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《面具的设计制作》教学设计
教学目标：
1、知识与能力：
通过观察、分析与交流，让学生认识什么是面具，了解不同地域、民族用面具表达情感的方式和审美习惯。了解面具在造型、色彩、材质方面的特征。利用身边的材料，尝试运用剪贴彩绘等方法，制作平面或立体的面具。
2、过程与方法：
通过欣赏、观察、思考了解面具的演变、发展过程。在设计制作过程中，培养学生的创意思维及动手制作能力。
3、情感态度与价值观：
通过欣赏、设计制作面具，感受面具的独特魅力和文化内涵。
教学重点：
认识面具。了解其独特的艺术魅力。
教学难点：
利用身边的材料，设计制作出符合人物性格特征、有艺术美感的面具。
教学课时：2课时
教学模式：综合探索
教具准备：
教学课件、磁钉、彩色笔、卡纸、黑色马克笔、示范图等。
学具准备：
彩色笔、卡纸、黑色马克笔等。
教学过程：
一、组织教学，检查学具，稳定学生情绪。
二、导入：
1、欣赏图片，提问：你能判断哪些是面具吗？
2、揭示、板书课题：《面具的设计制作》。
三、新授：
1、说一说：什么是面具？
面具又称假面，在民间则称为脸壳、脸子或鬼脸。考古学和文学人类学研究表明，面具是一种特殊表意性质的象征符号。
思考：下列两幅面具有什么不同？
揭示：形式不同
欣赏视频
总结：面具作为一种古老的艺术品，它在世界艺术发展史中占有重要的地位。它以丰富的文化内涵和独特的艺术形式深受人们的喜爱。几千年来，由于人们民族文化、宗教信仰和风俗习惯的不同，面具形成了众多的艺术风格，并延续至今。
4、思考：现实生活中面具有什么功能？
小结：动漫影视、民间戏剧、陵墓祭祀、彝族新年祭祀。
5、欣赏威尼斯狂欢节视频
思考：面具制作需要考虑哪些问题呢？
小结：材料、造型、色彩。
、面具的材料（木质、瓷质......）
小结：由于地域的不同，身边可选择、利用来制作面具的材料也就不同。我们可充分利用本地区易找、易做的面具材料，要充分利用材料自身的特点。
思考：面具主要通过什么表现人物的性格？（面具的五官造型）
面具的色彩
半白半黑面具表示嘴甜心毒，两面三刀，专门挑拨离间者。
白色面具表示人物性格纯洁、善良、温和，无害人之心，意味老者长寿。
.......
面具的设计制作
小结：剪、贴、上色、调整。
学生作业欣赏（图片）
艺术实践
结合本课所学，为《三国演义》主要人物设计制作一个能表现人物性格的面具。
要求：1.主题明确，造型色彩符合人物性格。
2.上色均匀饱满。
展示交流
走秀展示。
说说你眼中最贴合其人物性格的面具？为什么？
六、拓展延伸：
面具装置艺术欣赏
七、板书设计：
面具的设计制作 概念 功能 设计方法：材料、造型、色彩 电脑屏幕 作品展示
八、教学反思：

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