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高中语文备考-写记叙文如何以小见大的技法点拨
记叙文写作的方向主要是从小事见大道理，以细节定成败，情感真挚。
有些文题或材料角度狭窄，涉及范围小，看起来也很寻常。要想使作文内蕴丰富，立意深刻，就要借助联想，从小处着眼，挖掘思想的深度。
“以小见大”主要在于切口要小，通过小事情反映社会大事件，甚至表现一个特定时代的风貌。
“细节”是塑造人物形象、刻画人物性格的主要手段。
1.细心观察生活，合理筛选材料。
考生要注意生活中的细枝末节，从多角度多方面去观察生活，并用心去感受去思考去发现，从中找到共鸣，找到富有深刻含义的内容。
写作时，考生要注意所选择的小材料和大观点须有相似性，能统一起来；还要注意把小材料写细写透，才能更深刻地表达自己的思想感情。
2.挖掘小材料中的闪光点。
生活中有些事情看似平淡无奇，但它却是整个社会的基础，对这些生活素材进行多方面的思考，进行深入的开掘，就能够从具体的人事景物中概括出人类普遍的感情和抽象的道理，从平凡中见不平凡，从无奇见有奇，使文章的主题得到升华。
（1）学会以小事中来表现大主题。这一类的作文往往通过叙写生活中的一件极其平常的事情阐述一个大的事理。
（2）抓住“小人物”，表现大主题。即以生活中平凡的小人物为叙写对象，通过塑造小人物的形象，揭示其闪光的一面，彰显其伟大，喻人以大道理，动人以大感情，从而起到激励、感化读者的大作用。
3.用小细节支起主干。
记叙文的情节冲突构思要以“细节”取胜。
记叙文往往是通过情与景、事与理的细节有机融合，并运用多种艺术表现手法通过细节描写来塑造人物形象，刻画人物性格。
内容上的细节描写要扣住人物或事物的一根“线”（一个小小的动作、眼神、神态或一句话），并在文中反复出现，构成文脉。
结构的回环起伏、章法上的一波三折，往往可以表现出人物性格的外在冲突（动作、语言、心理）的前后变化。
考生可采用开门见山、卒章显志、首尾呼应、伏笔照应、以小见大、层层深入、托物起兴、画龙点睛、象征寄托、抑扬结合、虚实结合、正侧结合、白描勾勒、层次分明、脉络清晰、情节跌宕等手法来彰细节之巧，显人物之精神。
4.情感真挚。
在叙事中情感流露要真，即在曲折见长的情节叙述中，其人物的情感变化——
或先抑后扬，跌宕起伏，咫尺兴波；
或情节发展出乎意料，而又在情理之中，余味隽永；
或在文中宕开笔墨，纵横驰骋，通过联想、回忆，拓展人物情感的复杂性；
或边叙边议，抒发或喜或悲之情；
或以叙悟理，以描景而抒情，以描语言而吐心声，以记小事而见大义。
虽然情节构思千变万化，但在行文上往往有章可循，有情可抒。
5.小时空，展示大世界。
小时空，就是故事中的人物活动时间短、空间小。日常生活的小场景就像一个个小窗口，我们可通过它看到光怪陆离的世界，透视社会的本质。名作中有很好的范例，如《变色龙》，写的是19世纪俄国一个小镇上沙皇巡警处理狗咬伤人手指的事情。这类事情微不足道，但契诃夫抓住街头即景刻画了巡警媚上欺下、见风使舵的性格特征，反映了俄国社会的黑暗。小说《孔乙己》描绘了孔乙己在咸亨酒店种种可笑可怜的表演，写出了一代知识分子的遭遇，让读者从一个小场景认识到整个封建社会的腐朽。我们写作文也应把小故事放在特定的时间和地点，以典型事件集中反映大主题。
6.小人物，表现大境界。
我们平时接触的都是平凡的小人物，仔细观察，会发现他们身上有许多闪光点：他们有的对家庭和社会很负责、有担当，有的默默坚守工作岗位，有的在别人遇到困难时慷慨施以援手，等等。残疾青年李娟借助“电子商务进农村”的契机，自学相关知识技能，嘴衔触控笔，做微商，为村人出售数十万千克水果，并帮助一批残疾人自立，脱贫。有个小区管垃圾分类的阿姨，每天清晨守在垃圾桶旁边，晚上10点多才回家。她用木棍将大家拎来的垃圾袋拨开检查，看分类是否正确，并告诉大家应该怎样分类，垃圾分类有何意义。生活中不缺少美，我们要放大眼光去捕捉人物身上的闪光点，挖掘人物灵魂深处的大境界。
7.小物件，显示大内涵。
生活中有些小物件看似不起眼，却有不寻常的来历、功用，蕴含的意义非同寻常。纺车再普通不过了，而吴伯箫的散文《记一辆纺车》写纺车在战争岁月为革命胜利出过力，培养了战士们热爱劳动的观念与艰苦创业的精神。《一件珍贵的衬衫》写周恩来总理坐的小轿车将一名普通工人的衣服剐破了，他便买了件新衬衫，托工作人员送给那名工人。一件小衬衫彰显了国家领袖严于律己、关心人民的风范。《风筝》写鲁迅小时候粗暴地弄坏了弟弟的风筝，长大成人后他仍耿耿于怀，时刻在解剖自己的狭隘自私。有些小物件能显示大内涵，我们聚焦它们，深入挖掘其意义，就能写出不同凡响的文章。
8.小景物，抒发大情怀。
祖国地大物博多姿多彩，一山一水一草一木均可运笔成章，但“一切景语皆情语”，写景必须为抒发情怀服务。朱自清的《春》《绿》，老舍的《济南的冬天》，这些作品通过对美好大自然的歌颂，表达了作者对祖国山河的热爱。凡妮的散文《野景偶拾》浓墨重彩地描绘了去公社沿途的秋色：绕村的溪流，山梁的小路，盆地的野高粱，山坡的谷穗，落日的霞光等。读后，我们真切地感受到作者热爱祖国和人民的大情怀。我们写游记或描写景物，都需要有抒发情怀的初心。
9.小事件，揭示大道理。
我们身边每天都会发生一些司空见惯的小事，如果深入思考，就能挖掘出生活的底蕴，揭示出大道理。比如散文《一棵核桃树》，写房前菜地里长了一棵树。孩子问，是不是枣树，农校朋友说，是李子树，爷爷说，是樱桃树，工作人员说，是核桃树。最后，这棵树通过一枚小小的果实，向人们表明了自己的身份。作者由此感悟到：自古及今，地球上诞生了那么多的人，被我们认识的都是那些在自己的生命树上结出果实的人。这一立意阐释了人间普遍的道理，颇具哲理性。对于生活中的小事，我们要深入思考，努力挖掘其内核包含的大道理。
文题呈现
阅读下面的文字，根据要求作文。
翻过山，会见到故乡的田园、亲人的笑脸；翻过山，会观赏到美丽的风光、奇异的景观；翻过山，有一条宽广的道路延伸、向前。
正确理解材料含意，写一篇记叙文。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
试题分析
审读材料不能停留在材料所述事情的表象上，而是要从局部的“小”探求原因之“大”，或根据材料所述之果，探究形成此果之因。
材料的表象是一件小事，却可以悟出一个大道理。
就材料本身看，首先要看材料具有比喻意义（什么喻什么）。“山”可比喻“障碍、困难、挫折、坎坷”等，“田园”可比喻“家乡、亲情”，“景观、道路”可比喻“希望、理想、愿景”；其次要抓材料表明应当有的态度、行为（怎么做）。
（1）凡写坚强、自信、追求、奋斗、挑战、直面人生等，以及与此相反的脆弱、疑虑、懈怠、软弱、逃避等涉及性格因素的话题，都应上升到生命意志层面。
（2）凡突出逆境、挫折、竞争、考验、磨砺等涉及人生外力压迫的话题，都可上升到生命意志层面。
（3）若涉及人与世界的关系、人如何立身于世等话题，都可以生命意志为立意之主。
记叙文的“曲”，主要指情节构思要曲折多变，跌宕起伏。
构思记叙文——
一要抓住线索突出整体情节曲折发展的脉络。如“山的那边”作为线索构成内容的发展。
二要突出波澜起伏的情节（段）中结构要有几个节点（伏笔与照应，文首与主干）。如“山的那边”以“想出大山……走出大山……又回到大山”构成一波三折，波澜起伏的情节。
三要通过细节描写突出情节开端、发展、高潮、结局的曲折变化，从而展现人物形象复杂而曲折的性格发展历程，体现其真实性、新颖性、优美性，观点含蓄性。
范例展示
翻 山
长啸一声：“啊……”
很响亮，很长久。望着离别十年的故土——大山，我情不自禁地长啸一声，仿佛将身体里多年的不快、痛苦、不甘统统除尽，好像要把心灵的污秽洗去。群山连绵的回声将我拉回过去。
记得我很小的时候，我家住在很高很高的龙泉山上。有一天深夜，我醒来，不见睡在旁边的爸爸，“这么暗了，还去看山！”我嘟哝着，飞快跑到门前的一个小山包，抱住正呆呆地看山的父亲，天真地问：“爸爸，你在这看什么啊？为什么坐在又硬又尖的石头上啊？”父亲回过头，摸了摸我的头，轻轻拉过我坐在身边。我正要抱怨那石头又硬又尖时，发现父亲眼中亮晶晶的，像是泪珠，又像露珠，那光芒让夏日里的繁星都黯然失色。“孩子，将来走出去，山那边才有希望。”父亲说。
“走出大山”从此成为我心中的一团火，伴随着蜿蜒曲折的山路，早起晚归，日升日落，鸟儿叫醒了春天，蝉鸣噪烦了夏天，枫叶染红了秋天，飘雪映白了冬天。在四季之歌的陪伴中，我走过了童年、小学、中学，踩出一条通往山那边的路。
路一点点向外延伸。
长啸一声：“啊……我走啦！”
很响亮，很长久。群山在欢送，希望在接近！
终于我冲出了大山，来到了六朝古都，玄武湖畔。我看到了父亲眼里的希望。紫金山上，我抒发着豪情。然而从未见过的建筑，豪华的车子，琳琅满目的商店，车水马龙，灯红酒绿，网络游戏，名牌服饰……这一切冲击着我的心，希望的光芒在消褪。
长啸一声：“啊……我在哪？”很小，很短，很快消失在城市繁华的噪声中。
在这喧嚣浮躁的社会中，一纸文凭的含金量有多大？在这追逐眼前利益的市场经济大潮中，难道只能随波逐流，东飘西荡？我的事业在哪里？
长啸一声：“啊……”
很响亮，很悠长。大山在回响，因为在大山的那边，还有一个希望。
改变家乡的贫穷，困难吗？不！让大山变得比城市更富有，困难吗？不！只要不怕艰难险阻。我不惧风雨兼程，山那边有我事业的起点。
“啊……我回来了！”回声还未断绝，我深情地凝视着那条回山小径，露出了微笑。看着吧，大山，你的希望不会落空。我回来了，欢迎吧，大山！你的儿子永远离不开你，我回来了，你和我的心中永远有一个期待——大山的明天！
路在一点点接近大山！
点评
1.突出细节，精雕细刻。
作文通过细致入微、具体充分的描绘，把人物性格特点清晰地展示出来。“父亲呆呆望大山的神态、我走出大山后的困惑、想建设家乡而重回大山兴奋的心理”等细节，增添了作文的可读性。
2.有文采。
（1）铺排渲染，抓住“长啸一声：‘啊……”前后不同的变化交代作文思路和发展变化，运用多种修辞手法，生动展示主人公的情感变化。
（2）情节构思“曲”，就是把“想出大山——走出大山——又回到大山”构成一波三折，波澜起伏的情节；“我与父亲、城市与我、我与大山”等人或事物，起到了突出重点的作用。
（3）悬念蓄势，突出记叙重点，先设悬念，然后层层剥笋，把故事推向高潮，最后揭示谜底。这里以铺排渲染取胜，很有文采。
3.有立体感。
作文对重要的人“我”或物“山”从不同的角度加以表现，使之产生立体感。

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