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第二单元高频考点检测卷（试题）-小学语文六年级上册部编版
一、选择题
1．下列四组词语中，加点字读音不正确的一项是（ ）
A．山涧（jiàn） B．隆隆声（lōng） C．抡一个圈（lūn） D．雹子（báo）
2．下列成语中加点字的“奔”和“直奔会场”的“奔”读音相同的是（ ）
A．东奔西走 B．嫦娥奔月 C．奔向小康 D．奔走相告
3．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．在如何提高课堂效率的问题上，老师听取了广泛同学们的意见。
B．通过开通快速公交，使主城区交通拥堵问题得到了解决。
C．为了防止“新冠肺炎”疫情不再大规模扩散，各级政府都及时采取了行之有效的措施。
D．新城区的建设，对进一步提升我市对外开放的形象有重要的意义。
4．下列句子中没有运用反复的修辞手法的一项是（ ）
A．那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗。
B．这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
C．到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。
5．下列词语中加点字的解释有误的一项是（ ）
A．居高临下 临：挨着，靠近 B．千钧一发 钧：古代重量单位。
C．死而后已 已：停止。
6．下列词语书写有误的一项是（ ）
A．日寇 山涧 悬崖 斩钉截铁 B．壮烈 毫迈 屹立 粉身碎骨
C．汇集 制服 雄伟 排山倒海 D．高潮 冲锋 攀登 五颜六色
7．下面说法不正确的一项是（ ）
A．《七律·长征》一诗中的“逶迤”“磅礴”形容山的绵延、高大，这是现实中的山;而“细浪”“泥丸”形容山的细小，这是红军眼中的山。
B．《狼牙山五壮士》中，“班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：走！带头向棋盘陀走去”中的一个“走”字铿锵有力，体现了班长态度之坚决。
C．《开国大典》结尾处“光明充满了整个北京城”，象征中华人民共和国的成立使全中国摆脱了黑暗，获得了光明。
D．《灯光》的作者采用倒叙的手法，以灯光为线索，充分展示了今天的幸福生活。
8．下面句中加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A．这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动。
B．张小楚斩钉截铁地说：“我不知道你愿不愿和大家合作。”
C．狼牙山五壮士居高临下，利用有利条件打得敌人落花流水
D．战士们向班长发誓，为了完成任务即使粉身碎骨也在所不惜。
9．下列横线上填入词语最恰当的一项是（ ）
人民英雄纪念碑 在天安门广场上。广场北端 着雄伟的天安门城楼。雄伟壮丽的人民大会堂 在天安门广场的西面。广场周围，松树 着，仿佛一个个笔直的哨兵正在站岗。
A．屹立 耸立 矗立 挺立 B．耸立 屹立 挺立 矗立
C．矗立 挺立 屹立 耸立 D．挺立 矗立 耸立 屹立
二、填空题
10．一字多音。（给下列多音字组词）
难nán( ) 横héng( ) 磅bànɡ( )
nàn( ) hènɡ( ) pánɡ( )
11．量词堡垒。（在括号里填入合适的量词）
一( )书 一( )孩子 一( )英雄
一( )电灯 一( )火柴 一( )画
12．黄金搭档。（在括号里填上合适的词语）
( )的华灯 ( )的夜空
( )地照耀 ( )地说
( )地包围 ( )地沉思
13．词语盘点。（将下列词语补充完整）
( )山( )海 长城( )( ) 大江( )( )
( )面( )方 ( )风招( ) ( )( )上升
14．《狼牙山五壮士》初知内容 （读课文填空）
本文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的__________战士，为了掩护群众和__________转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上__________顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
15．初知内容 （读课文《灯光》填空）
课文主要写_____________时期一次围歼战就要打响的时候，郝副营长的憧憬陷入在一本书里的一个在电灯下_____________的孩子，并希望能用上电灯造福孩子；战斗打响后，后续部队遭到敌人炮火的袭击，为后续部队照亮前进的路郝副营长用_____________点燃了那本书，但火光却暴露了_____________，最后英勇_____________了。
三、现代文阅读
课外阅读。
天安门前看升旗（节选）
①北京来得多了，故宫、西山去过，八达岭上过，早已没有当年的兴致。忽然想到天安门的升旗仪式，可不可以去看看呢？
②这真是个不错的主意，起个绝早，在空旷的天安门广场独自徜徉，任晨风撩起长发，让思绪回到悠远，在曙光中看红旗冉冉上升，该是怎样的心情！把这念头在旅馆里一说，居然立即有众多的呼应者，这倒是我未曾料到的。
③我们去看升旗的那天是个普通的秋日，才4点钟的时候我们就走上了街头，晨风凉飕飕地拂人面颊，几个衣着俏丽的女孩已哇哇地叫冷了。原以为广场上人不会太多，未料等我们赶到时，早来的，竟已有千人之众，这又令我吃惊。
④国旗班的战士过来了，一如电视上那潇洒的英姿，只是这是真人实景，又远胜了电视的朦胧。人群起了躁动，站在后面的焦急得直跳，有个新潮的女孩竟然坐上了男友的肩头。
⑤国旗班的战士英武、矫健，这三十几位战士组成的方阵威风凛凛，让每一位看升旗的观众都赞叹不已。红旗在擎旗人手中划过一道优美的曲线，然后便徐徐上升在国歌声里，红旗愈益升高了。
⑥庄严的国歌在广场上空回荡，那一刻，我心头猛地一热，像又回到青春的年华。刚才还喧闹不止的人群宁静了，面对升旗，有谁不为之感动？人群里，几位鬓发苍苍的老者神情肃穆，他们凹陷的眼眶里泪光闪闪，怕是又想起创业的艰辛？
⑦国歌令我又激动起来，久已沉寂的心里起了波涛，仰望直上蓝天的红旗，让人觉得自豪，更让人感到一种责任。作为一名普通的公民，相对伟大的国家固然渺小，但“位卑未敢忘忧国”，我们能依然这么淡漠吗？
⑧国旗班的战士远去了，消失在金水桥那边的红墙里，人群却久久不散，像是还沉浸在国歌的旋律里。升旗仪式虽然只是短短的几分钟，可哪一位观众不曾走过长长的心路？
16．用简洁的语言概括短文的主要内容。
_________________
17．用“ ”画出第②自然段描述作者想象的语句。其中与第⑤自然段天安门前看升旗时的实际情况并不相同的一句话是哪一句话？

18．下列选项对第②③④自然段中加点字词理解错误的一项是（　　）
A．第②自然段中的“居然”一词写出了“我”对呼应者多的出乎意料。
B．第③自然段中的“竟”写出了人们观看升旗的热情高、来得早。
C．第③自然段中的“竟”写出了“我”的出乎意料和吃惊。
D．第④自然段中的“躁动、直跳、竟然”写出了观看升旗的场面混乱，人们对升国旗没有庄重的仪式感。
19．短文在描写天安门广场上升旗时运用了点面结合的手法，在下列句子后的括号里填上“点”或者“面”。
（1）人群起了躁动，站在后面的焦急得直跳。( )
（2）有个新潮的女孩竟然坐上了男友的肩头。( )
（3）国旗班的战士英武、矫健，这三十几位战士组成的方阵威风凛凛。( )
20．短文结尾写“升旗仪式虽然只是短短的几分钟，可哪一位观众不曾走过长长的心路？”请结合文中的人和事，说说这句话是什么意思？
_________________
21．想象如果你在现场，你会走过一条怎样的长长的心路？请用简要的语言把你想到的写出来。
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阅读下面短文，完成练习。
最后的时刻
那是一个非常晴朗的日子。守望在牢门边的人们清楚地看见，一辆卡车和一辆吉普车急速地向渣滓洞开来。特务说是要把江姐和另一批同志转移到别的地方去。
这时，江姐正伏在桌上草拟一个学习讨论提纲。①一听见喊她的名字，她不慌不忙地把未写完的讨论提纲塞在另一个同志的床铺下面，随即跳下床来，拿起梳子对着墙上那面破镜子，像平常一样地梳着她的黑发。
同牢房的人听说江姐要转移，心里很难过，都跑过来围着江姐，忙着帮她收拾行李。但一看到她那样平静的表情，大家顿时不安起来。
江姐梳好了头发，在枕头下面取出了她那件洗得干干净净的、被捕时穿过的一身阴丹士林布旗袍，脱下了打着“×”号的囚服。
蓝色的旗袍外面套着一件玫瑰色的短毛线衣。江姐习惯性地用手拍拍身上的灰尘，再理理旗袍上的折痕，然后弯下身子擦去皮鞋上的泥污。她又在镜子前照了照，在室内试着走了几步，像要去参加什么隆重的典礼似的。
特务在门外不停地催促。江姐准备告别女室的同志江姐，你的换洗衣服……”一个女同志把江姐的衣服、毛巾、牙刷收拾在个小布包里。江姐轻轻地接过布包来，看了一眼，又递给那位女同志。
“留给大家用吧。看见这些东西，就等于看见我一样。”这时，从走廊里传来了一阵急促的脚步声。成群的同志，戴着手铐，从牢房里从容地走出来，一路上和每一间牢房里伸出来的手紧握着告别。
江姐抬起头来，像对自己，也像对大家说：“要勇敢一些！每一个革命者，当他面临着最后考验的时候，都应该——脸不变色,心不跳！”
江姐说完以后，就大步向牢门走去。她走到门口又停了下来，回头向室内看了一眼。熟悉的八张双层铺，一张小条桌，墙上的破镜子…“同志们,永别了！”
“江姐！江——姐——”人们红肿着双眼，像猛地醒过来似的，忽的一下扑向签子门。
②江姐和许多男同志一起，挺立在囚车上面，像去迎接庄严的战斗，像去迎接即将到来的黎明。看，他们的脸上充满着胜利的欢笑，洋溢着圣洁的光辉。
22．梳理内容。
（1）对题目“最后的时刻”理解不恰当的一项是( )
A．黎明前最黑暗的时刻
B．江姐生命中最后的时光
C．即将获救的江姐在狱中的最后时刻
D．反动派最后的疯狂时刻
（2）根据选文内容给下面的小标题排序：( )——( )——( )——( )
①江姐奔赴刑场
②江姐和同志们告别
③离开前收拾打扮
④江姐即将被转走
23．品析写法。
（1）作者运用点面结合的方法描写了牢房的同志们同其他狱友告别的场面，的描写,其中,“点”是对____________________的描写；“面”是对_______________的描写,这样写的好处是_________
（2）画横线的句①中的“不慌不忙”表现了江姐的__________________
（3）画横线的句②中的“挺立”一词能换成“站立”吗？为什么？
_______________________
四、书面表达
24．习作。
大作文：请根据下面的提示与要求写一篇不少于400字的文章。
题目： 给我带来了快乐
提示：谁给你带来了快乐呢？是家庭、学校？是同学、老师？还是某一动物、植物？把题目补充完整后再写。做到重点突出，内容具体，用词恰当。
参考答案：
1．B
【详解】本题考查辨析字音的能力。
正确读准字音，注意区别形近字，多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读多练。
B项，隆隆声：lóng lóng shēng，拟声词，指沉重的震动声。
2．C
【详解】本题主要考查学生对多音字的掌握情况。
在于平时学生对读音的的辨析。多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。
直奔会场，读音zhí bèn huì cháng；
A．东奔西走，读音dōng bēn xī zǒu；
B．嫦娥奔月，读音cháng é bēn yuè；
C．奔向小康，读音bèn xiàng xiǎo kāng；
D．奔走相告，读音bēn zǒu xiāng gào。
3．D
【详解】本题考查病句辨析。
选项A有语病，属于语序不当。应该改为：在如何提高课堂效率的问题上，老师广泛听取了同学们的意见。
选项B有语病，属于成分残缺，“通过……使……”介词短语连用，缺少主语，可以去掉“通过”或“使”。
选项C有语病，双重否定“防止”“不再”连用，表示肯定，与句意不符。
选项D没有语病。
4．C
【详解】本题考查修辞方法的解析和运用。
首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
A．反复说明那里的天的特点，运用了反复的修辞手法；
B．从两个“这庄严”“这雄伟”可知，此句运用了反复的修辞手法；
C．没有重复使用的词语，没有运用“反复”修辞手法，而是运用了比喻的修辞手法。
5．A
【详解】本题考查了学生对于句中加点词语的理解。
要想理解重点词语，就要先理解整个词语或句子的意义，结合平时的学习积累，运用自己喜欢的方法进行理解辨析即可。
居高临下：占据高处，面向低处。形容所居位置可以控制全局、极为有利。临：面对。
6．B
【详解】本题考查了学生辨析错别字的能力。
根据平时所学生字及平时的积累，结合具体语境，对每个词中的字进行分析完成即可。
A、C、D选项正确；
B．有误，豪迈：气魄大；勇往直前。故“毫迈”的“毫”错误。
7．D
【详解】本题考查了对课文内容的理解。
这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
《灯光》是一篇回忆往事的课文，本文采用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到写灯光。歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。
8．B
【详解】此题主要考查正确使用词语的能力。
在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意基本词语使用的语境。
A．正确，纹丝不动：一点儿也不动。形容没有丝毫改变。
B．有误，斩钉截铁：形容说话或行动坚决果断，毫不含糊。与句中“不知道你愿不愿”互相矛盾。
C．正确，居高临下：占据高处，面向低处。形容所居位置可以控制全局、极为有利。
D．正确，粉身碎骨：指死亡（有强 调的意味）。
9．A
【详解】本题考查学生词语的理解何运用能力，注意结合语境分析。
屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着。比喻坚定不可动摇。
耸立：高高的竖立。
矗立：笔直地直立，高耸。
挺立：笔直地站立。
第一空形容人民纪念碑在天安门广场上的样子，用“屹立”。
第二空形容天安门城楼在广场北竖立的样子，用“耸立”。
第三空形容人民大会堂在人民广场上高耸直立的样子，用“矗立”。
第四空形容松树，结合“仿佛一个个笔直的哨兵正在站岗”可知，用“挺立”。
故选A。
10． 困难 横穿 磅秤 苦难 蛮横 磅礴
【详解】本题考查多音字的掌握。
“难”有三个读音，读“nán”时，意思有不容易，做起来费事；不大可能办到，使人感到困难；不好。可组词：难度、难道、难倒、难题等。读“nàn”时，意思有灾祸，困苦；仇怨；诘责，质问。可组词：患难、发难、责难等。读“nuó”，古同“傩”。
“横”有两个读音，读“ héng”时，意思有跟地面平行的（跟“竖、直”相对）；地理上东西向的（跟“纵1”相对）；从左到右或从右到左（跟“竖、直、纵1”相对）；跟物体的长的一边垂直的（跟“竖、直、纵1”相对）；纵横杂乱；横竖；反正等。可组词：横梁、血肉横飞等。读“hèng”时，意思有不吉利的；意外的。可组词：横祸、横事。
“磅”有两个读音，读“bàng”时，意思有英制质量单位。1磅合0.4536千克；用磅秤量。可组词：英镑、一磅等。读“páng”时，意思有（气势）盛大，雄伟；（气势）充满等。可组词：磅礴等。
11． 本 个 位 盏 根 幅
【详解】本题主要考查学生对量词的掌握情况。
这道题是让填量词，量词通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，填空时要按语言习惯合理搭配。如：一堆书、一群孩子、一位英雄、一盏电灯、一盒火柴、一幅画。
12． 璀璨 漆黑 静静 深情 紧紧 默默
【详解】本题考查了学生运用所给词语进行合理搭配的能力。
完成本题要注意认真分析所给词语进行合理的搭配，完成后再读读是否合适。
中间为“的”，后面为名词，则前面需搭配合适的形容词，认真分析所给名词的特点，然后搭配，如“璀璨的华灯”、“漆黑的夜空”等。
中间为“地”，后面为动词，则前面需搭配合适的形容词，认真分析所给动词的特点，然后搭配，如“静静地照耀”、“深情地说”等。
13． 排 倒 内 外 南 北 四 八 迎 展 徐 徐
【详解】本题主要考查补写成语，根据平时的积累作答。
排山倒海：把高山推开，把大海翻倒过来。形容声势巨大，不可阻挡。
长城内外：泛指中原地区内就是指中原。
大江南北：指靠临长江中下游两岸的广大地区。
四面八方：泛指周围各地或各个方面。
迎风招展：形容旗子等随风飘扬。
徐徐上升：上升的速度很慢。
14． 五个 连队 狼牙山
【详解】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。
解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
《狼牙山五壮士》的作者是沈重。本文是按照事件发展顺序记叙的，全文记叙顺序可概括为：接受任务—痛歼敌人—引上绝路—顶峰歼敌—英勇跳崖。文章紧扣题眼“壮”字展开叙述的。先写五个人面对超过自己数倍的敌人，接受掩护任务，揭示其胆之“壮”；再写英勇战斗，打击敌人，揭示其行之“壮”；接着写诱敌入绝境，揭示壮士们不仅豪壮，而且有智谋；最后高呼口号舍身跳崖，揭示其气节之“壮”。
本文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山　顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
课文顺序清楚，条理分明，重点突出，详略得当，字里行间饱含着对五壮士的崇敬与颂扬之情。课文既表现了七连六班这个英雄集体的壮举，英雄事迹感人肺腑，人物形象高大鲜明。他们的感人事迹所体现的面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的革命主义精神和忠于党、忠于人民、忠于祖国的精神，已成为全民族共有的极为珍贵的精神财富。
15． 解放战争 读书 火柴 自己 牺牲
【详解】本题考查了对课文的理解能力。
对重点语句的理解，主要内容，表达的思想感情等，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
《灯光》是王愿坚所著文章，该文章讲述了解放战争时期一次围歼战就要打响的时候，郝副营长为了给后续部队照亮前进的路，用火柴点燃了那本书，但火光却暴露了自己，最后英勇牺牲了的故事。
16．短文主要写作者在天安门前看升旗时的激动心情和深切感受。 17．起个绝早，在空旷的天安门广场独自徜徉，任晨风撩起长发，让思绪回到悠远，在曙光中看红旗冉冉上升。　起个绝早，在空旷的天安门广场独自徜徉。 18．D 19． 面 点 面 20．升旗的仪式时间虽短，但人们面对国旗，为之感动，想了很多。如“我”想到了作为一名普通公民，要有责任感；“老者”想到了创业的艰辛。 21．示例：我会想到上学第一次升国旗的情景；我会想到加入少先队的那一刻，面对国旗庄严宣誓；我会想到革命先烈为了新中国而前赴后继的身影。
【分析】16．本题是对内容概括的考查。
方法：一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。用这种方法要注意两点：二：要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。必须先认真阅读课文，筛选出关键信息。通读文章摘出：本文主要写作者在天安门前看升旗时的激动心情和深切感受。
17．本题考查学生提取关键信息的能力，根据文章内容找出进行推断和想象的语句。
第二段中，“起个绝早，在空旷的天安门广场独自徜徉，任晨风撩起长发，让思绪回到悠远，在曙光中看红旗冉冉上升，该是怎样的心情！”是作者的想象；“起个绝早，在空旷的天安门广场独自徜徉”与文中“原以为广场上人不会太多，未料等我们赶到时，早来的，竟已有千人之众，这又令我吃惊。”“人群起了躁动，站在后面的焦急得直跳，”是不相同的。
18．此题考查学生文本信息的理解能力。
结合上下文，段落中的“躁动”“直跳”“竟然”是因为观看升旗的人数多，对升旗仪式的期盼，而不是场面混乱，人们对升国旗没有庄重的仪式感。
19．此题考查学生对写作手法的掌握。点面结合法，就是将最能表现文章主题、刻画中心人物的关键材料作为“点”安排在最突出的位置上，把其他起补充、陪衬、铺垫、烘托以及联接过渡的材料作为“面”来谋篇布局的一种写作方法。点面结合法体现了客观世界局部和整体、个别和一般的辩证关系，符合现实生活的本来面貌，给人以真实现场的感受。同时，也能多方面地烘托、展示描写对象的特征，使之更加鲜明突出、有声有色，并能深刻地揭示事件的意义。
（1）这句话从面上写了到广场观看升旗的人们之多，当国旗班战士出现时出现的躁动。
（2）这句话从点上写了国歌声起时喧闹人群的躁动。
（3）从面上刻画了国旗班的潇洒、英武矫健、威风凛凛。
20．本题考查理解文章中重点语句的能力。
解答此题时，一定要结合文章的主旨以及作者的情感。第二小问可就创业的艰难、改革开放取得的成就、将为建设祖国贡献力量等方面来谈。
21．本题是开放性问题，感悟类问题要抓住文中的议论性的，能够使人对道理有所领悟的句子，再结合自己的理解作答，观点明确，言之有理即可。
可就创业的艰难、改革开放取得的成就、将为建设祖国贡献力量等方面来谈。示例：这是我们伟大富强的祖国，我要为建设祖国贡献出自己的力量！
22． C ④ ③ ② ① 23． 江姐 牢房里的同志们 既能从整体上感受革命者的沉着、冷静，又能突出江姐的英勇无畏。 沉着、冷静 不能，挺立一次能让读者感受到江姐面对死亡时英勇无畏的精神，站立则没有这种表达效果。
【分析】22．（1）本题主要考查对题目的理解。“同志们，永别了”可知，题目《最后的时刻》，其意思是指江姐牺牲前的时刻。因此，“最后的时刻”不是指即将获救的江姐在狱中的最后时刻。
（2）本题主要考查对内容的理解。从“同牢房的人听说江姐要转移，心里很难过，都跑过来围着江姐，忙着帮她收拾行李。”可知，这里写江姐即将被转走；
从“蓝色的旗袍外面套着一件玫瑰色的短毛线衣。江姐习惯性地用手拍拍身上的灰尘，再理理旗袍上的折痕，然后弯下身子擦去皮鞋上的泥污。她又在镜子前照了照，在室内试着走了几步，像要去参加什么隆重的典礼似的。”可知，这里写离开前收拾打扮；
从“江姐说完以后，就大步向牢门走去。她走到门口又停了下来，回头向室内看了一眼。熟悉的八张双层铺，一张小条桌，墙上的破镜子…“同志们,永别了！”可知，这小段是写江姐和同志们告别；
从“江姐和许多男同志一起，挺立在囚车上面，像去迎接庄严的战斗，像去迎接即将到来的黎明。看，他们的脸上充满着胜利的欢笑，洋溢着圣洁的光辉。”可知，这段是写江姐奔赴刑场。
23．（1）考查学生对文章内容的理解。阅读文章可知，片段写到了大的场面，运用了点面 的写法。从“同牢房的人听说江姐要转移，心里很难过，都跑过来围着江姐，忙着帮她收拾行李。但一看到她那样平静的表情，大家顿时不安起来。江姐梳好了头发，在枕头下面取出了她那件洗得干干净净的、被捕时穿过的一身阴丹士林布旗袍，脱下了打着“×”号的囚服。”可知，“点”是对江姐的描写；“面”是对牢房里的同志们的描写,这样写的好处是体现江姐的英勇无畏。
（2）本题主要考查对句子的理解能力。“一听见喊她的名字，她不慌不忙地把未写完的讨论提纲塞在另一个同志的床铺下面，随即跳下床来，拿起梳子对着墙上那面破镜子，像平常一样地梳着她的黑发。”从句子的“不慌不忙”表现了江姐的沉着、冷静。
（3）考查了说明文的语言特点。结合内容理解。示例：“挺立”一词不能换成“站立”“站立”意思：久立:站立。“挺立”意思：直立，多指持身正直。挺立一次能让读者感受到江姐面对死亡时英勇无畏的精神，站立则没有这种表达效果。用“挺立”体现了说明文语言的准确性，因此不能去掉。
24．例文：
读书给我带来了快乐
高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯．士比亚说过：“书是全世界的营养品．”我也这样认为，读书不仅能让我们收获知识还可以让我们开心、快乐。
书对于我来说很重要，就像人离不开水，食物一样。
爱看书也是一种好习惯．长时间看书，不仅会记住很多好词好句，还能巧妙的运用，这比死记硬背要好多了。古人曾今说过：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”的确，只有好好读书，思想集中在书上，才能轻而易举的达到目标。以前，我只是盲目地读书，从来没有记过书中的好词好句，也不去体会作者的思想感情与写作方法，这才导致我的写作能力并不理想。后来有一次机会，我读了一本作文书我才知道了真正的原因，书籍告诉我，读书不要太盲目，要细细品味，把书读透了，这样才能达到真正读书的目的。
我越来越喜爱读书，每次借到或买到好书都迫不及待地想翻开看一看。渐渐地，我学会了读书，并懂得了很多写作方法，例如倒序，例数字，打比方等写作手法。我觉得读书很快乐，很轻松。只要你有好的方法，书中的知识就一定不会忘记。
我爱读书！我爱读书的每一天！
【详解】此题为半命题作文。弄清楚题意之后，就要考虑补充文题了。补充文题就是将半命题作文变为命题作文，要易写作。我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，填上自己认为较容易写的内容。在写作过程中，要把人物事物的特点写具体，还可以写你和他（它）之间发生的事情，要表达自己的真情实感。写完之后认真检查，仔细修改。
开头：开门见山/修辞式开头点题（景物环境渲染气引出下文）
正文：通过具体的事例写出他/她/它给你带了的快乐，用上修辞使描写更形象。
结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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