资源简介

(共29张PPT)
答谢中书书
答复
谢徵,作者的朋友。中书，是谢征的官职。
信
作者:陶弘景
“答谢中书书”中的第一个“书”字是人名的最后一个字，“谢中书”是陶弘景的好友，也叫谢微，字元度，陈郡阳夏（河南太康）人，曾任中书鸿胪（掌朝廷机密文书），所以称之为谢中书。
第二个“书”字，指的是“书信”的意思。
《答谢中书书》是陶弘景回复朋友谢中书的一封书信。
解题
千百年来，中国文人一直深受老庄超脱出世思想的影响，他们不为功名利禄所羁伴。当他们仕途受挫之时，便委身于自然山水，在如画的千山万水之中寻找精神寄托。
当他们阅尽世间浮华，而出没于秀山明水之间。中国文人可说是中国人中最具闲情雅致的群体，他们在登山临水的过程中，保持着适情任情，闲云野鹤式的生活心境。气夺山川，色结烟霞，文人们把心放在和谐优美的山水中静静地疗伤和抚慰。穷则独善其身，达着兼济天下，他们虽然放浪于山水间，但是并未消极沉沦，而是以自已鲜明个性和卓越才华，来完成自我精神救赎。
古人的山水情谊
陶弘景
南朝人，文学家、道教思想家、医学家。字通明，号华阳隐居。丹阳秣陵人，去官隐居茅山，人称“山中宰相”。有《陶隐居集》。本文是六朝山水小品名作。
本文与南朝吴均的《与朱元思书》可称双璧，同为六朝山水名作。
作者简介
南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水。表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文是作者写给谢中书（谢征）的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。
写作背景
答谢中书书
南朝 陶弘景
山川/之美，
古来/共谈。
高峰/入云，
清流/见底。
两岸/石壁，
五色/交辉。
青林/翠竹，
四时/俱备。
晓雾/将歇，
猿鸟/乱鸣；
夕日/欲颓，
沉鳞/竞跃。
实是/欲界之仙都。
自/康乐/以来，
未复/有能与其奇者。
听读课文
山川之美，古来共谈。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
——李白
山河的美丽，是自古以来文人雅士共同谈论赞赏的。
的
赞赏
理解文意
高峰入云，清流见底。
这里的高峰插入云霄，清流明澈见底。
两岸石壁，五色交辉。
两岸的悬崖峭壁，色彩斑斓，交相辉映。
交相辉映
青林翠竹，四时俱备。
都
四季
苍青的密林和碧绿的竹子，四季长存。
晓雾将歇
猿鸟乱鸣
消散
每当早晨，夜雾将要消散，可听到猿猴长啸，鸟雀乱鸣；
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
坠落
潜游在水中的鱼（借代）
每当傍晚，夕阳快要落山了，可见到水中的鱼儿竞相跳跃。
争着
实是欲界之仙都。
指人间
神仙生活的美好世界，或指天堂。
（这）实在是人间的天堂啊。
的
自康乐以来，未复有能与其奇者。
不再
参与，此处指“欣赏”
它，代“自然之景”
自从谢灵运以来，就再也没有能够欣赏这种奇丽景色的人了。
1、“山川之美，古来共谈”这句话有什么作用？
首句总领全文，奠定了写景抒情的基调。
整体感知
2、全文为了说明这个“美”字作者写了什么时候的景物？写了哪些景物？
四季，晨昏。
山、水、石壁、鱼、树木、猿鸟、夕阳、雾。
4、这些景物作者按什么样的顺序来写的？
由仰视到俯视再到平视；由早到晚。
作者依次向展现了山川四时的美景，和一天中晨昏景色的变化，为我们勾画了一个活灵活现、趣味盎然的山林世界。
3、作者是怎样动静结合进行景物摹写的？
一是形体的动与静：高峰为静，流水为动。二是光色的动与静：林青竹翠为静，五色交辉为动。三是声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动，日落山暝为静，游鱼跃水为动。
5、“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”描绘了怎样的画面？“乱鸣”在整个描写场景中有何作用？
清晨的薄雾将要消散的时候，起伏的群山和青林翠竹中传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。
“歇”拟人，赋予事物以人的感情和行为，有过程，激发人的想像，充满生命气息。渲染山林中万物清晨醒来的欢欣热闹，为幽静秀美的山川增添了勃勃生机。
6、“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”试用形象的语言描绘其画面，并说说这几句描写取得怎样的表达效果？
猿鸟的呜叫声穿越了清晨即将消散的薄雾，传入耳际；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏(意思对即可)。这几句描写，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。
7、自康乐以来，未复有能与其奇者”隐含着什么感情？
自谢灵运以来，就再也没有能欣赏这奇丽景色的了，但作者却能从中发现无尽的妙处，表达了作者沉醉山水的愉悦之情；与古今知音共赏美景的得意之感，也有与谢灵运比肩之意。
1、作者描写景物有什么特点？这样写有什么好处？
观察角度：由仰而俯；（高低，远近）
景物形象：由显而微；
景物状态：由静而动；
感官调动：视听结合；
时间交代：由朝而夕。
使山川景物和谐、完整、统一。
合作探究
动静相衬之美：
一是形体的动与静：高峰为静，流水为动；
二是光色的动与静：林青竹翠为静，五色交辉为动；
三是声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动； 日落山暝为静，游鱼跃水为动。
2、作者很注意动与静的变幻与配搭，再读全文试在文中找一找是如何搭配的。
3、本文是在是一篇美文。试分析美在何处。
①山水相映之美：峻峭的山峰直入云霄，哗哗的流水澄澈清明。尤其是“入”字用得好，体现出一种向上的气势。
②色彩配合之美：你看山青水绿，石壁五色交辉。尤其是“交辉”用得好，（交相辉映，共增山色）。
③晨昏变化之美：早晨白雾缭绕，猿啼鸟鸣；傍晚红日西沉， 沉鱼竞跃。尤其是“将歇”、“将颓”用得好，展示出慢慢消失的过程，不乏拟人化色彩。
④动静相衬之美： 高峰的静，流水的动；青林翠竹的静，五色交辉的动；晓雾将歇的静，猿鸟乱鸣的动。尤其是“乱鸣”、“竞跃”用得好，再现一种生机和活力，营造热闹的气氛。
（1）意境美。风光绮丽，融入感情，形成优美的意境。
（2）结构美。全文分三部分。
“山川之美，古来共谈”总领全文，以“美”点明全文中心。
中间部分具体叙写山川之美。文中的写景部分，仰视再俯瞰，复平看，最后又分“晓”与“夕来写，次第井然。
最后以感叹总括前文，首尾呼应，议叙结合，使文章主体部分更为鲜明突出。
（3）语言美。
言简意赅，多用对称四字句，配以长句收束；修饰词语使颜色、声音、动作的状态表露无遗。
全文短短六十八个字就概括了古今，包罗了四时，兼顾了晨昏，山川草木，飞禽走兽，各类皆备。全文无一字之虚，无一字之冗。作者用诗一样精炼的语言，为我们描绘了一片美不胜收的大好风光，这里有着无处不在的美，这里无处不在的流露着作者对这片美景的由衷赞叹和热爱。表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
课堂小结
答谢中书书
总引
山川之美 古来共谈
四季常景
日夕变景
仰视 高峰入云
俯视 清流见底
平视 两岸石壁
青林翠竹
晓雾将歇
夕日欲颓
抒怀
欲界之仙都
山川中的静景之美
大自然中的早晚景象(动景)
感慨
自康乐以来，未复有能与其奇者
板书设计
古今异义
①四时俱备（时 古义：季节 今义：时间） 　　
②晓雾将歇（歇 古义：消散 今义：休息） 　　
③夕日欲颓（颓 古义：坠落 今义：消沉，委靡）
④古来共谈（谈 古义：称赞 今义：谈论） 　
文言积累
谢谢
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