资源简介

沙滩上的童话（第一课时）
一、教学目标
1.正确认读本课生字和由这些生字组成的词语。
2. 熟读课文，整体感知、了解大意。
二、教学重点：
识字、朗读课文。
三、教学难点：
了解课文大意。
四、教学过程
（一）、谈话导入
师： 孩子们，你们喜欢做游戏吗？你们喜欢玩什么游戏？
学生交流
师： 在玩游戏的过程中，你们快乐吗？
生交流
师：这节课我们也来玩个争夺小旗的游戏。游戏规则是：从纪律、举手发言、朗读三方面来考查四个大组。专心听讲、纪律好、表扬一次，奖小组一面小旗，小组成员积极发言，并回答较好，一人次奖一面小旗。争取朗读，有感情、流利、正确，一人次奖一面小旗。如果有人违纪，一人次取消小组一面小旗，最后比赛哪个小组获得小旗最多，最后一名的小组给以适当的“奖励”，打扫一周的卫生。大胆举手的同学排除在外。 如果小组竞争激烈，出现并列名次，则不罚。
问：想得“奖励”吗？不想就加油吧。
过渡：有一群可爱的孩子在沙滩上玩，他们垒起了一座城堡，还编织了一个美丽的童话故事。想不想去看看？
揭示课题《沙滩上的童话》，齐读标题。
二、识记生字，读通课文。
1.师范读课文，并巡视学生表现。
过渡：刚才老师把课文读了一遍，我发现孩子们比平时专心多了。（根据情况将小旗）接下来该孩子们自读课文了。在读之前，我们先和生字朋友打打招呼好吗？
2.识记生字（师根据孩子表现展开评比）
a.师引导学生拼读、组词。
b.学生争取当小老师教大家拼读（两人）
c.学生自拼识记。
d.引导区分“堡、煲”“狠、很”“己、记”“驾架”，掌握多音字“量”，读好“商量”。
3.学生自读课文时，师巡视。
4.师生接读课文。
a.师领读。读到什么地方，说哪个小组接读，哪个小组就接读，然后老师继续领读，小组继续接读。
b.在读的过程中，引导学生读好三组对话语气，并理解“魔窟”，在引导读的时候，先提示，再请孩子读，然后大家齐读。
c.根据小组接读的情况和成员举手情况展开评比。
(三)、整体感知，描述大意。
1.学生自读，可默读，思考：课文主要写了什么？
提示：谁在什么地方做什么？
2.学生交流，然后评比。
3.师总结。
板书设计
沙滩上的童话
谁 什么地方 做什么？
一群孩子 沙滩上 垒城堡
编童话

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