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冀少版七年生物上册 1.4.4软体动物 学案
学习目标 与 核心素养 生命观念：概述无脊椎动物软体的主要特征以及它们与人类生活的关系。通过本课教学，培养学生满怀激情爱科学，勇于探索学科学，求真务实做科学的精神；培养学生保护自然，与自然和谐相处的思想观念。 科学思维：观察图片和解剖视频，说出河蚌外套膜，足和鳃的特点及功能。根据所给软体动物例子，归纳总结软体动物的共同特征。根据生活中常见的例子及所学内容，举例说出软体动物与人的关系 科学探究：河蚌的形态结构特点和生理特点。软体动物的主要特征。软体动物与人类的关系。 社会责任：通过对当地典型的软体动物的观察、记录，使学生学会观察软体动物的基本方法，培养学生的动手操作和观察的能力、收集有用信息的能力。通过课外调查、查阅、询问，使学生知道我国是世界上最早进行人工育珠的国家，增强其民族自豪感，激发其学好科学的自信心和学好科学报效祖国的赤子之心。
学习重点 1.软体动物的主要特征和与人类的关系
学习难点 1.归纳软体动物的主要特征
【预习案】
1.河蚌身体_______，外面包着两片贝壳，其运动器官是_______。
2.河蚌的贝壳是由_______的分泌物形成的。
3.当河蚌的外套膜受到沙粒等异物刺激时，外套膜会分泌出_______，把异物包被起来，时间久了，就形成了_______。
4.软体动物的主要特征是：身体_______；有_______；身体外面有_______（或者具有被外套膜包被的_______）。
5.软体动物一般都有_______，所以也叫贝类。它们生产的珍珠是名贵的_______，也是高级_______。有些贝类的贝壳形状独特，有美丽的光泽和色彩，可加工成_______。
【列出我的疑惑】
【探究案】
探究点一：河蚌
1.河蚌的贝壳有何特点？运动器官是什么？
2.什么是外套膜？河蚌的贝壳内有哪些器官？
3.河蚌生活在什么环境？
4.概述河蚌的形态结构特点？
5.珍珠是如何形态的？
探究点二：软体动物
1.常见的软体动物有哪些？
2.归纳软体动物的主要特征？
3.软体动物与人类的关系有哪些？
【训练案】
1.下列选项中，属于软体动物的是( )
A.海葵 B.蚯蚓 C.水母 D.乌贼
2.图中表示河蚌的运动器官的序号是( )
A.1 B.2 C.3 D.4
3.涡虫、河蚌都是淡水动物，它们分别属于( )
A.扁形动物、腔肠动物 B.腔肠动物、节肢动物
C.扁形动物、软体动物 D.节肢动物、软体动物
4.下列关于软体动物的说法正确的是（ ）
A.软体动物的体表都有贝壳 B.软体动物不可食用
C.软体动物的贝壳可加工成工艺品 D.软体动物身体柔软，没有外套膜
5.下列关于软体动物的主要特征说法正确的是( )
A.身体有许多体节构成
B.体表有坚硬的外骨骼
C.体表都有坚硬的贝壳
D.身体柔软，有外套膜，体表有贝壳或被外套膜包被的内壳
6.下列对几种动物特征的描述，不正确的是( )
A.水媳的身体表面有刺细胞
B.涡虫的身体扁平，有口有肛门
C.虫的身体体表有角质层
D.蜗牛的身体表面有外套膜
7.下列关于软体动物与人类关系的叙述，不正确的是( )
A.牡蛎、扇贝等是人们喜爱食用的海产品
B.石决明、海蛸可以作为药材
C.所有软体动物都对人类有益
D.珍珠和各种贝壳可以作为装饰品
8.下图所示的动物中属于软体动物的是( )
9.下列关于珍珠的说法不恰当的是( )
A.珍珠是贝类的外套膜受刺激后形成的 B.珍珠可进行人工培育
C.珍珠属于高档的工艺品 D.珍珠是名贵的药材
10.下列关于软体动物与人类的关系说法不恰当的是( )
A.部分软体动物肉质鲜美，营养价值极高 B.有的软体动物可以做中药材
C.部分软体动物的贝壳可加工成工艺品 D.软体动物产生的珍珠能做药材，不能做装饰品
11.珍珠形成的原因是( )
A.外套膜自然分泌珍珠质而形成
B.外套膜包被异物而形成
C.外套膜受到砂粒等异物刺激，分泌珍珠质，把异物包被起来而形成
D.贝壳受到砂粒等异物刺激，分泌珍珠质，把异物包被起来而形成
12.观察河蚌的外形图，回答以下问题：
(1)河蚌属于水中生活的__________动物。
(2)河蚌用________运动。
(3)河蚌贝壳内侧有一层很光亮、带有金属光泽的________层。
13.图是几种常见动物，请回答：
图中这几种动物都属于_______动物，其体表都有_______，大多数具有_______；用_______缓慢运动，利用_______与外界进行气体交换。
参考答案
【预习案】
1.柔软 斧足
2.外套膜
3.珍珠质 珍珠
4.柔软 外套膜 贝壳 内壳
5.贝壳 药材 装饰品 工艺品
【训练案】
1.D
2.C
3.C
4.A
5.C
6.C
7.D
8.B
9.C
10.D
11.C
12.(1)软体(2)斧足(3)珍珠
13.软体 外套膜 贝壳 足 鳃
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