资源简介

(共15张PPT)
2.1声音的产生与传播
声的世界
我们的生活中充满了各种声音，声音对我们来说非常熟悉，请欣赏。
清脆悦耳的鸟鸣
瀑布的波涛声
雷声轰鸣
交响乐
今天让我们一同走进声音的世界，学习声音的产生与传播。
提出猜想
你能让他们发出声音吗？
橡皮筋
抖动纸张
直尺
伸出桌面少许，拨动
自己
手摸颈前喉头的位置，说话
纸张
绷紧橡皮筋，拨动
提出猜想
物体发出声音时，它在做什么？
纸张发声时在______；
人说话时声带在______；
猜想：
声音是由于物体振动产生的。
振动
振动
振动
直尺发声时在______；
橡皮筋发声时在______。
振动
探究声音的产生
为了验证猜想，我们需要进行更多的实验。
实验：敲击音叉，音叉发出声音，但是振动并不明显。
让正在发声的音叉去靠近悬挂着的乒乓球，你发现了什么？
转换法
2. 振动停止，发声也停止。
1.声音是由物体的振动产生的。
一、声音的产生
活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全）
声
产生于
振动
一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也就停止了。
而我们上述所说的蝉鸣就是蝉发音器的振动，而笑树并非真的会笑，它的笑声是果实外壳上的小孔被风吹的时候，壳里的籽撞击壳壁发出的声音。
声源
正在发出声音的物体。
实验一:
把两张课桌紧紧挨在一起.一个同学轻敲桌面，另一个同学把耳朵贴在另一张桌子上.两张桌子离开一个小缝，再试一试.
结论：
两张课桌紧紧挨在一起。另一个同学能听到声音。
两张桌子离开一个小缝，另一个同学听不到声音。
实验二:
把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，
逐渐抽出其中的空气，注意声音
的变化.再让空气逐渐进入玻璃罩内，
注意声音的变化.
实验二：
逐渐抽出其中的空气，声音逐渐变小。再让空气逐渐进入玻璃罩内，声音逐渐变大。
结论：
声音的传播需要介质。（固体、液体、气体）
真空不传声。
（推理法）
活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全）
知识讲解
难点突破
介质的种类
空气
水
金属
活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全）
知识讲解
难点突破
声速
声传播的距离和所用时间的比值，是描述声音传播快慢的物理量。
古代军队行军时，将领经常会以耳朵贴地，这是在干嘛呢？
他们是在听声音，辨别敌人的位置。
为什么不站着听呢？
而不同的介质，声速是不同，当用耳朵贴地的时候传播媒介是大地，而站着的时候传播媒介是空气，声音在大地中的传播速度大于在空气中的传播速度，所以，将领可以快速的掌握到敌人的信息。
注意：
V气体＜V液体＜V固体
常见介质中的声速
温度也会影响声速
课堂练习1、声音是有__________产生的.2、将鼓响的鼓面用手一按，响声立即就消失了，下列原因中正确的是（）A、声波传到鼓内去了B、鼓面停止了振动C.鼓的振动变快了D、以上说法都不对3、能说明液体可以传播声音的现象是 （ ）
A．在岸上的人听见河水流动的声音；
B．枕着牛皮箭筒睡在地上的士兵，能听到夜袭敌人的马蹄声。
C.我们能听到波浪拍击礁石的声音
D、潜水员能听到岸上的讲话声
4．下列说法中正确的是（ ）
A．只要物体在振动，人就一定能听到声音
B．只要听到物体在发声，那么物体一定在振动
C．只要人听不到声音物体就一定没有振动
D．以上说法都正确
【课堂小结】
小结
第二章 第一节 声音的产生与传播
1.声音的产生：声音是由物体振动产生的
2.振动停止,发声停止
3.声音的传播：声音的传播需要介质,V气＜V液＜V固

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