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2022年中考生物真题分类汇编——科学探究实验(植物类)部分
一．选择题（共23小题）
1．（2022 常德）探究新鲜菠菜叶在光下呼吸作用产生二氧化碳，检测结果不显著，主要是下列哪种原因？（　　）
A．光合作用较强 B．呼吸作用减弱
C．蒸腾作用旺盛 D．呼吸作用停止
2．（2022 日照）某兴趣小组用甘薯（茎细长，分枝少，叶多）为实验材料，对绿色植物光合作用的相关实验进行了探究。如图为实验过程中使用的装置（该装置已经过黑暗处理）。下列叙述正确的是（　　）
A．图中用黑纸片遮光是为了抑制叶绿素形成
B．图中甲、乙两部分形成对照，变量是光照
C．本装置可用来探究光合作用能够制造氧气
D．本装置可用来探究光合作用需要二氧化碳
3．（2022 娄底）今年五一劳动节，天气晴朗，中午，小明在公园的裸地、草坪、树林三个地方分别测得空气湿度为32%、41%、52%。请据此分析，得出结论（　　）
A．生物可以影响环境 B．影响空气湿度的只有植物蒸腾作用
C．小草的蒸腾作用比树木的蒸腾作用强 D．晴天的湿度比雨天高
4．（2022 盘锦）为探究“大豆种子萌发的环境条件”，某学生小组设计了如下实验。请预测3天后种子萌发数量最多的一组是（　　）
A．25℃、干燥 B．0℃、水适量
C．25℃、水适量 D．25℃、浸没在水中
5．（2022 海南）如图是某同学为探究植物光合作用、呼吸作用和蒸腾作用而设计的实验装置，下列有关叙述不正确的是（　　）
A．将甲装置放在光下，①中收集到的气体能使带火星的卫生香复燃
B．乙装置透明袋内壁出现小水珠，说明植物进行了蒸腾作用
C．用乙装置探究蒸腾作用时，可改进为用透明袋包住整个花盆并扎紧
D．将乙装置放在黑暗处一昼夜，用手挤压透明袋，②中澄清的石灰水会变浑浊
6．（2022 无锡）下列植物中，适合作为植物蒸腾作用实验材料的是（　　）
A．雪松 B．仙人掌 C．天竺葵 D．睡莲
7．（2022 长春）小明为“探究绿豆种子萌发的条件”，将如图装置放在室温环境中，一段时间后，只有装置②中的种子萌发。下列有关叙述正确的是（　　）
A．②和③作为一组对照，变量是水分
B．①中种子不萌发是因为温度不适宜
C．②中种子萌发，说明种子萌发需要光
D．③中种子不萌发是因为胚已死亡
8．（2022 内蒙古）为探究玉米种子萌发过程中干重的变化，某同学将萌发种子置于条件适宜的黑暗环境中培养，每隔24小时取相同数量萌发种子检测干重，计算每粒萌发种子的平均干重，结果如图。下列关于该实验说法错误的是（　　）
A．图中萌发种子干重下降的原因是通过呼吸作用消耗有机物
B．图中萌发种子在72～96小时之间呼吸速率最大
C．图中萌发种子干重下降快慢与萌发种子的生命活动强弱有关
D．若实验条件不变，120小时后萌发种子的干重有可能上升
9．（2022 晋中）某生物实验小组在植物同一枝条上选定相似的两个叶片，一片正、背两面涂凡士林堵塞气孔，另一片不做处理，同时置于烤灯下进行照射，定时测量其叶面温度。多次实验后得到的平均值如下表：该实验说明蒸腾作用（　　）
“无处理”组叶面温度 “涂凡士林”组叶面温度
照射前 27.2℃ 27.0℃
照射10分钟时 38.2℃ 41.7℃
照射20分钟时 35.2℃ 42.9℃
A．能提高叶面温度 B．与叶面温度变化无关
C．能降低叶面温度 D．与气孔开闭无关
10．（2022 宜昌）某同学设计并完成了如图所示的四个实验。下列叙述正确的是（　　）
A．甲实验前暗处理的目的是将叶片内的淀粉运走耗尽 B．乙实验收集的气体是二氧化碳
C．丙实验的现象是澄清的石灰水不变浑浊 D．丁实验说明萌发种子的呼吸作用产生氧气
11．（2022 东营）将一株银边天竺葵放在黑暗中一昼夜，然后进行如图所示与光合作用相关的实验。该实验不能用于验证（　　）
A．光合作用能产生O2 B．光合作用需要CO2
C．光合作用需要叶绿体 D．光合作用需要光
12．（2022 大庆）如图为探究光合作用某一产物的实验装置，实验开始时试管中装满水，一段时间后，等气体充满试管容积的左右时，取出试管，迅速将快要熄灭的卫生香伸进试管口内，观察卫生香燃烧情况。下列相关叙述正确的是（　　）
A．此实验在有光或无光条件下都可进行
B．此实验可证明光合作用的产物中有二氧化碳
C．此实验可证明光合作用的产物中有氧气
D．此实验可证明光合作用的产物中有有机物
13．（2022 济宁）如图为将天丝葵放置在黑暗处一昼夜后，光合作用探究实验的部分步骤。下列说法错误的是（　　）
A．步骤b是为了溶解叶片中的叶绿素
B．步骤d遮光部分变成蓝色，说明光合作用的产物为淀粉
C．光合作用的实质是制造有机物，储存能量
D．暗处理的作用是通过呼吸作用消耗尽叶片中的原有淀粉
14．（2022 北京）同学们在课堂上利用萌发的和煮熟的种子（初始温度相同）探究植物的呼吸作用，实验过程及结果如图。下列相关叙述错误的是（　　）
A．煮熟的种子无法进行呼吸作用 B．甲组温度计示数低于乙组
C．甲组蜡烛迅速熄灭，乙组蜡烛继续燃烧 D．实验可证明萌发的种子呼吸作用消耗氧气
15．（2022 枣庄）将图中A、B两装置置于33℃的环境下光照5小时，测量的实验结果如下表。该探究实验能够证明（　　）
清水量（mL）实验装置 初始量（mL） 最终量（mL） 差值（mL）
A 200 189 11
B 200 199.8 0.2
A．蒸腾作用的强弱与叶片面积大小密切相关
B．该实验的变量是光照强度和环境温度
C．绿色植物叶片的下表皮比上表皮的气孔多
D．通过气孔进出的气体有水蒸气和氧气
16．（2022 通辽）表中所列实验与材料用具以及使用目的对应关系正确的是（　　）
选项 实验名称 实验材料用具 使用目的
A 观察小鱼尾鳍内血液的流动 浸湿的棉絮 保证小鱼的正常呼吸
B 观察人的口腔上皮细胞 清水 保持细胞原有形态
C 验证绿叶在光下制造有机物 碘液 脱色
D 验证植物呼吸作用产生二氧化碳 燃烧的蜡烛 验证二氧化碳
A．A B．B C．C D．D
17．（2022 安徽）将天竺葵放在暗处48h后，选取两片大小相近、生长健壮的叶片A和B，按照如图连好装置（锥形瓶用软木塞和棉花封口密闭，氢氧化钠溶液用干吸收二氧化碳），移到光下2﹣3h，然后取下叶片A和B，脱色处理后，用碘液检检，下列相关叙述，错误的是（　　）
A．放在暗处48h是为了消耗叶片中原有的淀粉
B．叶片A装置的作用是作为叶片B装置的对照
C．实验变量是锥形瓶内的气体中有无二氧化碳
D．实验结果是叶片B变蓝而叶片A不变蓝
18．（2022 菏泽）生物学是一门以实验为基础的自然科学。下列有关实验的说法错误的是（　　）
A．图一a、d滴加的液体分别是0.9%的生理盐水和碘液
B．图二的实验结论是：淀粉是光合作用的产物，光是光合作用的必要条件
C．图三的实验现象可证明呼吸作用产生了二氧化碳
D．图四中1是小动脉，2是毛细血管，3是小静脉
19．（2022 铜仁市）以下是我市某中学实验兴趣小组在“探究种子萌发的外部条件”时的实验数据记录表，下列分析错误的是（　　）
组别 ① ② ③ ④
处理条件 每组30粒结构完整的绿豆，分别按下条件处理后放置10天
25℃，纱布湿润，瓶口敞开 0℃，纱布湿润，瓶口敞开 25℃，纱布干燥，瓶口敞开 25℃，纱布湿润，瓶口密封
种子萌发数 26 0 0 3
A．②组与①组对照说明种子萌发需要适宜的温度
B．③组与①组对照说明种子萌发需要适量的水分
C．①组与其它三组对照说明种子萌发的最适温度是25℃
D．④组与①组对照说明种子萌发需要充足的空气
20．（2022 绵阳）黑暗条件下，将金鱼藻放在4支盛有水的试管中，再分组放置在离白炽灯不同距离处。打开白炽灯，一段时间后统计到的气泡数目如图所示。下列叙述错误的是（　　）
A．试管与灯的距离代表光照的强度
B．每组实验需重复多次，求平均值
C．产生的气泡数与距离大小呈正比
D．若关闭灯源，所得数据将有变化
21．（2022 鞍山）在探究“绿色植物的蒸腾作用”时，设计了如图所示的装置。下列叙述与事实不符的是（　　）
A．将该套装置放在向阳的地方实验现象更明显
B．15分钟后塑料袋内壁水珠最多的是丙
C．装置乙塑料袋内壁的水珠可能来自土壤中水分的蒸发
D．比较甲、丙两组，可推断出植物进行蒸腾作用的主要器官是叶
22．（2022 赤峰）某兴趣小组为探究绿色植物和种子的生命活动，进行了以下实验，下列有关实验结论描述不恰当的是（　　）
A．图甲对照实验中Ⅰ号叶片证明：光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件
B．图甲对照实验中Ⅱ号叶片证明：叶绿体是光合作用的场所
C．图乙装置证明：二氧化碳是种子进行呼吸作用的原料
D．图丙装置证明：叶片是植物进行蒸腾作用的主要器官
23．（2022 宿迁）为了探究影响花生种子萌发的外界条件，某同学设计了如下实验，该实验设计不合理之处是（　　）
组别 温度/℃ 光照情况 空气 种子数/粒 水量
甲 25 向阳处 充足 50 适量
乙 5 向阳处 充足 50 不足
A．水量不足 B．温度相差太大
C．种子太少 D．违背单一变量原则
二．填空题（共2小题）
24．（2022 牡丹江）研究发现蚕豆种子在见光和不见光条件下的发芽率分别是97.1%和96.8%，此实验数据说明蚕豆种子萌发所需的外界环境条件与 　 　无关。在测定种子发芽率时，所用种子不能凭主观想法挑选，而应当做到 　 　取样。
25．（2022 荆州）为使“验证植物呼吸作用产生二氧化碳的实验”获得良好的效果，如图所示的实验装置中，塑料袋的颜色最好为 　 　。
三．解答题（共3小题）
26．（2022 张家界）某校生物兴趣小组对绿色植物的光合作用与呼吸作用展开了如图所示的探究。
①用铁丝将塑料杯悬挂于胶塞上，将胶塞安装在玻璃瓶上，玻璃瓶底注入50mL澄清的石灰水溶液；
②再取四套这种相同装置，将长势相同、叶片大小、数量相等的绿萝放于塑料杯中；
③按照图中所示的方法对五组装置进行16小时处理（第3至5组用冷光灯照射，光照强度依次增强）；
④观察澄清石灰水的浑浊程度，用“+”表示浑浊，“﹣”表示澄清，记录下在表中。
组别 第1组 第2组 第3组 第4组 第5组
实验结果 ﹣﹣ +++ ？ + ﹣
（1）选择长势相同、叶片大小、数量相等的绿萝的原因是 　 　。
（2）对比第1组和第2组的实验结果说明叶片在黑暗条件下能进行 　 　作用。
（3）根据光合作用和呼吸作用原理，推测第3组的实验结果为 　 　。（用“+”、“﹣”多少表示）
（4）图中（CO2代表二氧化碳）结构①为线粒体，②为叶绿体，第4组实验的气体变化情况为 　 　（填写A、B、C），原因是 　 　。
27．（2022 湖北）为探究光合作用，将3株天竺葵在黑暗条件下放置2～3天。如图所示的甲、乙、丙三套装置，分别用玻璃罩盖住植株，小烧杯中盛有氢氧化钠溶液（氢氧化钠溶液能吸收空气中二氧化碳）或清水，玻璃罩与接触面用凡士林密封，丙装置用黑色塑料袋完全罩住。
（1）甲装置与乙装置组成对照实验，其变量是 　 　。
（2）乙装置与丙装置组成对照实验，其变量是 　 　。
（3）把甲、乙、丙三套装置放到室外，接受光照5小时后，分别从3根枝条上各取一片叶，酒精脱色后，滴加碘液，呈现蓝色是 　 　装置的叶片。
（4）把乙装置放在室外能接受光照的地方，不同日期（一天中从0时到24时记录）测量装置内二氧化碳的含量，分别用X和Y标记，结果如图二。分析X和Y，两者有差异的原因是两天的 　 　不同。
（5）分析图二中X和Y，6：00﹣12：00空气中二氧化碳含量都持续降低是因为 　 　。
28．（2022 黑龙江）如图为某同学观察种子的结构时观察到的玉米种子结构模式图。请根据所学实验的相关知识回答下列问题：
（1）取一粒浸软的玉米种子，用刀片将这粒玉米种子从中央 　 　（填“横向”或“纵向”）剖开。
（2）在玉米种子的剖面上滴一滴碘酒，再用放大镜仔细观察，可以发现[⑤]　 　被染成蓝色。
（3）通过观察可以发现。玉米种子有 　 　片子叶。
四．实验探究题（共32小题）
29．（2022 黑龙江）某生物兴趣小组利用天竺葵进行探“绿叶在光下制造有机物”的实验，步骤如图所示，请回答下列问题：
（1）把天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是：　 　。
（2）步骤①中酒精的作用是：　 　。
（3）步骤③中滴加碘液的目的是检验绿色植物进行光合作用制造的有机物是不是 　 　。
（4）实验现象：步骤⑦中见光部分遇碘液变成蓝色，遮光部分不变蓝。
实验结论：由此可以看出，绿色植物进行光合作用需要 　 　。
30．（2022 烟台）在我国的植被中，森林占据了主体。2022年3月30日，习近平总书记在参加首都义务植树活动时强调：“森林是水库、钱库、粮库，现在应该再加上一个碳库”。森林对国家生态安全具有基础性、战略性的作用。
（1）森林是“绿色水库”。“雨多它能吞，雨少它能吐”。绿色植物通过 　 　作用散失水分，从而促进了生物圈的 　 　。
（2）森林也是钱库。我国森林每年为我们提供5亿立方米优质木材的物质财富。木本植物能逐年加粗，是因为茎中有 　 　。森林还是天然的粮库，为我们提供板栗、核桃、银杏等许多营养丰富的食粮。银杏与核桃所属类群的本质区别是 　 　。
（3）森林更是碳库。绿色植物如何“储碳”呢？生物小组的同学通过实验进行探究。
①将两盆牵牛在黑暗处放置一昼夜，消耗掉叶片中原有的 　 　。然后设计一组对照实验装置（如图图）。
②将这组装置放在光下几个小时后，取A、B叶片进行处理（如图）。乙装置中酒精的作用是 　 　，推测丁装置的实验现象是 　 　。
③由此说明，绿色植物通过光合作用将 　 　，从而将碳储存起来。
（4）“爱护植被，从我做起”。为了维护生态安全，改善生态环境，实现碳达峰、碳中和目标，你应该如何做？　 　。
31．（2022 随州）袁隆平院士带领的海水稻研究团队为践行“把中国人的饭碗牢牢端在自己手中”的目标做出了卓越的贡献。团队科研人员在25℃条件下，设计并实施了系列实验，统计了两种水稻种子在不同浓度的氯化钠溶液中的萌发率，得到的数据如图所示：
（1）实验前要选择籽粒 　 　（填“饱满”、“干瘪”或“残缺”）的水稻种子作为实验材料，以排除种子自身结构不完整对萌发率所造成的影响。
（2）实验中，设置普通稻组起 　 　作用。
（3）每个培养盒放置100粒水稻种子进行萌发实验，并重复三次，取三次的 　 　作为测定结果，这样做的目的是 　 　。
（4）从图中数据可以看出，在一定范围内，随着氯化钠浓度的逐渐升高，海水稻与普通稻萌发率的整体变化趋势逐渐 　 　。
（5）通过以上实验数据可知，　 　（填水稻品种）更适合在盐碱地大规模种植，实现对盐碱土壤的合理利用，为我国稳定粮食种植面积，保障粮食供给安全提供有力地支撑。
32．（2022 怀化）粮食安全是关系到国家稳定、百姓安居乐业的大事。为培养学生对农村、农业的热爱，某学校计划组织学生在学校学农基地种植玉米。播种前，学校生物兴趣小组对玉米种子萌发需要的环境条件进行了探究。如表是该小组“探究玉米种子萌发的环境条件”的实验设计方案（各组实验的其他条件均相同）。请根据表中提供的信息回答下列问题：
甲组 乙组 丙组 丁组
玉米种子10粒 玉米种子10粒 玉米种子10粒 玉米种子10粒
不洒水 洒适量水 洒适量水 种子浸没在水中
放入培养箱（32℃） 放入培养箱（32℃） 放入培养箱（2℃） 放入培养箱（32℃）
（1）以乙组与丙组为对照实验时，实验变量是 　 　。
（2）如果甲、乙组的实验结果为：甲组的种子没有萌发，乙组的种子萌发，说明玉米种子的萌发需要 　 　。
（3）该实验的对照组是 　 　。
（4）实验选用10粒玉米种子，而不是1粒，这是为了 　 　。
（5）为玉米种子萌发提供营养物质的结构主要是 　 　。
33．（2022 云南）为探究电池浸泡液对辣椒种子萌发的影响，某实验小组设计并完成如下实验：
第一步：剥皮处理A品牌、B品牌和C品牌的2号电池各2个，分别用等量的自来水，浸泡48小时，获得A品牌、B品牌和C品牌的电池浸泡液各1组。
第二步：在辣椒种子中挑选出无虫咬、饱满且大小一致的种子400粒，将其随机分为4组，每组100粒。
第三步：4个同规格培养皿上均放置相同的毛巾片，分别加入适量等体积的上述3组品牌电池浸泡液和自来水，4组种子分别整齐排列在毛巾片上，然后将4个培养皿同时放入30℃恒温箱培养七天，结果如下表：
组别 种子数量（粒） 处理液 发芽个数（粒）
第一组 100 A品牌电池浸泡液 31
第二组 100 B品牌电池浸泡液 52
第三组 100 C品牌电池浸泡液 7
第四组 100 自来水 86
根据以上实验，回答下列问题：
（1）该实验的对照组是第 　 　组。
（2）控制每组辣椒种子数量相等的原因是 　 　。
（3）由表可知，第二组的发芽率为 　 　，对辣椒种子萌发影响最大的是 　 　（填“A”或“B”或“C”）品牌电池浸泡液。
（4）实验结论：　 　。
34．（2022 无锡）如图是研究植物蒸腾作用的实验装置，进行如下操作：
①A、B两支试管分别加入等量的清水，并标记水位。
②从一株植株剪下大体相同的两枝枝条，将一枝枝条插入A试管中，将另一枝条上叶片全部剪去后插入B试管中。
③在两支试管的水面上加一层植物油，4小时后进行观察。
认真阅读以上方案，并分析回答：
（1）在两个试管内的水面滴少许植物油的目的是防止水分从 　 　蒸发，对实验产生干扰。
（2）A、B两支试管中，液面下降得多的是 　 　试管，原因是A试管的枝条有叶片，　 　强，水分散失多。
（3）本实验中，B试管的装置起 　 　作用。
35．（2022 齐齐哈尔）利用下列实验装置验证植物的呼吸作用（把装置放在适宜的环境中，一天后进行观察），请分析并回答问题：
（1）装置A：甲瓶内温度计示数高于乙瓶内温度计示数，说明萌发的种子进行呼吸作用 　 　（填“储存”或“释放”）能量。
（2）装置B：打开阀门使种子萌发时产生的气体进入试管，会发现澄清的石灰水变 　 　，说明萌发的种子进行呼吸作用放出二氧化碳。
（3）装置C：燃烧的蜡烛放进甲瓶内立即熄灭，放进乙瓶内继续燃烧，说明萌发的种子进行呼吸作用吸收 　 　。
36．（2022 鞍山）某同学为探究“一定温度范围内，低温对小麦种子发芽率的影响”，设计如下实验：取100粒小麦种子分成A、B两组，每组50粒，分别放置于25℃和10℃条件下培养，水分、空气等其他条件相同且适宜。实验数据如表，请据表回答下列问题。
培养时间 发芽数/颗
A组（25℃） B组（10℃）
1天 0 0
2天 7 0
3天 15 0
4 天 33 2
5天 48 8
6天 48 21
7天 48 47
注：种子的发芽率是指一定时间（如7天）内萌发的种子数占全部被测种子数的百分率。
（1）本实验中A、B两组形成了 　 　实验。
（2）每组实验选用50粒小麦种子而不用1粒的目的是 　 　，减小实验误差。
（3）除实验变量外，水分、空气等其他条件相同且适宜，是为了控制 　 　变量。
（4）分析表中数据，得出的结论为：与25℃（常温）相比，在10℃（低温）条件下，种子发芽比较 　 　（填“快”或“慢”），但种子的发芽率不变。
（5）A组仍有两粒小麦种子不能萌发，可能的原因为：　 　。
37．（2022 娄底）为探究种子萌发的环境条件，小芳进行了如下实验设计：
第一步：将4个罐头瓶贴上标签，分别编号为1、2、3、4，放倒，每个瓶中放上两张餐巾纸，再向每个瓶中撒上10粒绿豆种子；
第二步：向2、3号瓶中洒一些水，使里面的餐巾纸湿润，向4号瓶中倒入较多的水，直到水即将从瓶口流出为止；
第三步：将1、2、4号瓶放入橱柜中，将3号瓶放到冰箱里；
第四步：过几天再观察各瓶内种子萌发的情况。
（1）请预测：种子能正常萌发的是 　 　。
（2）1与2对照说明 　 　。
（3）2与3对照说明 　 　。
（4）2与4对照说明 　 　。
（5）3与4是否能作为对照试验？为什么？　 　。
38．（2022 沈阳）在生活中，人们发现受潮的种子容易发芽，这就是种子的萌发。那么，种子的萌发需要哪些外界条件呢？下面是某生物学兴趣小组对种子萌发需要的外界条件进行的探究。
实验器材：大豆种子（饱满、胚完整且有生命力）60粒、培养皿、棉花、清水。
实验过程：取大小相同的3个培养皿并标记为甲、乙、丙；在培养皿底铺等量的棉花；甲培养皿内棉花保持干燥，乙、丙培养皿内均滴入等量的清水，并保持棉花潮湿；将60粒大豆种子平均分成三份，分别放在甲、乙、丙培养皿中的棉花上。实验过程及现象记录如下：
甲 乙 丙
棉花干湿状态 保持干燥 保持潮湿 保持潮湿
种子数量 各20粒
放置环境 25℃光照 25℃光照 25℃黑暗
实验时间 3天
3天后实验现象 不萌发 萌发 萌发
请根据实验记录回答下列问题。
（1）如果将表中甲乙两组作为对照实验，控制的实验变量是 　 　。
（2）如果要探究“光是大豆种子萌发需要的外界条件吗？”，应选择 　 　两组作为对照实验。
（3）根据控制单一变量原则，表中不能作为对照实验的是 　 　两组。
（4）依据实验现象分析得出：大豆种子萌发需要一定的水； 　 　不是大豆种子萌发需要的外界条件。
（5）大豆种子萌发的过程中，最先突破种皮的结构是胚中的 　 　。
39．（2022 乐山）豆芽是我们常见的营养丰富的蔬菜之一，生产和运输均须避光。如果暴露在光下，过一段时间就会变绿。妈妈指着菜蓝子问小静，这是为什么呢？小静回答说，因为豆芽合成叶绿素需要光。下面是小静为此设计的验证实验，请你补充完整并回答有关问题。
（1）该验证实验的假设是 　 　。
（2）该验证实验的单一变量是 　 　。
（3）实验方案：
①选取生长状况相同的豆芽，均分并标记为A、B两组，分别置于 　 　和 　 　的条件下，并适时洒 　 　以保持湿润。
②一段时间后，观察并记录A、B两组豆芽的 　 　。
③实验的预期结果是 　 　。
40．（2022 黑龙江）某生物兴趣小组要“探究种子萌发的环境条件”的实验，实验方案及现象如下表所示，请分析并回答问题：
实验装置 1号培养皿 2号培养皿
实验处理 20粒小麦种子 20粒小麦种子
不浇水 浇适量的水
23℃～25℃ 23℃～25℃
实验现象 都不萌发 18粒种子萌发
（1）本实验的变量是 　 　。
（2）连续培养观察一段时间后发现，1号培养皿中的种子没有萌发，2号培养皿中的种子萌发，由此得出结论：　 　。
（3）连续培养观察一段时间后发现2号培养皿中有18粒种子萌发，则2号培养皿中种子的发芽率为 　 　。
（4）请分析2号培养皿中2粒种子没有萌发的原因可能是 　 　。（写出一种原因即可）
41．（2022 永州）氧气是大多数生物生命活动必需的物质，其主要来自于绿色植物。植物不同器官产生氧气的量都一样吗？某课外兴趣小组开展了“光的颜色是否影响植物不同器官的氧气产生量”实验，实验设计及结果如下表：
组别 实验思路 实验处理 测得结果
器官 光的颜色 氧气产生量
1 把新鲜、等量的天竺葵不同器官分别置于封闭的三个相同的透明容器中，并编号1、2、3，然后用不同颜色的光照射，其它条件相同且适宜。8小时后，测定植物各器官的氧气产生量。 叶 蓝紫 较多
2 叶 黄 较少
3 根 蓝紫 无
请根据上述实验回答下列问题：
（1）第1组和第2组可形成一组对照实验，探究的变量是 　 　。该实验中，用 　 　光照射天竺葵的叶，其氧气产生量最多。
（2）探究天竺葵不同器官在光下的氧气产生量，应该用第3组和第 　 　组进行对照。
（3）第3组没有氧气产生，其原因是天竺葵根细胞中没有 　 　这一结构，不能进行光合作用。
（4）该兴趣小组应在相同条件下 　 　实验次数，从而确保实验结论更可靠、更科学。
（5）影响植物氧气产生的非生物因素有很多。除本实验涉及的因素外，试列举一例，如 　 　。
42．（2022 衡阳）近年来，我国一些地区已经成为酸雨多发区。酸雨污染的范围和程度已经引起人们的密切关注。于是我市某校学生进行了探究酸雨对种子萌发影响的实验，实验中用食醋和清水配制了pH为3和5的两种“模拟酸雨”。设计过程如下：
Ⅰ.取三个培养皿，分别标号甲、乙、丙，在每个培养皿的底部各放三层湿润的纱布，并均匀的摆放30粒大小一致且新鲜的绿豆种子，同时置于温度适宜且相同的环境中。
Ⅱ.每天在甲中喷洒一定量的清水，在乙中喷洒等量pH为3的“模拟酸雨”，在丙中喷洒等量pH为5的“模拟酸雨”。
Ⅲ.记录和观察绿豆种子的萌发情况。
实验结果：一周后，甲培养皿中绿豆种子萌发数量最多，乙培养皿中的绿豆种子萌发数量最少，丙培养皿中的绿豆种子萌发数量较少。
根据实验请完成下列问题。
（1）根据以上实验步骤，该实验探究的问题是：　 　？
（2）实验中设置甲培养皿的作用是 　 　。
（3）三个培养皿放入相同数量且大小一致的新鲜绿豆种子，同时置于温度适宜且相同的环境中的原因是 　 　。
（4）每个培养皿不用1粒绿豆种子而用30粒绿豆种子做实验的原因是 　 　。
（5）酸雨主要是由于煤、石油的燃烧产生的酸性物质导致的。作为中学生，请你为控制酸雨提出合理的建议。 　 　。
43．（2022 邵阳）如图为探究“二氧化碳是光合作用必需的原料”的实验装置图。将两株生长旺盛且生理状况相同的同种植株分别放进两个足够大的透明密闭玻璃罩甲和乙内，甲装置内有一定量的氢氧化钠溶液（能及时将装置内的二氧化碳彻底吸尽），乙装置内有等量的清水。先将甲、乙两装置放在黑暗中处理一昼夜，再将两装置移到光下照射6小时（其他条件相同且适宜）。请分析回答问题：
（1）该实验的变量是 　 　。
（2）将甲、乙装置中的植物进行暗处理，目的是运走耗尽叶片中原有的 　 　。
（3）实验结束后，从甲、乙植株上各剪下一片大小相同、生理状况一致的叶片经过脱色、漂洗处理后，分别滴加碘液。观察到的实验现象是：甲植株叶片不变蓝，乙植株叶片变蓝，由此可以得出的结论是：　 　。
（4）假设甲、乙植株初始重量相同都为a克，暗处理后再光照6小时，甲植株重量为b克，乙植株重量为c克（注：①甲、乙植株呼吸强度视为一致；②光照后植株重量包含题（3）被剪下叶片重量）。求乙植株光照6小时内光合作用制造的有机物量是 　 　克。
（5）绿色植物通过光合作用能不断消耗大气中二氧化碳，释放氧气。对维持生物圈中的碳﹣氧平衡起了重要作用。作为生物圈中的一员，为了人类明天更美好，我们在护绿、低碳上采取的措施有 　 　（写出一条即可）。
44．（2022 宁波）在探究植物光合作用的实验中：
（1）实验前应先将两盆天竺葵放置在黑暗处一昼夜，利用 　 　作用分解叶片原来积累的淀粉。
（2）将如图所示的实验装置光照数小时后，从两盆天竺葵上各摘下一片叶子，经酒精脱色、漂洗后滴加碘液，变蓝色的是装置 　 　（填“甲”或“乙”）中的叶片。
（3）实验中小宁发现钟罩内壁出现水珠，这些水珠 　 　（填“是”或“不是”）全部来自植物的蒸腾作用。
45．（2022 丽水）小科为探究植物蒸腾作用的影响因素，他取两组树龄相同、生长状况相似的同种植物枝条，分别留下6张和3张叶片，把枝条同时插入盛有红色染液的烧杯中，放在阳光下照射。1小时后，在两枝条等高位置切出相应的切片，观察到被染色的情况如图。请回答：
（1）该实验探究的问题是 　 　；
（2）依据本实验，为提高移栽树术的成活率，可采取的措施是 　 　。
46．（2022 贵港）为探究植物的生理作用，某生物兴趣小组的同学设计并实施了以下三个实验。请结合图回答下列问题：
（1）在实验一中，经过暗处理→光照→叶片酒精脱色→滴加碘液等操作后，发现只有B装置的叶片变蓝，实验结果说明光合作用需要二氧化碳，同时还证明了光合作用产生 　 　。
（2）在实验二中，两瓶种子种类相同且数量相等，C玻璃瓶装萌发的种子，D玻璃瓶装煮熟后冷却到室温的种子，在温暖的地方放置一夜后，将燃烧的蜡烛同时放入C、D瓶中，观察蜡烛在瓶内的燃烧情况，实验现象如图所示，该现象说明萌发的种子进行呼吸作用时吸收 　 　。
（3）在实验三中，将E、F装置放在有阳光且温暖的地方。数小时后，观察到 　 　装置的塑料袋内壁有许多小水珠，说明植物体的水分主要是通过 　 　作用从叶片的气孔散失到体外的。
47．（2022 济南）某生物兴趣小组利用天竺葵做了如下实验：如图为验证“绿叶在光下制造淀粉”的部分实验步骤；如下表为某特定实验装置内，探究“温度对光合作用与呼吸作用影响”的实验测量数据表（其他实验条件都是理想的）。请据图分析回答下列问题：
温度（℃） 15 20 25 30 35
光照下吸收二氧化碳的速率（mg/h） 2.50 3.25 3.75 3.50 3.00
黑暗下释放二氧化碳的速率（mg/h） 1.00 1.50 2.25 3.00 3.50
（1）图一中实验步骤的正确顺序是 　 　，步骤E滴加的染色试剂是 　 　，该实验可证明 　 　是光合作用的必要条件。
（2）在探究“温度对光合作用与呼吸作用影响”的实验时，将五组长势相同的天竺葵，分别放置于温度不同的密闭装置中，测得装置中二氧化碳的吸收和释放速率如表中所示。二氧化碳是光合作用的 　 　，它进出叶片的通道是 　 　；该实验进行前、是否必须对天竺葵进行暗处理？　 　（填“是”或“否”）。
（3）根据表中数据可知，光照条件下，温度为 　 　℃时，单位时间内天竺葵积累的有机物最多，温度为35℃时，天竺葵光合作用强度 　 　（填“大于”“等于”或“小于”）呼吸作用强度；黑暗条件下，随着温度升高，呼吸作用逐渐 　 　（填“增强”或“减弱”），可见，适当降低夜间温度能增加温室大棚内农作物产量。
48．（2022 营口）植物、动物和微生物等无数生物，在呼吸过程中吸收氧气和呼出二氧化碳，工厂中燃烧各种燃料，也大量地消耗氧气排出二氧化碳。但是大气中的二氧化碳和氧气为什么能维持相对稳定呢？于是某生物兴趣小组提出：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？为此，他们制订了以下实验方案。（注：氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳）
（a）先将盆栽天竺葵放在暗室中“饥饿”处理，消耗掉叶片内贮藏的有机物，此过程绿色植物进行的是 　 　作用。
（b）如图所示，剪取大小、生长状态等都相同的两枝条分别插入盛有清水的烧杯中。装置甲烧杯放入盛有氢氧化钠溶液的水槽内，装置乙烧杯放入盛有等量清水的水槽内，将两套实验装置分别套上透明玻璃罩。
（c）将两套装置同时放在阳光下照射几小时。
（d）分别取下甲、乙两组叶片，放在盛有酒精的烧杯中，水浴加热，使叶绿素溶解在酒精中、叶片变成黄白色。
（e）用清水漂洗叶片，分别滴加几滴碘液。稍停片刻，用清水冲掉碘液，检测有无葡萄糖生成的蓝色出现。
请根据以上内容回答问题：
（1）兴趣小组同学作出的假设是 　 　。
（2）本实验中，实验变量是 　 　。
（3）a过程填写的内容是 　 　。
（4）在实验方案中有一处错误，请改正 　 　。
（5）若甲组叶片不变蓝，乙组叶片变蓝，则说明二氧化碳是光合作用必需的原料，可见绿色植物在维持生物圈碳﹣氧平衡中起了重要作用。如果二氧化碳等气体的排放量不断增加，会导致温室效应增强，全球气候变暖。作为中学生，我们应该怎样做才能有助于减缓温室效应？　 　。（请提出一条合理建议）
49．（2022 吉林）小麦作为主要的粮食作物之一，其产量关乎我国粮食安全。某学校生物学兴趣小组提供了影响小麦产量的探究实验数据，根据图表回答下列问题。
小麦发育期的天数和需水量
发育期 天数 需水量（米3/公顷）
返青期 29 635
拔节期 23 876
抽穗期 20 956
灌浆期 31 1192
（1）据表分析小麦的需水量会随发育时期的推移而 　 　，经计算可知小麦在 　 　期日均需水量最大。
（2）据图分析小麦种子萌发的最适温度为 　 　℃。
（3）依据小麦种子发芽率与温度的关系图，你可以得出的结论是 　 　。
（4）发芽实验中，有若干粒种子在最适条件下依旧未萌发，可能的原因之一是 　 　。
50．（2022 恩施州）二氧化碳能引起溴麝香草酚蓝测试溶液（以下简称“测试溶液”）的颜色变化。其原理是：当测试溶液中二氧化碳量增多时呈黄色，测试溶液中二氧化碳量减少时呈蓝绿色。生物小组的同学们依据这一原理探究“金鱼藻光合作用是否吸收二氧化碳”。操作过程及结果如图所示，据此回答问题：
（1）向水槽内的测试溶液中吹气1分钟，溶液变为黄色，说明人体的呼出气体中含有较多的 　 　。
（2）该实验的变量是 　 　。金鱼藻能够利用光能合成有机物并释放氧气，该过程在细胞的 　 　内进行。
（3）将水槽中黄色的测试溶液等分到盛有金鱼藻且容积较大的甲、乙锥形瓶，密封后将甲装置放在阳光下，乙装置放在黑暗中。静置一段时间观察到的现象是：甲瓶溶液变成蓝绿色，乙瓶溶液依然是黄色。比较甲、乙两组实验结果，得出的结论是 　 　。
（4）有人质疑：光照是否会引起甲装置测试溶液中二氧化碳含量减少？为此该小组同学在上述实验基础上补充了一组实验。请你完善实验方案：向测试溶液中吹入气体至变为黄色，　 　。
51．（2022 福建）了解各种外界环境因素对光合作用的影响，对于提高作物产量和品质有重要意义。某学习小组做了“探究光照强度对光合作用的影响”实验。
Ⅰ.制备材料、装置
a.取同一株菠菜上生理状况相同的叶片，制备直径均为0.6cm的叶圆片若干。
b.抽除叶圆片叶肉细胞间隙中的气体，目的是使其能在溶液中下沉。
c.以智能LED射灯作为光源，使用透明玻璃板做成罩子罩住射灯。
Ⅱ.具体操作
取4个烧杯，分别加入等量适宜浓度的碳酸氢钠溶液（提供二氧化碳），分别放入10个已抽除气体的叶圆片，叶圆片沉底。再将烧杯置于自制实验装置上，给予4种不同强度的光照（如图1）。记录每个叶圆片上浮的时间并计算每组的平均值。
（1）植物细胞光合作用的场所是 　 　，它在菠菜叶中数量较多，因此菠菜叶适合作为本实验的材料。
（2）写出实验中控制单一变量的一种做法：　 　。
（3）每组叶圆片上浮的时间取平均值，目的是 　 　。
（4）实验结果如图2所示，光照强度为1000μmol m﹣2s﹣1时，叶圆片平均上浮的时间最短，原因是 　 　。
（5）光合作用受多种外界环境因素的影响，除光照强度外，还可以用本实验装置探究 　 　对光合作用的影响。
52．（2022 眉山）某校生物兴趣小组利用小麦的种子和幼苗开展了相关实验。图一表示用小麦种子验证呼吸作用能产生二氧化碳的实验装置，图二中的①②③表示小麦幼苗的某些生理活动。回答下列问题：
（1）图一装置中，甲锥形瓶中氢氧化钠溶液的作用是 　 　，乙锥形瓶中澄清石灰水的作用是 　 　，丁锥形瓶中澄清石灰水的作用是 　 　。呼吸作用的实质是 　 　。
（2）图二所示的小麦幼苗生理活动中，①表示 　 　，其主要场所是 　 　；②表示 　 　，其进行的主要部位是叶片的 　 　；③表示 　 　，其场所是 　 　。
（3）为验证光合作用在光照条件下能合成淀粉，首先应该将小麦幼苗进行相应的处理是 　 　，再用黑纸片将叶片Ⅰ的b部分上下两面遮盖起来后置于光照条件培养，一段时间后从小麦幼苗摘下叶片Ⅰ，经脱色处理后滴加碘液，能变蓝的是叶片Ⅰ的 　 　部分。
53．（2022 广东）光照是植物制造有机物不可缺少的条件。某科研团队在同一农场内，连续3年研究不同光照强度对某品种玉米产量的影响，试验分甲组（自然光照）、乙组（遮阴处理）和丙组（自然光照，如遇阴天开灯补光），每组均常规田间管理。各组产量统计结果如下表所示，按照科学探究的一般过程分析并回答问题。
组别 玉米产量（千克/公顷）
2019年 2020年 2021年
甲 10906 12095 10886
乙 2287 4770 4361
丙 12317 12923 12285
（1）【提出问题】不同光照强度对玉米产量是否有影响。
【作出假设】光合作用是绿色植物通过细胞中的 　 　利用光能把水和 　 　转化成有机物。光照强度能影响植物的光合作用，进而可能影响玉米的 　 　。
（2）【制定并实施计划】本试验的变量是 　 　；试验过程中，各组环境中气温、二氧化碳浓度等条件应保持 　 　；甲组与乙组、丙组可形成 　 　；该试验连续重复做了3年，目的是 　 　。
（3）【分析结果，得出结论】根据3年的试验结果可知，玉米产量最高的都是 　 　组，表明提高光照强度能增加玉米产量。由此可见，种植玉米遇阴天时可通过适当 　 　以保产增产。
（4）【进一步探究】在此研究基础上，还可以探究 　 　对玉米产量的影响。
54．（2022 江西）“双减”政策实施以来，同学们有更多的课外时间开展生物实践活动。某兴趣小组利用玉米种子探究种子萌发的环境条件，实验设计如下表所示。请回答下列问题。
组别 A B C
种子数（粒） 200 200 200
温度（℃） 25 25 0
加入的液体 土壤浸出液 蒸馏水 土壤浸出液
萌发数（粒） 186 187 0
（1）实验中加入的液体不能浸没种子，否则种子会因为缺少 　 　，不利于萌发。
（2）若要探究温度对种子萌发的影响，应选择 　 　进行对照实验。
（3）表中A组的种子萌发率为 　 　。
（4）根据A、B组实验结果可知，蒸馏水 　 　（填“会”或“不会”）影响种子的萌发。
（5）为了进一步探究蒸馏水对幼苗生长状况的影响，该兴趣小组的同学选取若干生长状况相似的幼苗，平均分为两组，分别放在盛有等量的土壤浸出液和蒸馏水的试管中培养。一段时间后，幼苗生长状况如图所示。由此可知，图中 　 　组试管中加入的是土壤浸出液，因为该液体中含有幼苗生长所需要的 　 　。
55．（2022 连云港）某学习小组同学进行“探究大豆种子萌发的外界条件”实验，实验记录见下表。回答下列问题。
序号 种子所处的环境（其他外界条件相同且适宜） 种子数量 实验现象
① 培养皿底部垫湿纱布并保持湿润，25℃ 2粒 发芽
② 培养皿底部垫干纱布并保持干燥，25℃ 2粒 不发芽
③ 培养皿底部垫湿纱布并保持湿润，0℃ 2粒 不发芽
④ 培养皿底部垫干纱布并保持干燥，0℃ 2粒 不发芽
（1）该实验探究的问题是：　 　对大豆种子的萌发有影响吗？（填具体的外界条件）
（2）该实验存在一处明显不足，请指出：　 　。
（3）若按照“控制单一变量，其他条件相同且适宜”的设置对照实验的要求，则表中①的对照实验分别是 　 　。（用序号表示）
（4）若大豆种子的外观完好，但在适宜的条件下没有萌发，最可能的原因是什么？　 　。
56．（2022 泸州）光是绿色植物进行光合作用的必要条件，为探究光照强度对光合作用强度的影响，某校学生利用课余时间在老师的指导下，用打孔器、烧杯、清水、菠菜叶片、智能LED灯（可调节光照强度）等作为实验材料，进行相关操作：
①取5个大小相同的洁净烧杯，装入等量清水。
②用打孔器将菠菜叶片打成大小相同的叶圆片50片，并抽真空处理（目的是去除叶圆片中的空气），将处理后的叶圆片均分到5个烧杯中，叶圆片将全部沉入烧杯底。
③将装有叶圆片的5个烧杯分别置于5个智能LED灯下，调节光照强度分别为200μmol/（m2 s）、400μmol/（m2 s）、600μmol/（m2 s）、800μmol/（m2 s）、1000μmol/（m2 s），观察叶圆片上浮情况。
④一段时间后，记录叶圆片上浮平均时间。实验结果如图：
（1）菠菜叶圆片上浮的原因是光合作用产生了 　 　，该物质的产生场所是菠菜叶肉细胞的 　 　。
（2）根据该实验结果可知，在 　 　μmol/（m2 s）的光照强度下，叶圆片光合作用强度最强。
（3）分析实验结果可得出的结论是：　 　。
（4）实验讨论：在其他操作均不变的情况下，只将步骤③替换成“在光照强度及其他因素相同且适宜的条件下，将装有叶圆片的5个烧杯分别用发红光、橙光、黄光、绿光和蓝光的LED灯光照射，观察叶圆片上浮情况”，此时探究的问题是 　 　。
57．（2022 湘潭）某研究性学习小组为了探究绿豆种子萌发所需的外界条件，开展了如下4组实验：
有水组：量取800毫升蒸馏水于育苗盘中，随机选取40粒绿豆种子均匀置于育苗盘网格上，整个装置置于朝南临窗的实验台上，室温25℃。
土壤组：将已高温灭菌的土壤覆盖在育苗盘上，随机选取40粒绿豆种子均匀播种，再喷洒适量的蒸馏水，放置环境同有水组。
遮光组：重复有水组操作，将装置置于不透光但透气的实验室储物柜中。
酸性溶液组：利用白醋配置酸性溶液（pH＝3.0）模拟酸雨，量取800毫升酸性溶液于育苗盘中，随机选取40粒绿豆种子均匀播种，放置环境同有水组。
一周后统计数据得到以下实验结果：
组别 有水组 土壤组 遮光组 酸性溶液组
发芽率 100% 95% 97.5% 0
同时测量不同外界条件下培养的绿豆植株主根长度，结果如图所示，请回答问题：
（1）在上述4组实验中，有水组的作用是 　 　。
（2）根据表格实验数据分析，绿豆种子萌发过程中，土壤和光照 　 　（填“是”或“不是”）必需的条件；pH＝3.0的酸性溶液对绿豆种子的萌发有 　 　作用。
（3）根据柱形图分析，在 　 　条件下植株的主根最长，根是由种子结构中的 　 　发育而来。
58．（2022 绍兴）人们称光合作用是“地球上最重要的化学反应”。某兴趣小组对光合作用进行进一步探究：
【提出问题】不同颜色的光对植物光合作用强度是否有影响？
【实验探究】
①取三个相同的无色透明玻璃瓶，设置A、B、C三组实验，分别加入等量且适量的新鲜菠菜叶片和CO2缓冲液（维持瓶中CO2含量稳定）；
②分别在导管中注入一滴红墨水，塞上橡皮塞，关闭活塞，控制红墨水初始位置相同；
③分别将装置放在相同强度的红光、绿光和黄光下照射（如图所示）；
④光照相同时间后，红墨水均向左移动，测得红墨水移动的距离分别为l红、l绿、l黄，且l红＞l黄＞l绿，多次重复实验后，结果相同（忽略温度对实验的影响）。
【得出结论】　 　。
【交流拓展】
（1）实验中通过比较 　 　来比较不同颜色的光对植物光合作用强度的影响。
（2）为进一步得出光合作用强度，设置了实验D，将相同装置放于黑暗环境中，其他条件不变。测得红墨水移动距离为l绿。
①装置D中红墨水向 　 　（选填“左”或“右”）移动。
②实验中红光条件下，光合作用的强度值可表示为 　 　（用l红和l绿表示）。
59．（2022 丽水）某兴趣小组参观植物工厂时，发现不同植物在补光时会用不同颜色的光，这是为什么呢？他们开展了如下探究：
[提出问题]光的颜色是否会影响植物光合作用的强弱？
[实验步骤]
①称取三份200克生长旺盛不带土的佛甲草，分别放入3个透明的塑料袋内，通入体积和CO2浓度均相同的人体呼出气体，袋内各放置了一个氧气传感器并密封（如图甲）。置于室温为22℃的不同暗室中；
②三个装置分别用200瓦的LED蓝光灯、红光灯、绿光灯保持45厘米的距离照射5小时，每隔1小时记录读数，将测得的数据制成如图乙的曲线。
[评价反思]
（1）实验中判断光合作用强弱的依据是 　 　，体积分数变化快慢（填“CO2”或“O2”）；
（2）分析图乙数据，能得出的结论是 　 　；
（3）他们将测得的绿光数据与资料进行对比，发现数据偏大，从光源或环境角度分析其可能的一个原因是 　 　。
60．（2022 衡阳）做绿叶在光下制造有机物实验时，某生物兴趣小组利用天竺葵进行了如下实验。
第一步：将整株天竺葵放置在黑暗环境中一昼夜。
第二步：如图1所示，用黑卡纸对叶片乙做局部遮光处理；用装有氢氧化钠（可吸收二氧化碳）的透明塑料袋，将叶片丙包裹密封；叶片甲不做处理。
第三步：将图1植株放置于阳光下3～4小时。再分别摘取叶片甲、乙、丙，按图2的步骤进行检验。
（1）将天竺葵放置在黑暗环境中一昼夜的目的是通过 　 　 （填“光合”或“呼吸”）作用消耗叶片中原有的淀粉。
（2）图2中步骤a把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，目的是使叶片含有的 　 　溶解到酒精中。
（3）实验结果：
叶片 甲 乙 丙
实验结果 变蓝色 见光部分：变蓝色 遮光部分：不变蓝色 不变蓝色
由叶片甲和叶片丙的对照结果分析得出：　 　是光合作用的原料。
由叶片乙的见光部分与遮光部分的对照结果分析得出：　 　是光合作用的条件。
（4）根据实验结果，为提高农作物的产量，可采取的措施有 　 　（至少答2点）。
科学探究实验(植物类)部分
参考答案与试题解析
一．选择题（共23小题）
1．【解答】在阳光下检测呼吸作用，结果不显著的原因是，在阳光下，光合作用较强，呼吸作用产生的大部分二氧化碳在植物体内就被光合作用消耗掉了，成了植物进行光合作用的原料，因而释放出的二氧化碳较少，这就是在光下检测呼吸作用效果不理想的原因。应该在没有光的条件下检测植物的呼吸作用。
故选：A。
2．【解答】A、图中用黑纸片遮光是为了形成以光为变量的对照实验，如果耗尽叶片中的淀粉，必须暗处理，A错误。
B、光合作用的场所是叶绿体，甲、乙是一组对照实验，变量是叶绿体，B错误。
CD、光是绿色植物进行光合作用的必要条件，二氧化碳是光合作用的原料，叶绿体是光合作用的场所，氢氧化钠溶液吸收二氧化碳，不能证明绿叶能制造氧气，C错误，D正确。
故选：D。
3．【解答】A、从数据记录表可以看出：中午，不同地方的空气湿度有差异，树林中的空气湿度最大，裸地的空气湿度最小，说明植物对空气的湿度有影响，说明生物影响环境。
B、影响空气湿度的不仅与植物蒸腾作用有关，与大气压强、空气温度等有关，错误。
C、叶是进行蒸腾作用的主要器官，树木的蒸腾作用比小草的蒸腾作用强，错误。
D、雨天的湿度比晴天高，错误。
故选：A。
4．【解答】A、由于缺乏一定的水分，种子不萌发；B、由于温度太低，种子不萌发；C、具有一定的水分、适宜的温度和充足的空气，种子萌发；D、缺乏充足的空气，种子不萌发。因此，预测3天后种子萌发数量最多的是C组。
故选：C。
5．【解答】A、甲装置用的是透明塑料袋，放在光下3﹣4小时后，塑料袋内会由于植物的光合作用而积聚了大量的氧气；因此将塑料袋中气体通过①号试管收集后取出试管，将一支带火星的木条伸进①号试管内，木条会迅速复燃，A正确。
B、在实验过程中甲装置中的植物通过蒸腾作用散失的水蒸气会凝结在塑料袋的内壁上，因此在实验过程中塑料袋内壁上会出现水珠，植物还能进行蒸腾作用，所以此装置还能探究植物的蒸腾作用，B正确。
C、乙装置探究植物的蒸腾作用时，用透明袋包住植物的基部，防止塑料袋内的水珠是花盆内的水分蒸发的，C错误。
D、如果将乙装置放到黑暗处一昼夜，此时的植物能进行呼吸作用，塑料袋内产生二氧化碳，②中的石灰水变浑浊，D正确。
故选：C。
6．【解答】A、雪松叶雪松生活环境温度低，空气干燥，其叶演化成刺。这种叶子耐寒、水分蒸发少。所以雪松通过蒸腾作用散失水分少。不适合作为植物蒸腾作用实验材料。A不符合题意。
B、仙人掌生活干燥的沙漠地区，叶演化成刺能低蒸腾失水的数量，它的蒸腾作用极其微弱，不适合作为植物蒸腾作用实验材料。B不符合题意。
C、天竺葵的叶片较大且不漂浮在水面上，蒸腾作用比较旺盛，适合作为植物蒸腾作用实验材料。C符合题意。
D、睡莲，叶片漂浮在水面是，不好控制水面水分散失对实验的干扰，不适合作为植物蒸腾作用实验材料。D不符合题意。
故选：C。
7．【解答】A、②和③可以构成一组对照实验，变量是活的胚，③是熟绿豆，没有活的胚，所以③中种子不萌发，A错误。
B、图中①因缺乏一定的水，不能萌发，B错误。
C、该实验没有涉及以光为变量的实验，所以不能说明绿豆种子萌发需要光，C错误。
D、③是熟绿豆，没有活的胚，所以③中种子不萌发，D正确。
故选：D。
8．【解答】A、种子萌发过程中，淀粉可水解为葡萄糖，葡萄糖通过呼吸作用氧化分解，为生命活动的供能，种子干重下降，A正确；
B、呼吸速率最大的阶段为胚乳干重的减少量最大时刻，即72～96h，B正确；
C、由图可知，萌发种子干重下降快慢与萌发种子的生命活动强弱有关，C正确。
D、保持实验条件不变，处于黑暗环境中，随种子有机物的消耗，种子呼吸速率逐渐减慢，干重变化趋势越来越小，当长出幼叶后仍然不能进行光合作用，随着胚乳中营养物质的不断消耗，将导致幼苗不能获得营养物质而死亡，干重变化趋势是下降，D错误。
故选：D。
9．【解答】叶片是蒸腾作用的主要部位，气孔是水蒸气外出的门户，叶片的上下表皮上都有气孔，其中下表皮上的气孔较多。由题意可知，“无处理”组叶面，上、下表皮都有气孔，水分通过气孔蒸发出去的最多，叶面温度低；“涂凡士林”组叶面温度，水蒸气无法通过气孔蒸发出去，叶面温度高。因此说明植物的蒸腾作用能降低叶面温度。
故选：C。
10．【解答】A、选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）。如不除去会对实验结果造成影响。所以，”实验前，甲装置都要放在黑暗处一昼夜，目的是阻止植物进行光合作用，同时利用呼吸作用将叶片内原有的淀粉运走耗尽，A正确。
B、取一些金鱼藻，放在盛有清水的大烧杯中。在金鱼藻上面倒罩一短颈玻璃漏斗，漏斗颈上套上灌满清水的玻璃管。将上述装置移至阳光下照射，并观察现象。待气体充满试管的1/2时，取出玻璃管，迅速将快要熄灭的细木条插进管内，观察现象。管内的气体能使快要熄灭的细木条猛烈的燃烧起来。原因是氧气能助燃，能使快要熄灭的细木条重新燃烧，表明产生的气体是氧气，B错误。
C、萌发的种子呼吸作用十分旺盛，通过呼吸作用产生大量二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，所以丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊，C错误。
D、萌发的种子进行呼吸作用，消耗瓶中的氧气，所以燃烧的蜡烛熄灭，D正确。
故选：A。
11．【解答】A、该实验不能证明光合作用产生氧气，A符合题意。
B、叶片A的绿色部分与叶片B形成以二氧化碳为变量的对照实验，滴加碘液后，叶片A的绿色部分含有二氧化碳变成蓝色；由于氢氧化钠可以吸收二氧化碳，叶片B的二氧化碳被氢氧化钠吸收了（不含有二氧化碳）未变蓝色，说明二氧化碳是进行光合作用的原料。B不符合题意。
C、叶片A的绿色部分和非绿色部分以叶绿体为变量形成一组对照实验，滴加碘液后，绿色部分变成蓝色，非绿色部分未变蓝色，说明光合作用需要叶绿体，C不符合题意。
D、叶片A的绿色部分和黑纸片遮盖的部分以光照为变量形成一组对照实验，滴加碘液后，绿色部分变成蓝色，黑纸片遮盖的部分未变蓝色，说明光合作用需要光，D不符合题意。
故选：A。
12．【解答】A、光合作用的条件是光，该装置“为探究光合作用某一产物的实验”，因此应将实验装置放置在光下，无光不能进行，A错误。
BC、可用带火星的卫生香来检验试管内收集到的气体是氧气，从而证明光合作用的产物中含有氧气，不能证明光合作用的产物中有二氧化碳，B错误，C正确。
D、此实验装置没有经过暗处理和设置对照实验，不能证明光合作用的产物中含有有机物，D错误。
故选：C。
13．【解答】A、步骤b酒精能溶解叶绿素，而且酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险。使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险，A正确。
B、步骤d中，叶片遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后叶片不变蓝色，还是黄白色；叶片见光部分能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后叶片后变蓝色，B错误。
C、光合作用的物质转变是：是把无机物合成有机物，放出氧气；能量转变：把光能转变成化学能储存在合成的有机物中，所以光合作用的实质是制造有机物，储存能量，C正确。
D、步骤a暗处理的作用是通过呼吸作用消耗叶片中原有的淀粉，确保后续的淀粉是实验时光合作用产生的，D正确。
故选：B。
14．【解答】A．煮熟的种子，不能进行生命活动，无法进行呼吸作用，A正确。
B．呼吸作用能将储存在有机物中的能量释放出来，故甲组温度计示数高于乙组，B错误。
C.呼吸作用消耗了氧气，产生了二氧化碳，而蜡烛的燃烧需要氧气，故甲组蜡烛迅速熄灭。而乙组煮熟的种子未消耗氧气，故蜡烛继续燃烧，C正确。
D.通过两组对照实验可证明萌发的种子进行呼吸作用消了耗氧气，D正确。
故选：B。
15．【解答】图中A与B形成以叶片面积大小为变量的对照实验，据表中数据可见：蒸腾作用的强弱与叶片面积大小密切相关。
故选：A。
16．【解答】A、小鱼生活在水中，用鳃呼吸，来获得水中的溶解氧，因此在观察小鱼尾鳍内血液的流动的实验过程中，要用浸湿的棉絮或纱布，并经常滴加清水，将小鱼的头部的鳃盖和躯干包裹起来，目的是保持小鱼正常的呼吸，A正确。
B、观察人口腔上皮细胞在载玻片上滴的是生理盐水，是为了维持细胞原有的形态，B错误。
C、在《绿叶在光下制造有机物》实验中，把叶片放入盛有酒精的烧杯中隔水加热的目的是脱去叶绿素，碘液的作用是检测有无淀粉生成，C错误。
D、二氧化碳能够使澄清的石灰水变浑浊，因此在验证植物呼吸作用产生二氧化碳实验中，将种子瓶内气体通入澄清的石灰水中，目的是检测是否产生二氧化碳，D错误。
故选：A。
17．【解答】A、将天竺葵放在黑暗处48h的目的是让叶片中的淀粉运走耗尽，以破除原有淀粉的干扰，A正确。
BCD、二氧化碳是植物光合作用的原料，实验变量是锥形瓶内的气体中有无二氧化碳，A中有二氧化碳，能够进行光合作用，叶片A装置的作用是作为叶片B装置的对照。遇碘变蓝是淀粉的特性，叶片A能进行光合作用含有淀粉，变蓝，叶片B不能进行光合作用不含有淀粉不变蓝，BC正确，D错误。
故选：D。
18．【解答】A、制作人的口腔上皮细胞临时装片的步骤有：擦、滴、刮、涂、盖、染。其中图a是滴，滴加的液体是0.9%生理盐水，目的是保持细胞正常的形态；图d是染，在盖玻片的一侧滴加碘液，另一侧用吸水纸吸引，重复2～3次，使染液浸润到标本的全部，便于观察，正确。
B、图二绿叶在光下合成淀粉的实验，能证明的是：①淀粉是光合作用的产物；②光是光合作用的条件，正确。
C、萌发的种子进行呼吸作用，消耗瓶中的氧气，所以燃烧的蜡烛熄灭，不能说明萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳，错误。
D、判断动脉、静脉和毛细血管的依据是：从主干流向分支的血管是动脉，由分支流向主干的血管是静脉，红细胞单行通过的是毛细血管．图中1是小动脉，2是毛细血管，3是小静脉，正确。
故选：C。
19．【解答】AC、①②形成以温度为变量的对照实验，据实验结果可见：种子萌发需要适宜的温度，但是不能说明种子萌发的最适温度是25℃。A正确。C错误。
B、①③形成以水分为变量的对照实验，据实验结果可见：种子萌发需要一定的水分，B正确。
D、①④形成以空气为变量的对照实验，据实验结果可见：种子萌发需要充足的空气，D正确。
故选：C。
20．【解答】AC、从实验现象得出的数据可知，距离灯越近，金鱼藻产生的氧气（气泡）就越多，由于距离近光照会变强，距离远光照会变弱，所以这一现象说明，试管与灯的距离代表光照的强度，产生的气泡数与距离大小呈反比，A正确，C错误。
B、为避免实验的偶然性，减少实验误差，每组实验需重复多次，求平均值，C正确。
D、从曲线图中的数据可知，光照强度不同，产生的气泡数目不同，若关闭灯源，所得数据将有变化，D正确。
故选：C。
21．【解答】A、植物的蒸腾作用是光照的影响，因此将该套装置放在向阳的地方实验现象更明显，A正确。
B、蒸腾作用的主要器官是叶片，图中乙装置内叶片数量最多，且把花盆一起套住，因此15分钟后塑料袋内壁水珠最多的是乙，B错误。
C、装置乙把塑料袋将花盆一起套住，因此塑料袋内壁的水珠可能来自土壤中水分的蒸发，C正确。
D、甲与丙形成以叶片为变量的对照实验，结果甲塑料袋内壁水珠最多，丙塑料袋内壁几乎没有水珠，由此说明植物进行蒸腾作用的主要器官是叶，D正确。
故选：B。
22．【解答】A、图甲对照实验中Ⅰ号，部分叶片遮光，还有部分叶片没有遮光，这样处理可以形成见光和不见光两部的对照实验。所以此实验的变量是光。验证绿叶在光下产生淀粉，光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件，A正确。
B、图甲对照实验中Ⅱ号白斑叶，白斑叶的绿色部分和白色部分，唯一不同的变量是叶绿体，绿色部分含有叶绿体能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液变蓝色；白色部分没有叶绿体，不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝色。所以实验选取Ⅱ号白斑叶做实验的目的是为了验证光合作用需要叶绿体，B正确。
C、种子的呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳；二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。乙装置广口瓶中放的是新鲜种子，放出的气体能使试管中澄清的石灰水会变浑浊。因此证明了种子的呼吸作用产生了较多的二氧化碳；萌发的种子进行呼吸作用，消耗瓶中的氧气，所以燃烧的蜡烛熄灭，不能证明二氧化碳是光合作用的原料，C错误。
D、图丙装置证明：叶片是植物进行蒸腾作用的主要器官，D正确。
故选：C。
23．【解答】对照实验是单一变量实验，表格中甲组与乙组有两个变量。温度不同、水量不同。因此该实验设计不恰当的是：违背单一变量原则。
故选：D。
二．填空题（共2小题）
24．【解答】研究发现蚕豆种子在见光和不见光条件下的发芽率分别是97.1%和96.8%，此实验数据说明蚕豆种子萌发所需的外界环境条件与光照无关。“测定种子发芽率时，需要从检测种子中选取少量种子作为样本进行检测”，这种科学的检测方法称为抽样检测法。选取样本时要做到随机取样，尽量避免主观因素的影响。
故答案为：光照；随机。
25．【解答】通过分析知道绿色植物在光下既进行呼吸作用，又进行光合作用。这样呼吸作用产生的二氧化碳就会被光合作用消耗掉，图中塑料袋中二氧化碳的浓度变化不大，通入澄清的石灰水变化就不会很明显。要想验证绿色植物的呼吸作用产生二氧化碳，只有防止它同时进行光合作用，这样就只能对其进行遮光。所以图中的塑料袋最好为遮光性能最好的黑色。
故答案为：黑色。
三．解答题（共3小题）
26．【解答】（1）对照实验要求变量唯一，选择长势相同、叶片大小、数量相等的绿萝的原因是控制单一变量。
（2）第1组中石灰水不变浑浊，第2组中的石灰水变浑浊，比第1组和第2组的实验结果说明叶片在黑暗条件下能进行呼吸作用，产生二氧化碳。
（3）光是光合作用的必要条件，在一定的范围内，光照强度越强，光合作用越强，第3组光照较弱，光合作用小于呼吸作用，光合作用吸收二氧化碳小于呼吸作用释放的二氧化碳，所以推测第3组的实验结果澄清的石灰水变浑浊，即++。
（4）①为线粒体，是呼吸作用的场所，②为叶绿体，是光合作用的场所，第4组实验中，石灰水变浑浊（+），说明呼吸作用释放的二氧化碳量高于光合作用吸收的二氧化碳量，气体变化情况为图B。
故答案为：
（1）控制单一变量
（2）呼吸
（3）++
（4）B；呼吸作用释放的二氧化碳量高于光合作用吸收的二氧化碳量。
27．【解答】（1）甲瓶中液体为氢氧化钠溶液，能够吸收二氧化碳，而乙瓶中液体是清水，不能吸收二氧化碳，所以甲与乙构成的对照实验，变量是二氧化碳。
（2）丙瓶处在黑暗状态下，乙瓶有阳光照射，除此之外其他条件均相同，所以乙与丙构成的对照实验，变量是光。
（3）乙瓶内的叶片能接受光照，瓶内的空气中含有二氧化碳，因而能进行光合作用。丙瓶中的叶片不能接受光照，甲瓶内的叶片吸收不到二氧化碳，甲、丙两瓶内的叶片都不能进行光合作用；因此，经过脱色处理后，滴加碘液，只有乙瓶内的叶片变蓝。
（4）影响光合作用效率的因素包括光照强度、环境温度等。乙瓶有阳光照射，植物在有光的条件下通过光合作用吸收二氧化碳，图二X和Y，两者有差异的原因是两天的光照、温度不同。
（5）植物在光下吸收二氧化碳、释放氧气，而呼吸作用吸收氧气、释放二氧化碳。图二中X和Y，6：00﹣12：00空气中二氧化碳含量都持续降低的原因是光合作用大于呼吸作用。
故答案为：（1）二氧化碳。
（2）光。
（3）乙。
（4）光照、温度。
（5）光合作用大于呼吸作用。
28．【解答】（1）取一粒浸软的玉米种子（果实），用刀片将种子从中央纵向剖开。
（2）玉米种子中储存营养物质的结构是胚乳，所以在玉米种子剖面上滴一滴碘液，染成蓝色的是⑤胚乳，也证明胚乳中含有丰富的淀粉。
（3）玉米种子有1片，称为单子叶植物，而且玉米种子有胚乳。
故答案为：
（1）纵向
（2）胚乳
（3）1
四．实验探究题（共32小题）
29．【解答】（1）选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）。如不除去会对实验结果造成影响。所以”步骤①中将植物遮光一昼夜“，目的是将叶片中的有机物（淀粉）运走或耗尽。
（2）植物叶片中的叶绿素是绿色的色素，只溶于酒精而不溶于水。加热能使酒精快速溶解叶绿素，如果将叶片放在酒精中，并直接放在酒精灯上加热，酒精易燃容易引起火灾。所以在实验步骤④小烧杯中的液体是酒精，将盛有酒精的小烧杯放在清水中，隔水加热。
（3）经过实验步骤⑤滴加碘液后，从实验中可以看出，步骤⑦中遮光部分不变蓝，说明叶片的遮光部分没有产生了淀粉。
（4）根据淀粉遇到碘变蓝色，叶片的见光部分变蓝色，分析实验结果，得出结论：绿色植物进行光合作用需要光（或光照）。
故答案为：
（1）将叶片内原有的淀粉运走耗尽（意思对即可）
（2）溶解叶绿素（或溶解叶绿素，使叶片脱色）
（3）淀粉
（4）光（或光照）
30．【解答】（1）水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用。绿色植物参与生物圈的水循环是通过蒸腾作用实现的，水是通过叶表皮的气孔散失到外界空气中。
（2）茎能够逐年加粗，是因为茎中有形成层，形成层中有分生组织，能够快速进行细胞分裂和分化。银杏属于裸子植物，核桃属于被子植物，二者最大的区别是有无果皮包被。
（3）为了排除叶片内原有淀粉对实验现象的影响，实验前要将实验装置放在暗处一昼夜，目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，以排除原有的淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的。酒精能溶解叶绿素，而且酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险。使用隔水对酒精进行加热的方式，既能起到控温作用，又能避免酒精燃烧发生危险。因此，要把叶片放入盛有酒精的小烧杯中。脱色后，酒精变成绿色，说明叶绿素溶解到了酒精中。淀粉遇到碘变蓝色。故向叶片中滴碘液，是为了检验植物光合作用制造的有机物主要是淀粉。观察到的现象是A变蓝色、B不变色。绿色植物进行光合作用，通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气。
（4）日常生活中要低碳出行，减少私家车的使用，少用一次性餐具等等。
故答案为：
（1）蒸腾；水循环
（2）形成层；有无果皮包被
（3）有机物；脱去叶绿素；A变蓝，B不变蓝；二氧化碳和水转化为有机物
（4）绿色出行，减少一次性制品的使用等
31．【解答】（1）自身条件是有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质；以及种子不在休眠期。而籽粒饱满可以确保种子本身是正常完好的。
（2）通过实验数据可知，两种水稻中，海水稻受氯化钠浓度的影响更小。对照性实验应设置对照，所以普通稻在实验中起对照作用。
（3）每个培养盒放置30粒饱满的海水稻种子进行萌发实验，重复三次取平均值，这样做的目的是避免偶然性，减小误差，使结果更准确。
（4）从图中数据可以看出，在一定范围内，随着氯化钠浓度的逐渐升高，海水稻与普通稻萌发率的整体变化趋势逐渐下降。
（5）通过图中实验数据可知，海水稻更适合在盐碱地大规模种植。
故答案为：
（1）饱满
（2）对照
（3）平均值；避免偶然性，减小误差，使结果更准确
（4）下降
（5）海水稻
32．【解答】（1）乙组放入培养箱（32℃），丙组放入培养箱（2℃），以乙组与丙组为对照实验时，实验变量是温度。
（2）甲组不洒水，乙组洒适量水，甲组的种子没有萌发，乙组的种子萌发，说明玉米种子的萌发需要水分。
（3）由（1）、（2）可知该实验的对照组是乙组。
（4）因为种子萌发同样需要满足自身条件且种子不处在休眠期。实验时如取1粒种子偶然性太大。所以实验时为避免实验的偶然性常取多粒种子。如10粒。
（5）玉米种子萌发时，胚乳提供营养物质，供胚利用萌发。
故答案为：
（1）温度
（2）水分
（3）乙组
（4）避免实验的偶然性
（5）胚乳
33．【解答】（1）由题意可知，探究实验中要设置对照组，只有通过对比才能得出科学的结论，因此有无废电池浸出液（或废电池浸出液）是该实验中的变量；即其中第四组处理液是自来水与其它组不同品牌电池浸泡液形成对照，为对照组。
（2）为保证变量单一控制每组辣椒种子数量相等。
（3）第二组的发芽率为52÷100×100%＝52%。经实验C品牌电池浸泡液发芽个数为7粒，说明C品牌电池浸泡对辣椒种子萌发影响最大。
（4）实验结论：电池浸泡液对辣椒种子萌发有影响。
故答案为：
（1）四
（2）保证变量单一
（3）52%；C
（4）电池浸泡液对辣椒种子萌发有影响
34．【解答】（1）在水面滴一层植物油将水面封住，能够防止水分的散失。
（2）叶面积越大蒸腾作用越强，蒸腾失水越多。
（3）本实验中，B试管的装置的枝条上没有叶片，与A试管能够形成对照。
故答案为：（1）试管液体表面
（2）A；蒸腾作用
（3）对照
35．【解答】（1）装置A：乙暖水瓶内的种子是煮熟的种子，呼吸作用已经停止，所以温度没有变化，本实验是验证种子呼吸作用释放热量。
（2）装置B：瓶中是萌发的种子，萌发的种子进行呼吸作用，消耗瓶中的氧气，释放二氧化碳，过一段时间后，往瓶子里注入清水，打开阀门，使瓶子内的二氧化碳会进入试管使澄清的石灰水变得浑浊。二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，这是二氧化碳的特性。
（3）装置C：氧气具有支持燃烧的特性，燃烧的蜡烛放进甲瓶内立即熄灭，放进乙瓶内继续燃烧，说明萌发的种子进行呼吸作用，消耗瓶中的氧气。
故答案为：（1）释放。
（2）浑浊。
（3）氧气。
36．【解答】（1）A与B是一组以温度为变量的对照实验，其中A起对照作用。
（2）生物实验材料用多粒而不用一粒的原因是避免产生偶然性。
（3）对照性的探究实验应注意变量的惟一性。除实验变量外，水分、空气等其他条件相同且适宜，是为了控制单一变量。
（4）据表中数据可见：与25℃（常温）相比，在10℃（低温）条件下，种子发芽比较 慢，但种子的发芽率不变。
（5）如果种子萌发的外界条件具备了，没有萌发的原因应该是种子自身（种子萌发的内部条件）的条件不具备，如种子结构不完整或者胚已死了等。
故答案为：（1）对照。
（2）避免偶然性
（3）单一。
（4）慢。
（5）种子结构不完整或者胚已死了等。
37．【解答】（1）在实验中只有2号瓶中的种子满足了种子萌发的外界条件：充足的空气、适量的水、适宜的温度，所以只有2号瓶中的种子可能萌发。
（2）2号瓶内洒少量的清水，1号瓶不洒水，1号与2号的变量是水分，1与2实验结果说明种子萌发需要一定量的水分。
（3）2号瓶温度适宜，种子萌发了，而3号放到冰箱里，温度比较低，种子不萌发，2与3对照说明种子萌发需要适宜的温度。
（4）2号瓶和4号瓶相比空气不同，2号种子萌发，4号种子不萌发，说明种子萌发需要充足的空气。
（5）对照实验必须满足单一变量原则，3与4不能作为对照试验，因为有温度和空气两个变量，变量不唯一。
故答案为：（1）2号
（2）种子萌发需要一定量的水分
（3）种子萌发需要适宜的温度
（4）种子萌发需要充足的空气
（5）不能，因为有温度和空气两个变量，变量不唯一
38．【解答】（1）甲乙两组除了水分不同外，其他条件都相同。如果如果将表中甲乙两组作为对照实验，则两组实验的变量是水分。探究的是水分对大豆种子萌发的影响。
（2）乙丙两组的种子除光照以外其他条件均相同，唯一的变量是光照。所以，要证明光照对大豆种子萌发有无影响，应选用乙丙组的实验装置，根据实验结果可得出的结论是光照对种子的萌发没有影响。
（3）根据在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。甲与丙两组不能进行对照，原因是有水分和光照两个变量，没有遵循控制单一变量的原则。
（4）甲与乙的变量是水分，结果甲不萌发，乙萌发，说明大豆种子萌发需要一定的水分。乙与丙的变量是光照，结果乙与丙都萌发，说明光照不是大豆种子萌发需要的外界条件。
（5）大豆种子具有两片子叶，属于双子叶植物，萌发过程中最先突破种皮的是胚根，将来发育成植物的根，然后是胚轴伸长，发育成连接茎与根的部分，最后是胚芽发育成茎和叶。
故答案为：（1）水分
（2）乙和丙
（3）甲和丙
（4）光照
（5）胚根
39．【解答】（1），（2）根据材料可知该验证实验的假设是豆芽合成叶绿素需要（或不需要）光。该实验的单一变量是光照。
（3）实验方案：
①选取生长状况相同的豆芽，均分并标记为A、B两组，分别置于光照和黑暗的条件下，并适时洒清水以保持湿润。
②一段时间后，观察并记录A、B两组豆芽的颜色。
③实验的预期结果是在光照下，豆芽变绿色，黑暗中的豆芽不变绿色。
故答案为：
（1）豆芽合成叶绿素需要（或不需要）光
（2）光照
（3）①光照；黑暗；清水；②颜色；③在光照下，豆芽变绿色，黑暗中的豆芽不变绿色
40．【解答】（1）1号培养皿不浇水，2号培养皿浇适量的水，实验的变量是水（或水分）。
（2）1号培养皿中的种子没有萌发：2号培养皿中的种子萌发，由此得出结论：种子萌发需要一定的水分（或水分会影响种子的萌发）。
（3）2号培养皿中有18粒种子萌发，则2号培养皿中种子的发芽率为18÷20×100%＝90%。
（4）2号培养皿中2粒种子没有萌发的原因可能是胚已死（或胚不完整或种子没有度过休眠期）。
故答案为：
（1）水（或水分）
（2）种子萌发需要一定的水分（或水分会影响种子的萌发）
（3）90%
（4）胚已死（或胚不完整或种子没有度过休眠期）
41．【解答】（1）第1组光的颜色是蓝紫色，第2组光的颜色是黄色，可形成一组对照实验，探究的变量是光的颜色。通过实验结果可以看出用蓝紫光照射天竺葵的叶，其氧气产生量最多。
（2）探究天竺葵不同器官在光下的氧气产生量，变量是器官，其它条件相同，应该用第3组和第1组进行对照。
（3）天竺葵根细胞中没有叶绿体，不能进行光合作用，所以第3组没有氧气产生。
（4）该兴趣小组应在相同条件下重复实验次数，从而确保实验结论更可靠、更科学。
（5）光合作用需要水、二氧化碳，光照强度也影响光合作用的强度，水、二氧化碳，光照强度等影响光合作用，也影响植物氧气产生。
故答案为：
（1）光的颜色；蓝紫
（2）1
（3）叶绿体
（4）重复
（5）水、二氧化碳、光照强度等
42．【解答】（1）该实验探究的问题：“酸雨对种子的萌发有影响吗？”。
（2）（3）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。表中甲是对照组，乙、丙、丁是实验组。对照实验要保证变量唯一。
（4）1粒种子数量太少，会有偶然性，实验误差较大，实验结果不能说明一般性。所用种子的数量要多。因此每个花盆中分别栽种30粒绿豆种子而不是1粒，目的是避免偶然性。对重复实验的数据取平均值，可以减小误差。
（5）控制酸雨的根本措施在于减少二氧化硫和氮氧化物的人为排放。目前的有效手段是使用干净能源，发展水力发电和核电站，使用固硫的型煤，使用锅炉固硫、脱硫、除尘新技术，发展内燃机代用燃料，安装机动车尾气催化净化器，培植耐酸雨农作物和树种等。
故答案为：
（1）酸雨对种子的萌发有影响吗
（2）对照。
（3）保证变量唯一。
（4）1粒种子数量太少，会有偶然性，实验误差较大，实验结果不能说明一般性
（5）减少二氧化硫和氮氧化物的人为排放，发展水力发电和核电站，使用固硫的型煤。
43．【解答】（1）氢氧化钠溶液把甲装置中的二氧化碳吸收，因此甲装置中没有二氧化碳，清水不能吸收二氧化碳，因此乙装置中有二氧化碳。甲乙两装置不同的是二氧化碳，其它条件都相同，所以本实验探究的变量是二氧化碳。
（2）选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）。如不除去会对实验结果造成影响。因此“实验前，应将甲、乙装置中的天竺葵在黑暗处放置一昼夜”，目的是让天竺葵消耗掉叶片中原有的淀粉，以免影响实验结果的科学性。
（3）实验结束后，从甲、乙植株上各剪下一片大小相同、生理状况一致的叶片经过脱色、漂洗处理后，分别滴加碘液，观察叶片的变化。甲装置内的二氧化碳被氢氧化钠吸收了，缺乏二氧化碳不能进行光合作用制造制造淀粉，因此加碘不变蓝；乙装置内有二氧化碳能进行光合作用制造淀粉，因此加碘变蓝，所以该实验得出的结论是二氧化碳是光合作用的原料。
（4）假设甲、乙植株初始重量相同都为a克，假设暗处理后再光照6小时内叶片通过光合作用制造的有机物量为m，暗处理后再光照6小时内通过呼吸作用分解的有机物量为n，则c＝a+m﹣n，n＝a﹣b，可求得乙植株光照6小时内光合作用制造的有机物量是m＝c﹣b（克）。
（5）绿色植物通过光合作用能不断消耗大气中二氧化碳，释放氧气。对维持生物圈中的碳﹣氧平衡起了重要作用。作为生物圈中的一员，为了人类明天更美好，我们在护绿、低碳上采取的措施保护绿色植物，应该植树造林，减少二氧化碳的排放量，使用新型能源等。
故答案为：（1）二氧化碳
（2）淀粉
（3）二氧化碳是光合作用的原料
（4）c﹣b
（5）植树造林、使用新型能源等
44．【解答】（1）呼吸作用是指活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来。实验前将盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜，利用呼吸作用分解叶片原来积累的淀粉。
（2）光合作用的原料是二氧化碳和水，甲装置中，放置了氢氧化钠溶液吸收的二氧化碳，甲装置中没有光合作用的原料，所以甲装置不能进行光合作用。乙装置中有二氧化碳作为原料，可以进行光合作用，所以将如图所示的实验装置光照数小时后，从两盆天竺葵上各摘下一片叶子，经酒精脱色、漂洗后滴加碘液，变蓝色的是装置乙中的叶片。
（3）植物呼吸作用可以产生二氧化碳和水，所以实验中小宁发现钟罩内壁出现水珠，这些水珠不是全部来自植物的蒸腾作用，还有的来自呼吸作用。
故答案为：（1）呼吸。
（2）乙。
（3）不是。
45．【解答】（1）根据题意该实验探究的问题是植物蒸腾作用强弱是否与叶面积有关（或植物蒸腾作用强弱是否与叶片数量有关）。
（2）水分是由导管运输的，蒸腾作用的主要器官是叶。水分主要通过叶上的气孔散发到体外。因此为提高移栽树术的成活率，剪去部分枝叶可以降低蒸腾作用强度，减少水分的散失。
故答案为：
（1）植物蒸腾作用强弱是否与叶面积有关（或植物蒸腾作用强弱是否与叶片数量有关）
（2）剪去部分枝叶（叶片）
46．【解答】（1）由实验一图可知：A装置的水槽里装有氢氧化钠溶液，氢氧化钠能吸收二氧化碳，A装置的水槽里的二氧化碳被氢氧化钠吸收了。该实验变量是否有二氧化碳，A、B装置的叶片经酒精脱色加碘液，A装置中的叶片仍为黄白色，B装置中的叶片呈蓝色；淀粉遇碘变蓝色，由此可以说明，绿色植物进行光合作用需要二氧化碳，淀粉是光合作用的产物。
（2）在实验二中，C瓶装有萌发的种子，B瓶装有煮熟的种子，把CD装置同时放在温暖的地方，24小时后观察蜡烛在CD瓶中燃烧情况”。C瓶萌发的种子能进行呼吸作用，消耗了瓶中氧气；煮熟的种子不能进行呼吸作用，氧气没被消耗，氧气有助燃的特性，所以观察到的现象是C瓶中的蜡烛熄灭，D瓶中的蜡烛燃烧。因此该实验目的是为了证明种子呼吸作用消耗的气体是氧气。
（3）在实验三中，E、F唯一不同的变量是叶片，而蒸腾作用的主要器官是叶片，因此“同学们将装置放在光下几个小时后”，发现E装置的塑料袋内壁有较多小水珠，说明水分是通过蒸腾作用从叶片散失的。
故答案为：（1）淀粉。
（2）氧气。
（3）E；蒸腾。
47．【解答】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：D暗处理→A部分遮光→光照→摘下叶片→B酒精脱色→清水漂洗→E漂洗加碘→C观察颜色。故该实验的正确的操作顺序是DABEC。向叶片滴加碘液的目的是根据淀粉遇碘变蓝色的特性，检验是否产生淀粉。叶片的未遮盖部分遇碘变蓝，说明这里产生了淀粉，叶片的遮盖部分遇碘没有变蓝，说明这部分没有淀粉产生，所以实验可证明光照是植物进行光合作用的必要条件。
（2）二氧化碳是光合作用的原料。在叶的表皮上有许多气孔，它是气体进出叶的门户。在探究“温度对光合作用与呼吸作用影响”的实验时，变量是温度，对天竺葵不需要进行暗处理。
（3）根据表格中的数据，25℃时，在光照下吸收二氧化碳的速率最大，单位时间内天竺葵积累的有机物最多、温度为35℃时，天竺葵光合作用强度小于呼吸作用强度；黑暗条件下，随着温度升高，呼吸作用逐渐增强。
故答案为：
（1）DABEC；碘液；光照
（2）原料；气孔；否
（3）25；小于；增强
48．【解答】（1）某生物兴趣小组提出：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？根据以上材料，探究时可作出的假设是二氧化碳是光合作用必须的原料。
（2）氢氧化钠溶液把甲装置中的二氧化碳吸收，因此甲装置中没有二氧化碳，清水不能吸收二氧化碳，因此乙装置中有二氧化碳。甲乙两装置不同的是二氧化碳，其它条件都相同，所以本实验探究的变量是二氧化碳。
（3）（a）选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）。如不除去会对实验结果造成影响。先将盆栽天竺葵放在暗室中“饥饿”处理，消耗掉叶片内贮藏的有机物，此过程绿色植物进行的是呼吸作用。
（4）因为植物光合作用产生的有机物是淀粉不是葡萄糖，所以在实验方案中有一处错误，改正将e步骤中的葡萄糖改为淀粉。
（5）若甲组叶片不变蓝，乙组叶片变蓝，则说明二氧化碳是光合作用必需的原料，可见绿色植物在维持生物圈碳﹣氧平衡中起了重要作用。如果二氧化碳等气体的排放量不断增加，会导致温室效应增强，全球气候变暖。作为中学生，我们应该节约用水用电、绿色出行、保护植被、植树造林、使用新型能源等才能有助于减缓温室效应。
故答案为：（1）二氧化碳是光合作用必须的原料
（2）二氧化碳
（3）呼吸
（4）将e步骤中的葡萄糖改为淀粉
（5）节约用水用电、绿色出行、保护植被、植树造林、使用新型能源等
49．【解答】（1）由表中数据可知：小麦不同时期每天的需水量也不同：返青期：635÷29＝21.9（立方米/天），拔节期：876÷23＝38.1（立方米/天），抽穗期：956÷20＝47.8（立方米/天），灌浆期：1192÷31＝38.5（立方米/天），由以上可知小麦的需水量随发育时期的推移而增加，并且小麦的抽穗期平均每天的需水量最大。
（2）据表中数据，可得出“种子的发芽率先随着温度的增加而增加，25℃达到最高，超过了25℃后，随着温度的增加而减少”，因此25℃时是小麦种子萌发的最适温度。
（3）根据表中数据，不同温度下小麦种子的发芽率不同，可以得出的实验结论是：种子萌发需要适宜的温度。
（4）种子萌发必须同时满足外界条件和自身条件，外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质以及种子不在休眠期。发芽实验中，有若干粒种子在最适条件下依旧未萌发，可能的原因之一是：胚不完整、种子没有生命力或种子处在休眠期。
故答案为：（1）增加；抽穗
（2）25
（3）种子的萌发需要适宜的温度
（4）胚不完整、种子没有生命力或种子处在休眠期。
50．【解答】（1）二氧化碳增加溴麝香草酚蓝测试溶液变为黄色，因此向溴麝香草酚蓝测试溶液中吹入气体，呼出的气体中含有较多的二氧化碳，因而向溴麝香草酚蓝测试溶液中吹入气体，溴麝香草酚蓝测试溶液变为黄色，说明呼出的气体中含有较多的二氧化碳。光合作用的场所是叶绿体，因此“金鱼藻能够利用光能合成有机物并释放氧气”，该过程在细胞的叶绿体内进行。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。该实验探究光照对光合作用的影响，变量是光照。金鱼藻能够利用光能合成有机物并释放氧气，该过程在细胞的叶绿体内进行。
（3）甲金鱼藻进行光合作用吸收了二氧化碳，二氧化碳减少使溴麝香草酚蓝测试溶液变为蓝绿色；乙金鱼藻在黑暗环境中进行呼吸作用释放二氧化碳，二氧化碳增加使溴麝香草酚蓝测试溶液变为黄色，因此比较甲、乙组实验结果，得出的结论是光是光合作用的条件；二氧化碳是光合作用原料。
（4）“光照是否会引起溴麝香草酚蓝测试溶液中二氧化碳含量减少”实验唯一不同的变量是光照。因此“为回应这一质疑，应在上述实验基础上补充一组实验”和甲形成对照试验。实验方案是：向溴麝香草酚蓝测试溶液中吹入气体至溶液颜色变为黄色，不加入金鱼藻，置于光照条件下一段时间，观察溶液颜色变化。若溴麝香草酚蓝测试溶液颜色呈现黄色，则证明光照不引起溴麝香草酚蓝测试溶液中二氧化碳含量减少。
故答案为：（1）二氧化碳
（2）光照；叶绿体
（3）光是光合作用的条件；二氧化碳是光合作用原料
（4）不加入金鱼藻，置于光照条件下一段时间，观察溶液颜色变化。若溴麝香草酚蓝测试溶液颜色呈现黄色，则证明光照不引起溴麝香草酚蓝测试溶液中二氧化碳含量减少。
51．【解答】（1）叶绿体是植物进行光合作用的场所。
（2）为控制单一变量，如实验中的做法为：同一株菠菜；生理状况相同的叶片；大小相同的叶圆片；叶圆片直径均为0.6cm；每组均为10个已抽除气体的叶圆片；等量适宜浓度的碳酸氢钠溶液。
（3）为减少实验误差，每组叶圆片上浮的时间取平均值。
（4）实验结果如图2所示，光照强度为1000μmol m﹣2s﹣1时，叶圆片平均上浮的时间最短，原因是光照强度k（最）大，叶圆片光合作用（最）强，产生的氧气（最）多，叶圆片上浮的时间（最）短。
（5）探究光合作用受多种外界环境因素的影响，除光照强度外，还可以探究二氧化碳浓度（或温度）对光合作用的影响。
故答案为：
（1）叶绿体
（2）同一株菠菜；生理状况相同的叶片；大小相同的叶圆片；叶圆片直径均为0.6cm；每组均为10个已抽除气体的叶圆片；等量适宜浓度的碳酸氢钠溶液
（3）减少实验误差
（4）光照强度k（最）大，叶圆片光合作用（最）强，产生的氧气（最）多，叶圆片上浮的时间（最）短
（5）二氧化碳浓度（或温度）
52．【解答】（1）二氧化碳能够使澄清的石灰水变浑浊。图一装置中，甲锥形瓶中氢氧化钠溶液的作用是吸收空气中的二氧化碳，乙锥形瓶中澄清石灰水的作用是检验二氧化碳是否完全吸收，丁锥形瓶中澄清石灰水的作用是证明小麦种子呼吸作用能产生二氧化碳。呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量。
（2）图二所示的小麦幼苗生理活动中，①表示在线粒体中的呼吸作用。②表示蒸腾作用，其进行的主要部位是叶片的气孔；③表示光合作用，其场所是叶绿体。
（3）为验证光合作用在光照条件下能合成淀粉，首先应该将小麦幼苗进行相应的处理是饥饿处理（或暗处理或放置在黑暗中一段时间），目的是除去叶片中原有的淀粉。叶片Ⅰ的a进行了光合作用，经脱色处理后滴加碘液能变蓝。
故答案为：
（1）吸收空气中的二氧化碳；检

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