资源简介

(共39张PPT)
统编版 八年级上
第二节 遵守规则
新知导入
教学目标
政治认同：
热爱生活，热爱社会，积极参与公共生活。
道德修养：
树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识。
法治观念：
遵守社会规则、学会自我约束、敬畏规则、遵纪守法。
责任意识：
自觉遵守社会规则，维护社会秩序，服务他人、服务社会。
教学重点：自由与规则的关系；
教学难点：自觉遵守规则、维护社会规则与改进规则。
请同学们认真阅读课本P26-31内容，思考下列问题，并在课本上做标记。
时间：5分钟
1、社会规则与自由的关系？
2、如何做到自觉遵守社会规则？
3、如何维护规则
4、为什么改进规则？
5、如何改进规则？
自学导航
新知讲解
一、自由与规则不可分
（2）说一说你见过的遵守规则的例子，分享你对这些事情的感受。
（1）结合材料，谈一谈我们应该怎样正确对待规则。
我们无论是在工作岗位上，还是在社区生活中，还是在公共场所，都要熟悉相应的规则，明确规则的内容， 做到自觉遵守规则。
规则使我们的社会井然有序，是规则使我们的国家和谐稳定。
运用经验
社会生活中遵守规则的事例
※我的爸爸在工厂上班，他总是严格遵守岗位操作规程，按岗位要求完成任务。
※今天看演出的氛围很好，大家都很安静，演出结束后我们向表演者鼓掌致意。
※我们小区召开了业主大会，商讨并制定了《文明停车公约》，业主都自觉遵守。
①按规则办事，往往需要我们的自觉。
②如果不能自觉遵守规则，对规则没有认同感和敬畏感，规则就会形同虚设。
（3）给我们什么启示？
马女士抱着熟睡的孩子在候车室候车。邻座的一位男士不停地大声打手机，旁若无人，引得乘客们不断侧目而视。
马女士原以为这位男士很快就会结束通话，没想到他一直在“高谈阔论”，最终把孩子惊醒了，哇哇直哭……
①打手机是我们的权利和自由，在公共场所拥有安静的环境也是合理的权利和自由。当两者发生冲突时，我们需要通过规则来划定自由的边界。
②自由不是随心所欲，因为社会生活中的自由，总是与别的人和事有关联，要受到社会规则的约束。
探究分享
打手机的"自由”
社会规则划定了自由的边界
（1）你如何看待这位男士打手机的"自由”？
①规则划定了自由的边界。社会规则的实质是处理人与人的利益关系问题。
②遵守规则，就是尊重彼此的自由和利益，不越过自由的边界，不侵犯他人的合法权益，不侵犯国家、社会、集体的利益。
③遵守规则是心中有他人、心中有集体、心中有社会的具体体现。
问题探究
（2）这件事给我们什么启示？
旅客进站逃避核酸检查 违反防疫规定被罚
视频探究
（1）疫情防控，人人有责。当前疫情防控形势依然严峻，我们应当自觉遵守防疫规定，但是总有个别人不顾疫情形势违反疫情防控相关规定，给疫情防控带来很大的风险隐患。
（2）积极配合疫情防控工作，阻断疫情传播，是每位公民义不容辞的社会责任和必须承担的法律义务。公安机关对任何扰乱、阻碍疫情防控工作的违法犯罪行为，将依法严厉查处！
问题探究
视频给我们什么启示？
社会规则划定了自由的边界
问题探究
（1）自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。
（2）我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
理解自由的边界
（1）任何自由都有边界，任何国家都为自由划定了明确禁区和限制内容，都不能突破法律制度的底线。一旦冲撞了底线，也会依法惩治。
（2）如果没有秩序、没有责任、没有对他人权利的基本尊重，一个人的“绝对自由”，就意味着对无数人的“绝对伤害”；所有人的“绝对自由”，则意味着“所有人对所有人的战争”。
列车即将发车，两位乘客却堵住车门，不让列车启动。原来，他们的同伴还未赶到。面对乘务人员的劝阻和其他乘客的遗责，两人不以为然，态度蛮横，导致发车延误。根据《中华人民共和国治安管理处罚法》第二十三条的相关规定，公安机关对两人予以行政拘留十天的处罚。
为什么女乘客看起来是在行使权利，最后却受到处罚？
（1）规则要保证每个人不越过自由的边界，不侵害他人的自由和权益，这样才能促进社会的有序运行；反言之，谁越过这一边界，也就是“违反规则、扰乱秩序”，就要受到相应的处罚。
（2）规则是人们享有自由的保障，违反规则扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。只有这样，才能维护社会秩序，营造良好的社会环境，社会成员才能更好地享有自由。
探究分享
受到处罚的列车乘客
社会规则是人们享有自由的保障
问题探究
（1）人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。
（2）违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。
社会规则是人们享有自由的保障
这种理解是错误的。
（1）自由不是无限的，无法无天的自由不是自由，而是任性。如果一个公民做法律所禁止做的事情，那么他就不再有自由了，因为其他人同样有这个权利。所以公民没有犯罪的自由，没有杀人放火的自由，没有损害别人权益的自由。
（2）包括法律在内的社会规则是公民自由的界限，一旦公民的行为越过这个边界，那么，他的自由便不复存在。违法行为越过了自由的边界，也就是侵害了国家、社会、集体的利益或其他公民的合法的自由和权利。
（3）对违法行为的处罚，就是对自由边界的坚守，也就是对自由的保卫。
有的人认为，想干什么就干什么就是自由。这种观点对不对？
问题探究
社会规则与自由的关系？
（1）社会规则划定了自由的边界。自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
（2）社会规则是人们享有自由的保障。人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。
问题归纳
二、自觉遵守规则
新知讲解
（1）你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？
约束我们遵守规则的因素，既有外在的他律，也有内在的自律。许衡正是做到了自我约束，从被动的“我必须如此行为”，转变为自觉的“我应该如此行为”。
（2）你认为该如何做到许衡所说的“我心有主”？
要像许衡一样做到自律，就需要严格要求自己，不断自我反省，克服已经发现的不良行为。
《元史 许衡传》里有这样一段记载:许衡做官之前，一年夏天外出，因天热口渴难耐，刚好道旁有棵梨树，众人争相摘梨解渴，唯独许衡不为所动。有人问他为何不摘，他回答说:“不是自己的梨，岂能乱摘!”有人劝解道“乱世之时，这梨是没有主人的。”许衡正色道:“梨无主人，难道我心中也无主吗 ”
探究分享
梨虽无主，我心有主
遵守社会规则需要他律和自律
问题探究
（1）遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，即他律，又需要自我约束，即自律。
（2）自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良行为，做到自觉遵守规则。
“中国式过马路”近万人被罚 行人当场发飙
视频探究
（1）自律给人们自由，自由不是随心所欲，而是自我主宰。教材中的几位学生都是因为外在因素而决定是否遵守规则侧，还停留在他律的阶段。
（2）自律的人，一方面，对规则有高度的认同感、敬仰感、敬畏感；另一方面，能够约束自己的意志，也就是做到了将规则“内化于心、外化于行”。
探究分享
你如何看待视频中闯红灯者的观点？
闯红灯者引发的思考
问题探究
遵守社会规则需要敬畏规则
（1）遵守社会规则需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准则。
（2）无论何时何地，我们都应该将规则作为自己行动的准绳，将规则内化于心、外化于行。
如何做到自觉遵守社会规则？
（1）遵守社会规则需要他律和自律。遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，即他律，又需要自我约束，即自律。自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良行为，做到自觉遵守规则。
（2）遵守社会规则需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准则。无论何时何地，我们都应该将规则作为自己行动的准绳，将规则内化于心、外化于行。
问题归纳
三、维护和改进规则
新知讲解
生活中还有哪些类似的行为？
探究分享
督促他人遵守规则
为了改变这种状况，你的解决方案是什么？
可以采用媒体曝光的方式；相关部门开展专项整治行动；有关部门可以发出倡议，开展文明系列主题活动，提高公民文明意识；
问题探究
给我们什么启示？
（1）面对不良现象，如果我们抱着“事不关己，高高挂起”的态度，最终会导致社会环境恶化，受损害的还是我们自己。
（2）我们要在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。
如何维护规则？
（1）我们要坚定维护规则，一方面要从自身做起，自觉遵守规则；
（2）另一方面还应该在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则。
问题探究
方法技能
※有“礼”：劝导他人时最好先称呼对方，语言文明，态度和善。
※有“理”：劝导时要跷之以理。最好用对方能够接受的方式告诉他：不能做什么，应该做什么，以及为什么要这么做。
※有“节”：劝导时要在意适可而止。功导无放时，可以向公共场所的管理机构或管理人员反映情况。如人身安全受到成胁，要机智地向他人京劲，或找打110报警电话寻求支援。
劝导的技巧
有礼貌以示尊重，讲道理以理服人，适可而止以保护自己
国家铁路局：拟修改火车儿童票优惠条件
视频探究
视频给我们什么启示？
（1）无论数字如何变化，购买儿童火车票的标准都没有变——以身高为依据，这就让不少身高“超标”的儿童，无法享受到优惠。这次国家铁路局发布的征求意见稿，则首次突破身高标准，采用“年龄+身高”综合考量的方式，打破了此前唯“身高”论的儿童火车票购票标准。
（2）社会生活发生了变化，社会规则也要与时俱进，否则，不再合理的规则就会与社会实际不适应，阻碍社会发展，人们也难以遵守这些规则。
问题探究
如何改进规则？
我们要积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。
问题探究
（1）规则不是一成不变的。一些原来没有的规则，需要制定；
（2）一些原有的规则失去了合理性，需要废除；
（3）一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善。
我们为什么要积极改进规则？
1、“创建文明城市，人人有责”。学生小华对人们的交通出行进行了一段时间的细致观察，发现部分司机在早晚高峰车行缓慢时心急火燎，即便排在队伍后段，也冲着头车大按喇叭催促；一些行人任性的过马路、任意闯红灯、边过马路边刷手机。解决小华发现的上述问题，你的建议是（ ）
①司机要提高驾驶素养，遵守交通秩序
②行人要提高安全意识，遵守交通法规
③司机和行人要相互礼让，共创文明交通秩序
④交警要加重对违章行为的经济处罚力度
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
A
课堂练习
2、伪造核酸检测报告、隐瞒行程、强行闯卡。截止至3月26日，沈阳市公安机关依法办理各类涉疫案件75件，依法处理违法犯罪人员65人。上述案例启示我们（ ）
①公民在享有权利的同时应当履行相应的义务
②违反法定义务必须承担相应的法律责任
③自由有其边界，遵守规则是享有自由的保障
④只有依靠他律才能保证社会规则的正常运行
A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④
C
课堂练习
3、两名女生在车水马龙的斑马线上摆拍照片的视频引发热议。视频中，路口车流量较大，每一辆车经过时，都要鸣笛提醒。然而两位女生却不为所动，其中一名女生更是趴在斑马线上。事后两名女生被依法予以口头警告和教育处理。这警示我们（ ）
①自由与规则是相互冲突的
②自由不是为所欲为
③要敬畏规则
④拍照自由不受约束
A．①② B．②③ C．①③ D．③④
B
课堂练习
4、教育部颁布的《中小学教育惩戒规则（试行）》指出，在确有必要的情况下，学校、教师可以在学生存在不服从、扰乱秩序、行为失范、具有危险性、侵犯权益等情形时实施教育惩戒。对此认识正确的有（ ）
①必要的限制是对自由的保护
②教育惩戒能够杜绝学生的违纪现象
③规则划定了自由的边界
④惩戒会对学生造成身体、心理的伤害，不可取
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
B
课堂练习
课堂总结
通过这节课，你学到了什么？
遵守规则
社会规则划定了自由的边界社会规则是人们享有自由的保障
自由与规则不可分
遵守社会规则需要他律和自律
社会规则我们行动的准绳
自觉遵守规则
坚定维护规则积极改进规则
维护与改进规则
板书设计
作业布置
2021年10月28日，交通运输部在网上发布“关于《铁路旅客运输规程（修订征求意见稿）》公开征求意见的通知”。表明“为维护铁路旅客运输秩序，保护旅客合法权益，建立公平公正的铁路旅客运输市场环境”，“现向社会公开征求意见”。“公众可以通过”“登录中华人民共和国司法部、中国政府法制信息网进入首页主菜单的‘立法意见征集’栏目提出意见。”，还提供了其他提建议的渠道。
结合材料，用所学回答下列问题：
(1)请解释说明，修订《铁路旅客运输规程》的原因。
(2)面对这次公开征求意见，你打算怎么做？
(3)在新的《铁路旅客运输规程》没有出台之前，应如何对待旧的《铁路旅客运输规程》？
谢谢
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