法： 在探究材料的基础上，以自主、合作多形式，鼓励学生多动脑、多思考，多动口，培养学生的积极性和思维的创造性，以及分析归纳和表达能力。
案例分析法：分析问题、解决问题中，明辨是非，培养理性精神。
情境教学法：积极创设情境，调动学生的生活经验，在学习活动中生成、体验提升。
直观教学法： 图片、音频、视频，激发学习兴趣，营造愉悦的课堂氛围。
教学设计理念 1.学会倾听，让每一个学生都敢讲话，“我的学堂我做主”。鼓励学生勇于发表自己的独立见解，以此激发他们的学习热情，培养他们的成长自信。学生阐发观点时，学会倾听。 2.关注过程，让每一个学生都会思考。在课堂中不断设计问题，给学生思考的时间和机会，鼓励他们主动发现，积极思索，大胆质疑，深入研讨，理性辨析，让他们在获取方法、感悟技巧时，养成批判精神，形成创新思维。 3.学生需求理念。教学中提高课堂效率，无效内容不要讲，掌握学生课堂注意力法则，重难点内容着重讲。
二、教学过程
教学内容 教学方案设计
课程导入 现场调查，设置情景，设置问题，导入新课： 【幻灯片1】大家好 导入新课： 【幻灯片2】活动：现场调查： 1. 你将来想从事什么职业？为什么？ 生：…… 2. 如果在所有职业中奖一个特级勋章给功劳最显著的职业，你认为该奖给那种职业？为什么？ 生：…… 【幻灯片3】特级勋章奖：国王的做法 师：曾经有个国王把勋章授予了老师，理由是他认为所有职业都是有巨大贡献，但是，当年都是老师教出来的。我认为我人生中最重要的时期是在校园中度过的，老师陪伴了我，而你们可能还有初中三年、高中三年、大学四年将近十年时间要与老师相处，那么我们了解老师吗？我们能愉快地与老师相处吗？让我们一起来《走近老师》。 【幻灯片4】课题《走近老师》
课程 讲解 一、了解老师职业 教师是人类文明的主要传承者之一 教师是履行教育教学职责的专业人员 时代发展对教师提出了更高的要求 新课讲授： 师：我们来看这几位，大家认识他们吗？ 【幻灯片5】出示各种老师称谓的人物图片：如何炅老师，那英老师，郭德纲老师等。 问：他们为什么被称为“老师”？ 生：…… 师：唐代作家韩愈专门写了一篇关于老师的文章，叫《师说》，其中说到 【幻灯片6】韩愈《师说》：师者，传道授业解惑也。（作用） 师：这就是教师的作用：传道授业解惑。 过渡：这些人都被称为老师，是因为他们像千千万万的老师一样，能够传道授业解惑。大家知道我国历史最伟大的老师是谁吗？ 生：孔子。 【幻灯片7】孔子的图片 师：作为伟大的教育家给后代留下了许多有价值的思想观念，例如： 【幻灯片7】孔子的名言：“因材施教”、“温故而知新”、“三人行，必有我师焉” 师：谁能简单解释他的观念？ 生：…… 归纳：孔子有弟子三千，他在教弟子的过程中传播了他的知识和理念，弟子们周游列国，使孔子的儒家思想得以不断地传播，他的思想广为流传，因此孔子被赞为“万世师表”。 师：当代同样也有一位著名的教育家——陶行知。 【幻灯片8】陶行知的图片和名言（让学生读） 师：他的这句话就是告诉老师的职责是教书育人。我们当今的教育理念就是在前人的基础上不断创新，这就是文明的传承，教师就是人类文明的传承者之一。 【幻灯片9】教书育人、传承文明（作用） 师：这也是教师的作用：教书育人、传承文明。 过渡：作为学生，我们获取知识的主要途径都是在学校通过教师的传授，而在今天，你还可以通过哪些途径和方法获得知识呢？ 【幻灯片10】点读笔、网校、慕课的图片 【幻灯片11】出示材料：小组讨论 当今时代，随着信息技术的发展，知识学习的方式有了很大变化。学习者可以自主选择的空间越来越大，知识获取的渠道越来越多，甚至在某些方面，我们比老师知道的还多。那么，我们还需要老师这种职业吗？ 甲观点：不需要。 乙同学：需要。 问：谈谈你的观点，并说明理由。 学生进行小组讨论，阐述观点和理由。 生：…… 总结：认为会被取代的观点看到了信息技术给我们的学习带来的便利，希望同学们都能恰当的运用它。从不能被取代的观点中我们看到，老师的功能不仅仅是传授知识，更有对我们学习的督促，确保我们掌握；对我们热情地唤起，让我们爱学习爱生活；对我们人格的影响，给我们树立榜样；对我们心理的关注，让我们健康成长。 归纳：老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。唤醒我们的情感，影响我们的人格，给我们做出榜样。所以，教师的职业是不可替代的。【幻灯片12】 师：当今时代我们仍然需要老师，也有很多人想当老师。如果有人很想当老师，要你来考核，你会设立哪些标准和条件来考核他？（门槛要求） 生：…… 师：我国《教师法》对教师的准入资格从法律、道德、学历上做了规定。 【幻灯片13】出示《教师法》第十条 【幻灯片14】出示《教师法》第二条 师：从这一条可以看出，我们这样的老师和好声音导师的不同之处就在于我们是《教师法》中规定的从事专门职业的教师。 师：有了《教师资格证》就是一个合格的老师吗？请同学们来看课本63页树状图，对教师职业加以了解。 【幻灯片15】树状图 师：由此，你对做一位合格的老师有什么感慨？ 生：……
二、风格不同的老师 不同的老师有不同的风格 我们要承认并接纳不同风格的老师 无论什么风格的老师都应该受到尊重 过渡：成为合格的老师不容易，而社会需要更加优秀的老师。让我们通过短片来认识一位2016最美教师。请同学们认真观看，告诉我他美在哪？ 【幻灯片16】播放视频：2016最美教师孟祥彬 生：…… 【幻灯片17】孟祥斌身上体现出的四有好教师特质 师：孟老师18年投身教学，钻研创新，这是理想信念支撑他奉献教育；他帮学生树立人生理想，指引学生成长的方向，这是有道德情操的表现；他有才博学，说明他有扎实的学识；和学生亦师亦友，如父亲如长者，有一颗仁爱之心。这四点要求正是习总书记提出的“四有”好教师标准，只是对优秀老师更高的要求。 【幻灯片18】“四有”好教师要求：有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心。 师：从他身上，突出地体现了老师劳动的四个特征。 【幻灯片19】教师劳动的四方面特征：复杂性、无私性、形象性、创造性。 生：…… 归纳：教师劳动具有复杂性（对象：差异，内容：心智体，过程：体+脑）、无私性（无保留、无索取）、形象性（为人师表、身教）、创造性（选择有效方法）。 过渡：刚才在短片中，你发现孟老师上课有什么风格？ 生：风趣幽默。 师：其实在我们周围，很多老师也各有特点，请同学们来说一说。 【幻灯片20】说说我的老师：请同学们说说你喜欢的老师的教学风格。 生：…… 问：那请同学们想想，为什么这些老师会有不同风格呢？ 生：…… 师：由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，因此呈现出不同的风格。 【幻灯片21】不同风格的原因（年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等） 过渡：下面就来看两种不同风格的老师。 【幻灯片22】不同的风格：漫画及关键词 师：一位老师年轻活泼，讲课爱讲故事，对学生鼓励多，极少批评。另一位老师，平时上课比较严厉，对学生严格要求，经常点名回答问题，知识条理清晰，要求学生准确掌握，有错必纠。 问：你认为哪个老师教法好？ 生：…… 师：每位老师都有他的优点。让我们来看看小肖的态度吧。 【幻灯片23】小肖的态度：小肖因为多次被批评更加不喜欢这个老师，所以不理老师，上课不听课，也不回答问题。 问：你如何看待他的做法？ 生：…… 问：如果你是小肖的朋友，你会怎样开导他？ 生：…… 【幻灯片24】承认老师的差别，发现不同风格老师的优点，了解老师教育行为的目的，主动交往 师：我们发现不同老师有不同的风格，就是承认老师的差别。发现了不同风格的老师各有千秋，都有着自己的优点。无论什么风格的老师，他们教育行为的目的都是一致的，教会学生知识和做人。要主动亲近老师，才能更了解老师。 【幻灯片25】尊重、接纳不同风格的老师 师：这就要求我们要尊重和接纳不同风格的老师，这样才能让我们与老师和谐相处，最终受益的是我们自己。
课程小结 、 以习得为重点，促进学生思维发展为目的。采用学生自己谈收获的方式进行小结。 一、了解老师职业 1.教师是人类文明的主要传承者之一 2.教师是履行教育教学职责的专业人员 3.时代发展对教师提出了更高的要求 二、风格不同的老师 4.不同的老师有不同的风格 5.我们要承认并接纳不同风格的老师 6.无论什么风格的老师都应该受到尊重
课程评价 作业布置： 1.利用网络资源，查找教师节的由来。将教学从课堂延伸到更广阔的生活领域。 2.利用“班级优化大师”平台，向同学们布置本节课作业。作业为本节课中考涉及的相关题目，提前让同学们触碰中考。 学生能够更好地利用网络资源巩固掌握本节课知识。
课 后 反 思 本节课的优点和不足简单分析如下： 本节课的优点：　 1.本节课主要引导学生认识老师的职业身份，尊重和接纳不同风格的老师，理解亦师亦友的师生关系。通过本节课的学习，拉近了学生跟老师之间的距离，让学生进一步理解老师的工作。 2.课堂上以学生活动为主，尽可能多地给学生创造表现自己的机会，让学生通过导学活动，对老师的角色有了更深入地了解。本节课让学生在活动、讨论、思考、发言的过程中达成教学目标，活动设计紧密联系学生实际，可操作性强。 本课不足： 1.由于课堂时间时间有限，教给学生自己发现问题，解决问题的环节较少。 2.课堂互动环节有同学还有未解决的问题，由于时间有限只能放到课下解决。
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