资源简介

自 然 界 的 水
课题1 爱护水资源
学习目标
1、了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
2、培养学生关心社会，为社会做贡献的社会责任感。
课前预习案
1、地球上的总储水量很大，地球表面约 %被水覆盖，其中海水占全球总储水量的96.5%，因此淡水很少，约占全球总储水量的 %。
2、爱护水资源，一方面要 ，另一方面要防止 。
3、水体污染的主要来源：工业生产中的 、
的任意排放，农业上的 、 的不合理施用，生活 的任意排放。
4、防止水体污染：工业上，通过应用 、
减少污染物的产生，同时对污染的水体作处理使之符合排放标准；农业上提倡使用
，合理使用 和 ；生活污水也应逐步实现集中处理和排放。
课堂导学案
探究点一 人类拥有的水资源
阅读P68～P70有关“人类拥有的水资源”部分，了解我们人类所拥有的水资源及其现状，结合老师的讲解，完成下表：
人类拥有的水资源
地球上水的分布及含量 地球上 水、 水、 水、 水、大气水和生物水等各种形态水的总量约为1.39×1018m3，地球表面的 %。被水覆盖。 是地球上最大储水库，其储水量约占全球总储水量的 %。陆地淡水约占总水量的 %，而人类能利用的只约占其中的 %，即1.07×1018m3。
淡水危机 1.人类生活、 的用水量不断 。2、未经处理的 、 和 的任意排放及 、 的不合理施用等造成的 ，都加剧水资源的短缺。
分析与讨论并回答下列问题。
1、为什么说地球上的不资源很丰富？
。
2、为什么说自然界的水资源很短缺？
。
3、为什么说海水是一种丰富的化学资源？
。
4、阅读图4-4和图4-5，谈谈我国水资源情况如何？（从总量、平均含量及分布状况等方面分析）
。
探究点二 爱护水资源
阅读P70～P71，结合目前我们人类水资源的现状，谈一谈作为其中的一员，我们应如何保护生命之源呢？请根据老师的讲解，完成下表：
措施 解析
爱护水资源 用水 我们必须对有限的淡水资源进行充分利用，以提高水的利用率。如一水多用、重复利用、改变用水不良习惯、使用节水技术等。
防治 污染物随用水进入自然水体，超过了水体的自净能力使水质恶化，从而造成水体污染。因此防治水体污染就应从源头治理，对工业废水、生活污水应进行处理再排放，农业上应合理使用农药和化肥。
分析与讨论并回答下列问题。
1、节约用水是保护水资源的一项重要措施，我们在生活中如何做到节约用水？分小组交流后互相分享节水经验！
。
2、目前世界上在淡水使用方面60%～70%的是用于农业灌溉，而农业上主要采取漫灌方式进行灌水
（即一次把整块田地灌满水，由于蒸发、渗漏等，水的利用率不足10%），对此你有什么体会和建议？
。
3、水体污染的来源是什么？有什么危害？如何防治？（分小组各侧重一个方面讨论，然后交流）
。
4、海水淡化是向海水要淡水的一种方法，海水淡化能否作为人类应对淡水短缺的重要途径？为什么？
。
课后训练案
1、科学家预言：“不久水将成为一个深刻的社会危机”，这是因为 （ ）
A.地球上水很少，不能满足人类的需要
B.由于地球表面气温的作用，水会被不断蒸发掉
C.淡水资源不充足，分布又很不均匀，而且人类活动使水不断地受到污染，使淡水资源越来越紧缺
D.土地沙漠化，使空气中的水蒸气不断减少
2、下列对水的认识错误的是 （ ）
A.水是取之不尽，用之不意竭的天然资源
B.水是人类宝贵的资源，应爱惜水
C.我国水资源十分丰富，但人均占有量居世界八十几位
D.水资源不足，将成为一个严重的社会危机
3、下列有关资源及其利用的说法，正确的是（ ）
A.“南水北调”工程说明南方水的储量多，北方水的储量少
B.我国东南沿海地区降水少，因而缺水严重
C.深圳水资源比较丰富，因此不必担心缺水
D.生活污水排入江河，有利于水生动物的生长
4、北京是极度缺水的城市。作为北京市民，下列生活习惯应摒弃的是 （ ）
A.用盆接水洗菜 B.用养鱼水浇花草
C.使用节水龙头 D.丢弃未喝完的矿泉水瓶
5、小明对下列水污染的分类不正确的是（ ）
A.农田排出的污水——农业污染
B.小型造纸厂排出的污水——工业污染
C.家庭排出的污水——生活污染
D.化肥厂排出的污水——农业污染
6、有民谣：“五十六十年代淘米洗菜，七十年代农田灌溉，八十年代水质变坏，九十年代鱼虾绝代。”说的是随着我国工业化进程的加快，水的污染不断加剧的情况。下列哪种做法不会对水产生明显影响 （ ）
A.使用含磷的合成洗涤剂 B.随意丢弃废电池
C.往池塘中倾倒垃圾 D.池塘中养鱼
7、环境保护问题越来越引起关注，为保证城市环境不被污染，下图为某城市的环境图，该城市气候干燥，经常刮西北风，现有甲、乙、丙、丁四处厂址待选，如果你是决策者，请你选出合理厂址，并简述理由。
8、目前长江干流60%的水体都已受到不同程度的污染。黄河干流近40%河段基本丧失水体功能。淮河78.7%的河段不符合饮用水标准。《柳州日报》2007年5月3日讯：柳州市2005年起实施“碧水蓝天”工程，全面启动水污染综合防治工作。2008年3月10日，看着工业城市中温柔秀美的柳江，温家宝总理嘱托市领导：“一定要把柳江保护好！”自治区日前发布的《水质通报》显示，柳州市水质达标率为83.8%，居全区第一，但不达标的河段还有72公里。
（1）读了上面报道，用一句话说出你的感想（不能照抄上面的原话）。
（2）请你说出本地水体被污染的一种原因。
（3）对于预防水体污染，请说出你能做到的一项具体行为。
（4）4月22日是“世界地球日”，今年中国的主题是“珍惜地球资源，转变发展方式——促进生态文明，共建美丽中国”。请你说出从自身做起节约用水的一种做法。
。
课题2 水的净化
第1课时 沉淀与过滤
学习目标
1、了解自然界的水和纯净水，学会沉淀、过滤、吸附等净化水的方法。
2、了解自来水净化的过程，体会化学知识在生活中的重要性，培养学生生节水意识。
课前预习案
1、纯水是 色、 臭、清澈透明的 体。
2、自来水厂净水过程：天然水→加 →沉淀→
→ 吸附→ →自来水。
3、天然水的净化方法：
（1）沉淀：a.静置沉淀；b.吸附沉淀。
（2） a.适用范围：不溶性固体和液体的分离
一贴： ；
过 二低： 、
滤 b.操作 ；
要点 三靠： 、
、
。
（3）吸附：利用 能吸附水中的 杂质和一些 杂质，除去 。
课堂导学案
探究点一 生活用水的净化
阅读P74,了解自然界的水及城市生活用水的净化处理过程，结合老师的讲解（有条件的可用多媒体展示图4-14的实际状况，也可由参观过自来水厂的同学介绍），完成一表：
生活用水的净化 解析
自来水厂净水过程示意图 天然水↓↓ 池↓ 池↓池↓↓用户 利用絮凝剂明矾溶于水后生成的胶状物吸附悬浮性杂质，使之加速沉速。
利用重力作用使水中密度较大的难溶性杂质自然沉降。
进一步除去水中难溶性杂质。
利用活动性炭既能滤去水中的不溶性杂质，还能吸附掉一些可溶性杂质，并可除去臭味。
一般用二氧化氯或漂白粉等，对所得清水进行消毒杀菌。
进入用户的水并非纯水，里面还含有 溶性物质。
分析与讨论：
1、自然界的水为什么都不是纯水？
。
2、在自来水厂净水的过程中，主要经过了哪些步聚除去水中杂质，将浑水变清水？
。
探究点二 过滤
阅读P75实验4-1，4-2，认真观察老师的演示实验（也可分组进行学生实验），然后完成下表：
实验
4-1沉淀 现象 加明矾的水比没有加明矾的水更 。
分析 因为明矾溶于水生成的胶状物能吸附杂质，加速杂质的沉降。
结论 加明矾能加快难溶性杂质的沉降速度，净化效果比静置沉淀效果好。
4-2过滤 现象 过滤后得到 的水。
分析 因为滤纸上有许多小孔隙，液态的水等物质能通过，而难溶性固态杂质则不能通过，被滤纸阻碍而除去。
结论 过滤的效果比沉淀的效果 。
分析与讨论：
1、吸附沉淀、静置沉淀、过滤三种方法所得水的清澈程度有什么差别？说明了什么？
。
2、上面过滤实验中，有几个操作要点？作用是什么？
。
3、你可以利用什么物品代替实验室中的滤纸和漏斗来过滤液体？生活中哪些地方用到了过滤思路？
。
4、在实验4-1、4-2中多次使用玻璃棒，它在各项实验操作中各起什么作用？
。
5、经过过滤后，如果所得水仍然浑浊，可能原因有哪些？
。
6、浑水在过滤之前为什么要静置？
。
7、阅读P75最后一自然段，分析活性炭净化水的原理是什么？
。
课后训练案
1、自然界的水都不是纯水，日常生活用不需经自来水厂净化处理。下列净水过程中，发生了化学变化的是 （ ）
A.从水库中取水 B.将含有泥沙的水静置分层
C.过滤水 D.将氯气通入水中杀菌消毒
2、进行过操作时，使用正确的一组仪器是 （ ）
A.铁架台、铁圈、烧杯、漏斗
B.铁架台、铁圈、烧杯、酒精灯、漏斗
C.铁架台、铁圈、蒸发皿、酒精灯、玻璃棒
D.铁架台、铁圈、烧杯、漏斗、玻璃棒
3、过滤操作的下列步骤中错误的是 （ ）
A.取一张圆形滤纸，对折两次，打开成圆锥形，放入漏斗
B.如果漏纸高漏斗边缘，用剪刀剪去多余部分，使滤纸的边缘比漏斗口稍纸
C.用少量水润湿滤纸，使滤纸紧贴漏斗，滤纸层与漏斗壁间不留气泡
D.用玻璃棒轻轻搅动漏斗中液体，以加快过滤
4、自来水厂净化水过程中要分步加入下列试剂，其中用于除去臭味的是 （ ）
A.漂白粉 B.活性炭 C.氯气 D.明矾
5、黄河是我们的母亲河，某化学学习小组的同学经过调查和搜集资料得知，可以通过①化学沉淀（用明矾）；②杀菌消毒（用漂白粉）；③自然沉降；④过滤等几个步聚对黄河水进行净化，合理的操作顺序是 （ ）
A.①③②④ B.③①④②
C.③④①② D.②③④①
6、如图所示是某同学用来除去水中难溶性杂质时所采用的过滤操作图。
（1）有标号仪器的名称是a ；b ；c 。
（2）该图中存在的两处明显错误的是：
① 。
② 。
（3）改进后过滤，得到了澄清透明的水，他兴奋地宣布：“我终于得到了纯水！”对此，你有没有不同看法？ ，理由是
。
7、学校、家庭、办公室常用的净水器的基本原理可用如图所示的简易净水装置表示。其中所用的石子、细沙等的作用是 ，起吸附作用的是 。
8、原水（未经处理的水）中含有泥沙、悬浮物和细菌等杂质。某水厂生产自来水的步聚如下：
原水→加明矾→沉淀→过滤→加氯气→自来水
A B C D
（1）可以除去水中的泥沙和悬浮物杂质的步聚为 （填编号）
（2）能消毒杀菌的步骤为 。
（3）A步中加明矾的作用是
。
9、有一种含有碎菜叶、碎塑料薄膜、泥沙、氯化钠（可溶），还具有一定臭味的生活污水（生活污水的成分十分复杂，此处为了便于讨论，已将其成分作了“简化”），将其经去渣、去臭处理后可转化为厕所里的清洗用水。问：
（1）采取何种操作可除去污水中的碎菜叶、碎塑料薄膜及泥沙？
（2）用什么物质可除去污水的臭味？
（3）把生活污水回收处理，进行再利用的目的是什么？
第2课时 硬水与软水
学习目标
1、了解硬水和软水的区别。
2、了解蒸馏的基本操作技能。
课前预习案
1、含有较多 的水叫做硬水，不含或含较少 的水叫做软水。
2、区别硬水和软水的方法：取样加入 ，搅拌，如果有 ，没有 的是软水，如果无 有 的是硬水。
3、硬水软化的方法：生活中通过 可以降低水的硬度，实验室常用 的方法来降低水的硬度。
课堂导学案
探究点一 硬水和软水
认真阅读P76第二自然段至第四自然段，让学生从生活经验入手，了解硬水和软水的涵义、区别方法和硬水的危害，知道硬水软化的方法，结合老师的讲解和演示实验4-3，完成下表：
硬水 软水
定义 含有较多可溶性 的水 不含或 可溶性 的水
检验 方法 取样于烧杯（或 ），加入 ，用玻璃棒搅拌（或 ）。
现象 无或有较 的泡沫，有浮渣。 有较 的泡沫，无 。
解析 肥皂能与可溶性钙、镁化合物反应，产生难溶性的浮渣，由于肥皂被消耗，所以硬水中泡沫很 或没有，而软水中泡沫很 ，而且没有 。
危害 用硬水洗涤衣服既 也 ，时间长了还会 ;锅炉用硬水不仅 ，而且易引起 ，甚至 ，长期饮用会引起结石。 长期饮用软水，会导致人体部分元素的缺乏。如钙、镁等。
硬水软化方法 生活中采用 ，工业上及实验室中一般采用 。
分析与讨论：
1、有人说硬水是混合物，软水是纯净物，这种说法对吗？为什么？
。
2、除了上述方法可检验硬水和软水外，你还有什么方法进行区别？
。
3、生活中常说最好的饮料是白开水，这句话对吗？为什么？
。
4、我们都有这样的体验，家中所使用的毛巾如果使用时间较长时，旧毛巾比新毛巾要硬，这是为什么？
。
探究点二 蒸馏水的制取
认真阅读实验4-4，仔细观察老师的演示实验及讲解，完成下表：
实验4-4 蒸馏水的制取
实验步骤 1.按照图4-21组装好装置，并在烧瓶中加入约 体积的硬水，再加入几粒沸石。2.点燃酒精灯，对烧瓶进行加热。3.把开始收集的部分液体倒掉，然后继续收集，约收集约 mL左右蒸馏水后，停止加热。4、用另一支试管取加热前的硬水 mL,并分别在硬水和收集的蒸馏中加入少许等量的 ，振荡，现象是 。说明蒸馏水的硬度比硬水的 。
分析 水沸腾并 挥发出来，通过导管进入试管，而烧杯中的冷水对试管起冷却作用，使热的水蒸气冷凝成 态的水。这样除去了硬水中的杂质，而使硬水软化。
分析与讨论：
1、在制取蒸馏水时为什么要放几粒沸石？
。
2、烧杯中的冷水起什么作用？为什么要把开始收集的水倒掉？
。
3、仔细观察图4-20实验室常用的蒸馏装置，与图4-21相比较，会发现它们的冷凝装置是不同的，图4-20装置中的冷凝管中的冷水为什么是由下向上流动的？
。
课后训练案
1、下列物质一定属于纯净物的是 （ ）
A.经过吸附、沉淀、过滤后而得到的矿泉水
B.过氧化氢经加热一段时间后的液体
C.硬水经处理后得到的软水
D.部分结冰的蒸馏水
2、不能使肥皂起泡沫的水是 （ ）
①井水 ②雨水 ③蒸馒头所剩的锅底水
④矿泉水
A.①② B.①③ C.①④ D.②③④
3、水是人类生活不可缺少的物质。日常生活中不少人喜欢喝纯净水，市售的纯净水有些就是蒸馏水。有关这类纯净水的下列说法正确的是（ ）
A.它可以通过自来水加热产生的水蒸气冷却而获得
B.它清洁、纯净、长期饮用对健康有益而无害
C.它含有人体所需的矿物质和多种微量元素
D.它是纯天然饮品，不含任何化学物质
4、下列说法错误的是 （ ）
A.自然界的水都不是纯水，通过多种途径可以使水得到不同程度的净化
B.硬水易生水垢，用蒸馏的方法能使硬水软化
C.利用活性炭来净化水的过程属于化学变化
D.净化水的方法有多种，如沉淀、吸附、过滤和蒸馏等
5、有关硬水和软水的说法不正确的是 （ ）
A.硬水洗涤衣物不容易洗净
B.硬水通过蒸馏可以得到软水
C.硬水烧开后有白色沉淀产生
D.硬水通过过滤就可以得到软水
6、含有较多 的水叫硬水；硬水在 或长期放置时，能生成沉淀（水垢）。
叫软水。软化硬水的方法很多，生活中通过 降低水的硬度。硬水在煮沸时发生的反应之一是：碳酸氢钙[Ca(HCO3)2]加热生成碳酸钙（CaCO3）、二氧化碳（CO2）和水（H2O）。该反应的文字表达式是
。反应类型是 。
7、在实验室中可用下图装置来制蒸馏水。请回答下列问题：
（1）写出下列仪器的名称：
a ，b ，
c ，d ，
（2）仔细观察d仪器，它起 作用，冷水进入d 仪器的方法如上图所示，如果改为从上端流入，从下端流出好不好？ ，其原因是 。
（3）水在 中由液态变为气态，在
中由气态变为液态。
8、蒸馏水、矿泉水（该矿泉水属于硬水）、白醋、酒精都是常见的无色液体，它们外观非常相似，其中具有酸味的是 ，另一种具有特殊气味的是 ；其它两种无色液体可用多种方法区分。例如：
（1）加入 （填序号），根据产生泡沫的多少来区分；
①肥皂水 ②活性炭 ③食盐水
（2）将这两种无色液体分别加热，完全蒸发，根据是否 （填实验现象）来区分；
（3）过滤是除去液体中混有的固体物质的一种方法，在过滤装置中，要用到的玻璃仪器主要有三种，它们分别是： 、 、
。
9、（1）净化水的方法有静置、吸附、过滤、蒸馏等，其中净化程度由高到低的顺序是
。
（2）小明常被一个问题所困扰：为什么天天用香皂洗澡、澡盆边都有一圈白色垢状物，换一盆干净水用香皂再洗一次，仍然如此。学了化学之后，小明知道了用的干净水中溶有较多的 ，称为 水。区别软水和硬水常用 ，要将硬水软化，可采用 的方法。
课题3 水的组成
学习目标
1、了解氢气的性质，知道氢气的验纯方法。
2、认识水的组成。
3、了解单质、化合物、氧化物的区别。
课前预习案
1、点燃氢气前要 。
2、电解水时，与电源正极相连的玻璃管中产生的是
气，与电源负极相连的玻璃管中产生的是
气，其中二者的体积比约为 。电解水是文字表达式： 。
3、电解水得到的结论：①水是由 元素组成的；②化学变化前后元素的种类 。
4、物质分类
纯净物
化合物
酸、碱、盐
课堂导学案
探究点一 氢气
认真阅读P79，了解氢气的性质、验纯方法，结合老师的演示实验，完成下表：
氢气 性质
物理性质 氢气是 ，色、 臭、 溶于水的 体，密度比空气的 。
化性质（可燃性） 氢气的验纯 用一只试管采用向 排空气法收集一试管氢气，用拇指堵住管口，管口向 移近 ，移开 点火。如果发出 则表明氢气不纯，如果声音 ，则表明较纯。
现象 纯净的氢气在空气中安静地燃烧，产生 的火焰，烧杯内壁上 ，杯壁发烫，说明放出大量的 。
结论 氢气具有 性，燃烧的产物是 ，文字表达式为： 。
分析与讨论：
1、根据氢气的性质，你能判断实验室可用什么方法收集氢气吗？
。
2、如果在进行氢气验纯时，发现氢气不纯时能否直接用这支试管再收集氢气？为什么？应该怎么办？
。
3、氢气（H2）是由氢元素组成的，氧气（O2）是由氧元素组成的水（H2O）是由氢氧两种元素组成的，试写出氢气燃烧的符号表达式，并分析化学变化前后分子、原子、元素的种类是否改变。
。
探究点二 水的组成
阅读P80探究水的组成实验，认真观察老师的演示实验，结合老师的讲解，完成下表：
实验 现象 解析与结论
电解水实验 通电时 正极 有 产生。 水在通电条件下能发生分解反应，产生两种无色气体，且负极气体体积约为正极气体体积的 倍。
负极 有 产生。
体积比 V正：V负=
用燃着的木条检验 正极 木条燃烧 . 说明正极产生的气体能支持燃烧，是 。
负极 气体燃烧，产生 色火焰。 说明负极产生能燃烧的气体，是 。
结论 1.水通电生成 和 ，文字表达式： 。2.水是由 和 组成的。
分析与讨论：
1、上述实验中水是否发生了分解反应，生成了几种新物质？
。
2、分析水的生成和分解实验，其中的哪些现象和事实能够说明水不是由一种元素，而是由氢、氧两种元素组成的？
。
3、在电解水的实验中往往出现氢气和氧气的体积比大于2:1现象，试分析可能的原因是什么？
。
4、已知水分解的符号表达式为：H2O H2+O2，通过符号表达式你能获得哪些信息？请从分子、原子角度解释水分解的过程。
。
探究点二 化合物与单质
阅读P81最后一自然段，认真听老师的讲解，并结合自已的理解，完成下表：
单质 化合物 氧化物
定义 由 组成的 。 由 组成的 。 由 组成的，其中一种是 的化合物。
不同点
共同点
实例
分析与讨论：
1、下图是物质分类的结构图，请完成填空。
2、有人说高锰酸钾（KMnO4）是混合物，因为高锰酸钾中含有钾、锰、氧，你认为对吗？为什么？
。
3、有人说含氧元素的物质就是氧化物，这句话对吗？有哪些可能？并举例说明。
。
课后训练案
1、下列属于H2的化学性质的是 （ ）
A.液氢燃烧 B.燃烧产生蓝色火焰
C.氢气具有可燃性 D.氢气的密度比空气小
2、用明火点燃下列的混合气体，一定不会发生爆炸的是 （ ）
A.氢气和空气 B.氧气和氢气
C.天然气和空气 D.氢气和氮气
3、关于电解水实验的叙述错误的是 （ ）
A.电解水属于分解反应
B.电解时两个电极上都有气泡产生
C.电解时产生的氢气体积小于氧气体积
D.电解水实验证明水是由氢、氧两种元素组成
4、水是生命之源，它属于 （ ）
①单质 ②混合物 ③纯净物 ④氧化物 ⑤化合物
A.①③⑤ B.②④ C.③⑤ D.③④⑤
5、在①海水；②碘；③氯酸钾；④四氧化三铁；⑤空气；⑥氧化铜；⑦镁；⑧氯化钠；⑨液氧中，属于混合物的是 ；属于纯净物的是 ；属于单质的是 ；属于化合物的是 ；属于氧化物的是 。（填序号）
6、按要求写出下列反应的文字表达式：
（1）有水生成的化合反应 。
（2）有水生成的分解反应 。
（3）有水参加的分解反应 。
7、如图所示，小雨同学将纯净的氢气点燃，观察到管口有 色火焰，将干燥的冷烧杯倒罩在火焰上方，烧杯内壁出现 。
据此，她发现氢气的一个性质是 ，该反应的文字表达式为 ，属于 （填“化合反应”或“分解反应”），该性质决定了氢气是一种理想的燃料，其优点是
。（写一点）
8、如图所示，甲、乙两图都是电解水的简易装置。回答下列问题：
（1）装置甲比装置乙有一个明显的优点，这个优点是 。
（2）装置乙比装置甲有一个明显的优点，这个优点是 。
（3）在水中加入少量硫酸或氢氧化钠的目的是 。
（4）图中显示表示实验是未开始，刚开始还是已进行一段时间了？ 。
（5）开始电解后，A管收集到 ，B管收集到 。
（6）在D处，应使用燃着的木条还是带火星的木条进行检验？ 。
课题4 化学式与化合价
第1课时 化学式
学习目标
1、了解化学式的意义，知道化学式中数的涵义。
2、知道化学式书写的一般规则和常见化学式的读法。
课前预习案
1、用 和 的组合表示物质 的式子，叫做化学式。
2、化学式的意义：
宏观：表示 ，表示 ；
微观：表示 ，表示 ；
3、化学式中数的意义：（1）化学式右下角的数：表示1个分子所含 数，如H2O中的“2”表示 数。（2）化学式前的数表示 的个数，如2H2O表示
数。
课堂导学案
探究点一 化学式及其意义
阅读P83有关化学式的概念及其所表示的意义，了解化学式中数的意义，结合老师的讲解，完成下表：
化学式 解析 以水为例
定义 用 和 的组合表示 的式子 H2O
意义 （1）表示 。 表示水这种物质
（2）表示物质的 组成。 表示水是由 和 组成的。
（3）表示一个分子。 表示 。
（4）表示分子的原子构成。 表示1个水分子是由 和 构成的。
分析与讨论：
1、为什么纯净物有化学式而混合物没有化学式？
。
2、我们已经知道元素符号宏观表示元素，微观表示一个原子，而元素符号前面的数表示原子的个数，如2N表示2个氮原子。同样离子符号前面的数表示离子的个数，如2H+表示2个氢离子。那么如何表示分子的个数呢？化学式右下角的数又表示什么意义呢？
。
3、写出下列符号及其中数字“2”的含义。
H 、 ；2H ；
H2 、 、
；
2H2 、
；H+ ；2H+
；
探究点二 化学式的写法与读法
阅读P84有关化学式的写法和读法，结合老师的讲解，完成下表：
一级分类 二级分类 一般规则 实例
化学式的写法 单质 稀有气体 用 表示 氦气用 表示
金属和固态非金属 用 表示 铁用 表示，硫用 表示
非金属气体 在元素符号下角写上一个分子中所含 如氧气用 表示
化合物 氧化物 “氧 另 ”（填“左”或“右”） 如： 、 、等
金属化合物 “金 另 ”（填“左”或“右”） 如： 、 、等
化学式的读法 单质 固（液）态单质 读元素名称 如Fe读作 、P读作
气态单质 读作“某气” 如“O2”读作
化合物 由两种元素组成的 由右向左读作“ ”（有时要读出原子数） 如P2O5读作
由三种元素组成的（一般读法） 由右向左读作“某酸某” 如CuSO4读作
注意：化学式的读法和写法都只是一般规律，也有一些特殊情况，如碘的化学式为I2，H2O读作水，NaOH读作氢氧化钠。
分析与讨论：
1、试写出“Fe”表示的意义。你会有什么新发现？
在什么情况下，元素符号具有三种意义？
。
2、我们知道物质都是由分子、原子、离子等粒子构成的。你知道哪些物质是由分子构成的？由原子、离子构成的物质有哪些呢？下面是某同学归纳的网络图，请完成填空：
3、“NaOH”读作氢氧化钠，“Cu（OH）2”读作氢氧化铜，你能推出“Ca（OH）2”读作什么吗？这些物质是如何命名的？“H2SO4”读作硫酸，“H2CO3”读作碳酸，你能推出“H3PO4”读作什么吗？这类物质如何命名的？
。
课后训练案
1、根据水的化学式难以确定的是（ ）
A.水的组成 B.水分子的构成
C.水分子的体积 D.水中各元素原子个数比
2、下列同学对“SO2”的认识中，不正确的是（ ）
3、下列符号只有微观意义，而无宏观意义的是（ ）
A.Fe B.N2 C.CO2 D.2H2O2
4、掌握化学用语是学好化学的关键。下列化学用语与含义相符的是 （ ）
A.Fe3O4——氧化铁 B.2H——2个氢元素
C.O2——2个氧原子 D.Na+——钠离子
5、“3H2SO4”中有“1，2，3，4”四个数字，在它们表示的意义中，错误的是 （ ）
A.“1”表示硫元素的个数
B.“2”表示每个分子中含有氢原子的个数
C.“3”表示分子的个数
D.“4”表示每个分子中含有氧原子的个数
6、科学家通过宇宙探测仪查明金星大气层中含有一种名称为二氧化三碳的气体，其化学式的写法是
（ ）
A.2O3C B.O2C3 C.C3O2 D.2OC3
7、（1）用元素符号或化学式表示：
①水分子 ；②两个氮原子 ；
③氨气 ；④氖气 。
（2）写出下列符号所表示的意义：（写出一个意义即可）
①Fe ；
②2Fe ；
③Fe2+ ；
④2Fe3+ 。
（3）写出下面氧元素周围数字“2”分别表示的含义：
①O2 ；
②2O ；
③2O2左边的2表示 ；右下角的2表示 。
④2O2-左边的2表示 ；
右上角的2-表示 。
8、判断下列物质的化学式有无错误，若有，请加以改正。
（1）二氧化氮O2N ；
（2）五氧化二磷5O2P ；
（3）氧化汞HgO ；
（4）氯酸钾KclO3 ；
（5）氮气N ；
（6）氧化镁MgO ；
（7）氩气Ar2 ；
（8）高锰酸钾KmnO4 。
9、2012年6月16日，中国“神舟”九号飞船载人航天取得成功。偏二甲肼是火箭推进器的常用燃料。根据偏二甲肼的化学式C2H8N2，你知道哪些信息？请写三点：（即化学式表示的意义，回答不要求涉及质量比、相对分子质量等）
（1） 。
（2）
。
（3） 。
第7题图
第6题图 第7题图
第7题图
通电
单质（例： ）
元素种类
多少
物质种类
多少
物质
酸、碱、盐（例：硫酸）
（例：水）
混合物（例： ）
第7题图
第8题图
物质（纯净物）
单质
化合物
稀有气体
非金属
金属化合物
原子
分子
物质（纯净物）
A B
C D

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