资源简介

《春天举行音乐会》
一．教学内容：
以学生的实践为主，学习歌曲《春天举行音乐会》；涉及到春天的有关知识；乐器进入课堂，把本节课学的歌曲弹奏下来。
二．教材分析：
《春天举行音乐会》是一首曲调活泼、欢快的儿童歌曲，四二拍，一段体结构，歌曲采用了拟人的手法，把春雨、春风、春雷、春水比喻成会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌的人物，把春笋比喻成指挥家。歌曲中多处巧妙的运用了休止符、使歌曲节奏活泼、跳跃，旋律富有流动性，描绘了一幅万物复苏、生机盎然的春色美景，生动形象的相声词奏响了一曲优美动听的“春天交响曲”。
三．教学目标
1、培养学生的创造思维能力，使他们深刻体验音乐作品情感，提高鉴赏能力。并进行打击乐的伴奏，表达对大自然的热爱和赞颂。
2、通过听春、说春、唱春、表现春等系列教学活动，使学生感受到歌曲旋律的美，春天的美，大自然的勃勃生机。在参与活动的过程中，激发学生对大自然的热爱。通过合作课题小组的集体探究，培养团队意识和团队协作精神。
3、体验学习的快乐和成功感，享受探究、合作、成功的喜悦， 增强自信心，提高学习兴趣。
4、引导学生能用欢快、活泼的情绪、有感情地表现歌曲。通过上网、去图书馆搜集信息，培养查找、搜集并简单处理资料的能力。能以不同的方式展示研究成果，在活动交流中互相学习、发现、反思、改进，促进实践能力的不断发展。
5、休止符、后十六分节奏、附点音符的准确体现。
四、教学重、难点：
1、重点：引导学生用不同的力度、轻巧有弹性的声音演唱歌曲。指导学生用有控制的声音演唱歌曲，表现歌曲的音乐形象。通过听、唱、演等形式感受、体验并表现春天到来时人们美好的心情。
2、难点：准确掌握休止符、后十六节奏、附点音符。“4”音的演唱。用有弹性的声音演唱歌曲。
五、教具准备：多媒体课件、电子琴、大歌片、打击乐器、口风琴等。
六、教学过程：
1、创设意境，感受春的气息：
听音乐《嘀哩嘀哩》。跟老师一起做律动进教室。
2、导入：（看春天的视频）同学们，今天老师将和你们一同走入音乐王国，一起感受音乐的无穷魅力。举行一个春天的音乐会。虽然现在已经入冬，但是让我们再回味一下春的气息吧！ 同学们课下在网上，书上，电视上等地方搜集了很多关于春天的知识，风景，花，诗歌等。下面就让我们一起去感受春天吧。
3、学生展示材料：
（1）白雨桐介绍: 什么是春天；春天的农谚；雨水；春分；清明；什么花在春天开放 ；.描写春天的成语；描写春天的诗词；春天的好处；在那里找春天 ；春天包括六个节气等等知识。
（2）施凯文介绍：春天的风景：花，草， 树木等等。
（3）王婉淑介绍：介绍春天的小作文。
（4）冯浩宇介绍：春天的歌曲。
4、同学们：春天是一个多彩的季节，一个充满生机的季节，很多作家、画家、作曲家、歌唱家都要去描写它，赞美它。那么现在老师就带着你们一起走进大自然的春天，去领略春天的美好。去之前，春姑娘给我打了电话，她委托老师给你们介绍几位春天的朋友，闭上眼睛，猜猜他们是谁。
点击课件播放雨声、风声、雷声、水声，学生轻轻聆听。请孩子们猜一猜听到了什么。并让学生给它们起个名字：如春雨姐姐，春风妹妹，春雷伯伯，春水阿姨等。启发学生说说，都听到了哪些声音，并模仿出来：
春天举行的音乐会有谁参加了？音乐会的歌手、琴手、鼓手、观众、都与谁来担任呢？（聆听老师范唱音乐第一部分后回答）（歌手-春雨、琴手--春风、鼓手--春雷、观众--春水）师：春雨、春风、春雷、春水分别是怎么表演的？让我们也来学学（根据节奏，师生对问的形式来熟读歌词，拍节奏，培养情感）
师：同学们，你们都听到了大自然的什么声音？
生： 听后回答
春雨唱歌： x x 0 x ｜ x 0 ｜
滴 答 滴 答
春风弹琴： x x 0 x ｜ x 0 ｜
沙 沙 沙 沙
春雷打鼓： x x x x x ｜X —|
轰 隆 隆 隆隆 隆
春水鼓掌： x x x x ｜X —|
哗 啦 啦啦 啦
春笋指挥： x 0 x 0 ｜ x - ｜
指 挥 家
师：它们来做什么？
生：举行音乐会。
（通过模仿、探索春天大自然的音响，发展了学生的想象力，激发了学生学习音乐的兴趣。）
5、这几位小演员是怎样表演的呢？放《春天举行音乐会》的视频，让学生感受他们的精彩表演，并说出歌曲的情绪：活泼，欢快。
同学们让我们一起参加他们的音乐会吧好吗？让我们和老师一起双手为歌曲伴奏 ，复习4/2拍的节奏特点（强，弱）和拍击节奏的方法，随旋律拍击节奏（通过师生互动的拍手游戏，为每个学生提供了参与音乐游戏的机会，拉近了师生之间的情感距离。同时也进一步熟悉旋律。）
6、用lu轻声模唱歌曲的旋律（通过模唱，聆听来熟悉歌曲的旋律，感受歌曲的情绪）
7、教师有感情的朗读歌词；学生按节奏读歌词；分角色读歌词。
师：音乐会的节目丰富多彩，大家想知道有哪些精彩的节目吗？春天的大自然象一个绚丽的舞台，春风，春雨，春雷则是舞台上出色的小演员，让学生戴上头饰，分别扮演歌曲中不同的角色，边读歌词，边表演。
8、对口型唱歌：跟旋律，默唱歌词，教师钢琴伴奏。
音乐会举办的如此成功，与一位小演员是分不开的，它是谁呢？（春笋）
“春 笋 是 个 指 挥 家”
强调这一句中的顿音记号▼，让学生说说它的演唱特点（短促，跳跃，有弹性的 ）表现出春笋自豪和风度翩翩的形象。
9 、教师和学生进行对唱（难点）
提问：哪句唱不好，提出来，大家共同解决难点。
（1）滴答答答答，沙沙沙沙 ； 轰隆隆隆隆隆，哗啦啦啦哗啦
（2）春天要举行音乐会
（3）休止符、后十六节奏、附点音符地方。
10、完整地演唱歌曲
11、歌曲处理：春天的音乐会是欢乐的盛会，更是一次别开生面的聚会，每一位小演员的声音都有自己的特点，启发学生说出春风，春雨，春雷，春笋的声音特点。
春风春雨-------轻柔的
春雷-------有力的
春水-------热情的
春笋-------自豪的
合唱-------有气势的
（1）教师提示并范唱，从演唱的方法和神态等方面感染学生，引导学生生动地表现歌曲的音乐形象。
（2）学生跟磁带有感情的演唱歌曲。
12、用打击乐器给歌曲伴奏
（1）用大屏幕出示四组节奏 ：
X X 0 X | X 0 |
X X X X | X - |
X X | X 0 |
X - | X - |
（2）请学生选择一组节奏和乐器，为歌曲伴奏
要求双响筒从第一乐句开始；沙锤从第二乐句开始；铃鼓第三乐句开始；合唱用统一的节奏。第一遍师唱生敲，第二遍跟钢琴和。
(打击乐器的演奏，培养了学生静听音乐的良好习惯，训练了学生多声部合奏的能力，同时进一步熟悉了歌曲旋律，为学唱歌曲再次做好铺垫。)
13、乐器进课堂：学生练奏口风琴。分4组，每组练习一句，分组展示；最后组合演奏。
14、加入打击乐器、小指挥、律动充满激情地演唱歌曲。
让我们和春天的朋友们一起敲起来、唱起来、共同奏响春天的交响曲吧！
八、拓展延伸
同学们，今天我们参加了春天举行的音乐会，大自然因为春天的到来变得五彩缤纷，春天因为有了这场音乐会而变得生机勃勃。我们要热爱春天，热爱生活。有的孩子一定在想：春天能举行音乐会，我们自己也可以啊。想吗？（想）那么就请同学们课后分组去创作我们自己的音乐会，回去以后仔细观察，看看家里的一些生活用品它们是怎么样唱歌的呢？下一节课我们就来举行我们自己的音乐会，好吗？
春天的音乐会在同学们的激情演绎下会更加丰富多彩、生机勃勃了。给人们带来无限生机与活力的春天不仅我们喜爱，古代的人们也很热爱春天，唐代诗人孟浩然写了一首描写春天的古诗叫《春晓》，作曲家谷建芬为这首古诗谱上了好听的曲子，让我们一起来欣赏吧！欣赏歌曲《春晓》。最后欣赏《春天的故事》结束音乐课，全体师生共同演唱《春天的故事》。
九、板书：
演员 动作 声音
春雨 唱歌 滴答嘀哒
春风 弹琴 沙沙沙沙
春雷 打鼓 轰隆隆隆
春水 鼓掌 哗啦啦啦啦
● 教学方法：
在教学中我主要采用情景教学法，运用现代信息技术，利用模唱与听唱相结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个春的环境。在这种环境中，让学生感受自然的美、音乐的美。针对儿童爱玩、好动的年龄特点，我启发引导学生用声音、打击乐创造表现春天的情景，实施了寓教于乐的教学策略。
● 学法指导： 音乐课上我重视学生的音乐实践，把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习，并且自由发挥。在音乐教学中我注重教法的灵活多样性，生动活泼的教学形式，让学学成为主宰音乐课的学习主人，尊重学生主体地位。以师生互学的方式学习歌曲。并在确定难点时，打破由教师课前确立本课难点，而是放手让学生在学的过程中，根据自己实际掌握情况，确立自己的难点，教师给予帮助指导。在解决学习知识的目标中，让学生根据对比的唱法，总结出顿音的唱法和顿音记号在本节课中所起的作用。在真正做到了以教师为主导，学生为主体的学习地位，建立起一个民主平等、师生互学的学习氛围。
《春天举行音乐会》教学反思
这是一节小学三年级下学期的歌曲教学，本课以“春天”为主题，通过学生“说春天，模仿春天的声音，唱春天，表现春天”等几个环节的落实，让学生通过说说、唱唱、演演等多种教学手段，充分调动学习积极性，激发学生自觉性和创造性的学习情绪，引领学生一步步走进春意盎然的音乐世界。
从一开始我就选用了学生所熟悉、喜爱的歌曲《小雨沙沙》作为律动音乐，激发学习兴趣。这一教学设计充分体现了以学生为主体的教育理念。接着听赏了欢快的《嘀哩嘀哩》，通过让学生听激发了学生找春天的兴趣。课堂导入是这样的：春天的朋友们想和我们开个音乐会，他们组成了一支春之声乐团，今天他们给大家带来了一个节目，请大家一起来欣赏。（因为这首歌曲大家很熟悉，大部分同学也会唱，因此我要创设情境，吸引学生。）
由于每个班级学生的条件不同，所表现出来的情感反应也会不同，有时会超出教师的预想，这是教师预料不到的，因此，教师要有很强的应变能力，时刻以“学生为主体”，能及时对教学环节进行调整。不足之处是孩子在演唱个别乐句时唱得不够准确，需要多加练习。另外在唱几个像声词的强弱的时候，唱得很模糊，因此我就让学生学会有节奏得读歌词，这样下来效果好多了。其实这点并不是很难，关键是学生不够认真，想着自己会唱了，连课本都不看，可见学生的态度是不够端正的。
歌曲唱会后，为了让学生完整的记号歌词，我想大家都喜欢乐队组合不是，我就问学生一个乐队都需要那些人组成呢？当时大家被我的问题难住了，我接着就引导大家，在这场音乐会里谁是乐队的主唱，谁是乐队的键盘手，谁是激情的鼓手，谁又是忠实的FANAS呢？这下学生明白了，七嘴八舌就说开了，虽说课堂有些乱，但是孩子们思考了认真的去想问题了，这就是进步。其实，作为老师我们就是要这样一步步的对学生进行引导，学生才会围着老师的思路去思考。在这一环节，我让学生对歌词进行连线，效果很好，歌词很快就记好了。
孩子们很喜欢音响探索的游戏，听的时候也非常的认真，能很清楚的从生活中找到相像的声音加以模仿。我举了很多自然界中的风声、雨声、雷电声、流水声等等。让学生来模仿我的节奏，我称为是“照镜子”的游戏，我在琴上打了一串节奏，让学生来模仿大家的兴趣很高，刚开始有同学老出错，精神不够集中，但通过几次反复的打大家都打得很整齐，有些同学为了让我听到他的声音故意打的特别响，手都打疼了，可见大家的兴趣多么强烈，对自己喜欢做的事情就是这样的执着，今后可多让孩子创造性地模仿各种声音。
本节课我尝试由浅入深，通过情感体验，调动学生的学习积极性，引导学生发现、感受春天。整个教学过程在轻松愉快的氛围中进行，通过听、动、唱等教学活动，让学生深切地感受到春天的美，达到了较好的教学效果。民主教学是营造绿色教学的生命线。上完课，我就有很多的感触。最大的感触是——不能低估学生的能力。孩子都是。聪明的，我们老师往往想民主教学，但又不敢真正做到民主。担心学生放了收不回，又担心学生不能胜任民主的学习方式，还担心自己控制不了民主的教学局面。其实，孩子的潜力是无穷的。例如在探索春天的音响时，让学生用人声来模仿大自然的风声、雨声、雷电声、流水声等等。学生的模仿真实惟妙惟肖、五花八门。因此，越是民主的课堂教学，越能激发学生的想象力，学生也越会表现自己。只有课堂上真正做到民主，学生才会感到心理的安全，才会愿意由衷地和你配合。
在音乐新课堂的课堂教学中，作为教师，要积极创造学生乐于参与合作的情境，努力激发学生想学、愿学、乐学和爱学的强烈学习欲望，精心设计教学情景，以情激情，以趣激情，促使学生做好合作的学习准备，避免出现这样那样的问题。以上就是我本节课的教学反思。

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