资源简介

(共53张PPT)
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2022秋统编版语文五年级上册
第一课时
少年中国说（节选）
五年级上册﹒人教版
13
课前导入
《光荣啊，中国共青团》
我们是五月的花海，
用青春拥抱时代。
我们是初升的太阳，
用生命点燃未来。
“五四”的火炬，
唤起了民族的觉醒，
壮丽的事业，
激励着我们继往开来。
光荣啊！中国共青团，
光荣啊！中国共青团，
母亲用共产主义为我们命名，
我们开创新的世界。
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同学们听完这首歌有什么感受？
很有力量!很有朝气，热血沸腾！
这首充满少年的朝气、对未来的希望、以及对国家的责任感的歌，就是共青团的团歌
——《光荣啊，中国共青团》。
少年是祖国的未来，是祖国的希望，就像歌中所唱的一样：“我们是初升的太阳，用生命点燃未来。”有人在100多年前，20世纪钟声敲响之际，就提出了这样的观点。他就是梁启超。让我们一起走进《少年中国说》，感受少年人的英姿吧！
走近作者
梁启超（1873—1929），字卓如，号任公，又号饮冰室主人。中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家，维新派领袖。曾与老师康有为等人一起联合发动“公车上书”和“戊戌变法”。作品涉及政治、经济、哲学、历史、语言等，主要作品有《饮冰室合集》等。
《少年中国说》是梁启超先生于1900年发表在《清议报》上的一篇文章。当时八国联军阴谋瓜分中国，污蔑中国是“老大帝国”“东亚病夫”“一盘散沙”，不能自治，只能由帝国主义列强共管或瓜分。在国内，一些昏聩无知的卖国求荣者叫嚷“中国不亡是无天理”“任何列强三日内就可以灭亡中国”。为了驳斥帝国主义的野蛮行径和卑劣阴谋，纠正国内一些人自暴自弃、甘为亡国奴的心理，激起全国人民的爱国热情，梁启超先生写出了这篇文章。
写作背景
初读课文
大声朗读课文，将课文读正确、读流利。
同学们边朗读课文边思考下面的问题：
这篇课文是怎样断句的？
你能试着读一读吗？
少年中国说
梁启超
故/今日之责任，不在/他人，而全在/我少年。少年智/则国智，少年富/则国富，少年强/则国强，少年独立/则国独立，少年自由/则国自由，少年进步/则国进步，少年/胜于欧洲/则国/胜于欧洲，少年/雄于地球/则国/雄于地球。
红日/初升，其道/大光。河出/伏流，一泻/汪洋。潜龙/腾渊，鳞爪/飞扬。乳虎/啸谷，百兽/震惶。鹰隼/试翼，风尘/吸张。奇花/初胎，矞矞/皇皇。干将/发硎，有作/其芒。天戴/其苍，地履/其黄。纵有/千古，横有/八荒。前途/似海，来日/方长。
xiè
lín
huáng
sǔn
tāi
yù
xíng
lǚ
美哉，我/少年中国，与天/不老！壮哉，我/中国少年，与国/无疆！
zāi
请同学们再读课文，要求：读准字音，读出节奏，感受作者在文中所流露出的激情吧!
一泻千里 潜伏 尝试
轮胎 皇宫 履行 边疆
xiè
qián
tāi
lǚ
词语熟读
shì
huánɡ
jiānɡ
我会写
泻
xiè
潜
qián
试
shì
胎
tāi
皇
huáng
履
lǚ
疆
jiāng
书写指导
qián
潜
左窄右宽。右部第一个“夫”末笔为点。
jiāng
疆
左窄右宽。右部上横最短，中横最长。
再读课文，小组合作探究，结合课下注释和资料，疏通文意，总结每段的含义。
整体感知
第1自然段：阐明了建设少年中国之责任在中国少年。
第2自然段：运用了象征的手法，描绘了少年中国的光辉前程。
第3自然段：直抒胸臆，抒发了对少年中国和中国少年的赞美之情。
课堂练习
1.下列生字的读音不正确的一项是（ ）
A.履（lǚ） B.哉（zāi） C.鳞（líng） D.惶（huáng）
2.下列汉字填写在句子中，正确的一项是（ ）
①泄 ②泻 ③渊 ④源 ⑤浅 ⑥潜
溪水从山上一（ ）而下，在山脚形成一湾潭水。夏季来临，很多人前来（ ）水。对水性好的人来说，这便是无尽的欢乐；但对水性不好的人来说，可谓是深（ ），不容小觑。
A. ①⑥③ B. ②⑤④ C. ②⑥③ D. ①⑥④
C
C
归纳总结
正确、流利地朗读课文，读出节奏和气势。
会写“潜、试”等 7 个字。熟读“一泻千里”“潜水”等词语。
第二课时
少年中国说（节选）
五年级上册﹒人教版
13
课文详解
故/今日之责任，不在/他人，而全在/我少年。少年智/则国智，少年富/则国富，少年强/则国强，少年独立/则国独立，少年自由/则国自由，少年进步/则国进步，少年/胜于欧洲/则国/胜于欧洲，少年/雄于地球/则国/雄于地球。
阐明了建设少年中国之责任在中国少年。
故：所以。
译文：所以说今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。少年聪明，我们国家就聪明；少年富有，我们国家就富有；少年强大，我们国家就强大；少年独立，我们国家就独立；少年自由，我们国家就自由；少年进步，我们国家就进步；少年胜过欧洲，我们国家就胜过欧洲；少年称雄于地球，我们国家就称雄于地球。
第1自然段读起来朗朗上口，思考：这一段落在表达上有什么特点？
运用了排比的修辞手法，从“智、富、强”到“独立、自由、进步”，再到“胜于欧洲、雄于地球”，层层递进，论述了强国富民的责任全在中国少年，少年的使命感和责任感油然而生。
作者心中的少年中国是一个智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球的中国。
在作者心中的少年中国是一个什么样的中国？
结合背景资料，思考为什么作者说“今日之责任，不在他人，而全在我少年”？
因为清政府昏庸腐朽，对内大肆打压，对外屈辱求和，无法担起建设繁荣富强的中国的责任。
那我们应该用怎样的语气朗读课文的第1自然段呢？
读出磅礴的气势。（请同学们齐读课文的第1自然段，读出磅礴的气势）
大声朗读课文第2自然段，思考：中国少年的光辉前程是什么样的？
红日/初升，其道/大光。河出/伏流，一泻/汪洋。潜龙/腾渊，鳞爪/飞扬。乳虎/啸谷，百兽/震惶。鹰隼/试翼，风尘/吸张。奇花/初胎，矞矞/皇皇。干将/发硎，有作/其芒。天戴/其苍，地履/其黄。纵有/千古，横有/八荒。前途/似海，来日/方长。
运用象征的手法，描绘了少年中国的光辉前程。
课文第2自然段，运用了象征手法，描绘了少年中国的光辉前程。那请同学们思考一下：作者借助哪些事物来表现少年中国的光辉前程？他为什么要这样写呢？
红日初升，其道大光。
象征着少年中国的灿烂前程。
河出伏流，一泻汪洋。
象征着少年中国的发展无可限量。
译文：红日刚刚升起，道路充满霞光。
译文：黄河潜藏的水流爆发出来，势不可挡，浩浩荡荡。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。
象征着少年中国突然崛起。
乳虎啸谷，百兽震惶。
象征着少年中国的巨大声威。
译文：潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬。
译文：小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊慌。
鹰隼试翼，风尘吸张。
象征着少年中国的冲天气势。
奇花初胎，矞矞皇皇。
象征着少年中国的美好未来。
译文：鹰隼展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石。
译文：奇花刚开始孕育蓓蕾，华美瑰丽，富丽堂皇。
干将发硎，有作其芒。
象征着少年中国奋发有为。
天戴其苍，地履其黄。
象征着少年中国顶天立地。
译文：宝剑在磨刀石上磨，发出耀眼的光芒。
译文：头顶着苍天，脚踏着大地。
纵有千古，横有八荒。
指时间之长、空间之广，暗含了少年中国无比广阔的美好前途。
前途似海，来日方长。
译文：从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间看有辽阔的疆域。
译文：前途像大海一般宽广，未来的日子很长很长。
作者用象征的手法，描绘了少年中国的光辉前程的，作者用这样的语言描写，有助于表达作者对少年中国的热烈赞颂和无限向往。
所以在读第二段时，我们应该用什么语气来读呢？
轻快，喜悦。要读出少年中国的朝气蓬勃。
课文中用哪些事物来赞美少年中国？
课文用红日、河流、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将这些事物来赞美少年中国。
美哉，我/少年中国，与天/不老！壮哉，我/中国少年，与国/无疆！
zāi
译文：美好啊，我们的少年中国，跟青天一样不会衰老！雄壮啊，我们的中国少年，同祖国一样万寿无疆！
这一段运用了什么修辞手法？
两个感叹句运用了对偶的修辞手法，增强了感染力，读后使人心潮澎湃。
最后一自然段表达了作者怎样的思想感情？
最后一自然段直抒胸臆，表达了作者对少年中国与天齐寿的祝福，以及对中国少年与国家共命运的呼唤。
少年中国和中国少年之间有什么联系？
中国少年承担着建设繁荣昌盛祖国的重任，少年强才能中国强。而强大富庶的中国又为中国少年的成长提供了强有力的保障，中国强所以少年强。少年中国和中国少年是相辅相成的关系。
随堂演练
1.“故今日之责任，不在他人，全在我少年。”下列标红的字与句中的“故”意思相同的一项是（ ）
A.两个年轻人一见如故，谈得非常投机。
B.为了激发学生的兴趣，她在课堂上明知故问，以求达到举一反三的目的。
C.学习不能学了新的就忘了旧的，要时常复习，温故知新，才会真的进步。
D.故有之以为利，无之以为用。
2.选词填空。
（1）遇到困难不要气馁，（ ），只要继续努力，困难终将被战胜。
A.来日方长 B.奋不顾身 C.山穷水尽 D.水到渠成。
（2）下列词语用来祝福同学前程远大，不恰当的一项是（ ）
A.前途似海 B.前程似锦 C.老当益壮 D.鹏程万里
D
A
C
3.读第2自然段，完成练习。
（1）解释下列标红的字。
天戴其苍 ________ 地履其黄 _________
奇花初胎 ________ 有作其芒 _________
（2）把下列事物与对应的象征含义连起来。
河出伏流，一泻汪洋。 象征着少年中国的巨大声威。
乳虎啸谷，百兽震惶。 象征着少年中国奋发有为。
鹰隼试翼，风尘吸张。 象征着少年中国的发展无可限量。
干将发硎，有作其芒。 象征着少年中国的冲天气势。
顶。
踩，踏。
刚刚。
光芒。
主旨归纳
本文以整齐的句式描绘了少年中国的光辉前程，激励中国少年发奋图强，勇挑建设少年中国的历史重任，表现了作者对祖国繁荣富强的热切期盼。
结构梳理
少年中国说
（节选）
少年和国家紧密相连
前程灿烂的少年中国
少年和国家的美好未来
期盼祖国繁荣富强
激励少年发奋图强
拓展延伸
赞美少年的古诗
结客少年场行
［唐］虞世南
韩魏多奇节，倜傥遗声利。
共矜然诺心，各负纵横志。
结交一言重，相期千里至。
绿沉明月弦，金络浮云辔。
吹箫入吴市，击筑游燕肆。
寻源博望侯，结客远相求。
少年怀一顾，长驱背陇头。
焰焰戈霜动，耿耿剑虹浮。
天山冬夏雪，交河南北流。
云起龙沙暗，木落雁门秋。
轻生殉知己，非是为身谋。
课后习题
朗读指导：课文多处运用了四言韵语以及排比、对偶的修辞手法，使得文章在对称中富于变化，在整齐中饱含气势，富于节奏感和旋律感，朗读时要注意读得连贯而有气势。
背诵指导：在理解的基础上熟读成诵。
正确、流利地朗读课文，做到连贯而有气势。背诵课文。
结合注释和相关资料，说说课文的意思，再回答下面的问题。
1、课文用哪些事物来赞美少年中国？
课文用红日、河流、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将这些事物来赞美少年中国。
课文的意思参见“课文详解”中的“译文”。
中国少年承担着建设繁荣昌盛祖国的重任，少年强才能中国强。而强大富庶的中国又为中国少年的成长提供了强有力的保障，中国强所以少年强。少年中国和中国少年是相辅相成的关系。
2、少年中国和中国少年之间有什么联系？
课文诉说了中国人的强国梦想。百年来，在强国梦想的激励下，涌现出大量的优秀人物，为国家作出了卓越的贡献，如地质学家李四光、核物理学家邓稼先、数学家华罗庚、杂交水稻育种专家袁隆平、人民的好干部焦裕禄、小岗村“大包干”带头人。查找资料，读一读为国家富强而奋斗的杰出人物故事，和同学做一份手抄报。
解题指导：首先，广泛地搜集为国家富强而奋斗的杰出人物故事，并将资料整理出来。其次，和小组同学讨论并确定所选人物，可以从不同的领域，如科学领域、军事领域、文化领域或医疗领域，还可以从不同的时期，如中华人民共和国成立初期、改革开放时期等方面进行考虑。再次，整理这些杰出人物为国家所作的贡献。最后，以此为主题，小组合作做一份手抄报。
人物 事迹
邓稼先
袁隆平
扎根大漠戈壁，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国原子弹和氢弹，把中国国防自卫武器引领到了世界先进水平。
一生致力于杂交水稻的培育和研究 , 创建了超级杂交稻技术体系，大大提高了水稻的产量，为中国粮食安全、农业科学发展和世界粮食供给作出了杰出贡献。
实现强国梦想杰出人物事迹表
选做：和同学集体朗诵课文。
朗诵指导：可以采用领诵与合诵结合、配乐朗诵、在情境中朗诵等形式。集体朗诵时要在领会作者情感的基础上，努力引起共鸣。
谢谢
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