资源简介

《猜调》教案详案
教学内容 第2课 美妙童音——猜调
教学目标 能够用有弹性的声音演唱歌曲《猜调》，体会对歌的特点和趣味性；在聆听中感受台湾文化的魅力，体会台湾同胞期盼回归祖国的热切心情；认识“反复跳跃记号”并了解其使用方法。
教学重点 完整演唱歌曲《摇船调》，感受台湾文化和对歌（问答式）的风格特点。
教学难点 歌曲演唱过程中节奏的把握与歌词的熟记
教学准备 钢琴、多媒体课件
基本教学流程 重点关注
初学探异 导入：师生问好，发声练习。师：同学们，今天我们一起到我们的宝岛台湾旅行，在路上我们一起猜一个当地的小谜语，仔细听：节奏练习PPT“什么圆圆，在呀在半天哟？”学生跟节奏回答“X X圆圆，在呀在半天哟”“什么圆圆，在河边？”“X X圆圆，在河边”“什么圆圆，街呀街上卖呀？”“X X圆圆，街呀街上卖呀”“什么圆圆，在眼前？”“X X圆圆，在眼前”PPT师：同学们的回答都很准确。来看看图中台湾小朋友的生活，在图中找到答案（月光、石头、鸭卵、镜子）歌词记忆PPT师问生答的方式巩固歌词内容“什么圆圆，在呀在半天哟？”学生跟节奏回答“月光圆圆，在呀在半天哟”“什么圆圆，在河边？”“石头圆圆，在河边”“什么圆圆，街呀街上卖呀？”“鸭卵圆圆，街呀街上卖呀”“什么圆圆，在眼前？”“镜子圆圆，在眼前”更换多种方式进行问答，以加深记忆（师生、生生）师：你来问我来答，看谁节奏最准确 老师用歌曲的节奏给出谜题，潜移默化地渗透歌曲节奏，突破难点本课常见节奏|X X X X.|在前测中发现，绝大多数同学都能自主地正确地打出拍子，个别不能立刻打出准确拍子的同学在跟做的过程中也能接受这个节奏型的认知。一问一答的方式一能突破本课重点——感受问答式演唱的风格二能解决难点——歌词的记忆。
领学扬异 师：看，我们来到了著名的台湾阿里山，欢迎我们的小导游为大家介绍一下（小导游介绍阿里山）PPT师：阿里山风景秀丽树木茂盛，听，远处还有小朋友在唱歌呢！（聆听歌曲第一段前四句）歌曲前半部学习3.师：小耳朵听得灵，谁能听出台湾小朋友在唱什么呢？是问句还是答句呢？（学生答）4.师：同学们知不知道问题的答案呀？我们也来学着用唱歌的方式回应他们（一问一答的方式学唱歌曲旋律）聆听两遍后随教师钢琴慢速学唱。介绍对歌师：这样的一种唱歌方式和我们平时唱歌有什么不同呢？——采用一问一答的方式演唱，有请小导游为大家介绍台湾特色的对歌。（小导游介绍对歌）PPT 前测发现：班里有几位去过台湾或是对台湾有一定了解的同学，分别分到各组，作为该组小导游，为同学介绍自己了解的台湾风光，提高学生的学习兴趣和小导游的自信心以往上课的经验发现，本课歌词的记忆实为一个难点，需要采取科学的方法巩固对歌词的理解以加深记忆边学唱边问答，在脑中形成画面边背歌词，加深记忆力，学会后用多种方式演唱，巩固学唱的内容
精学展异 1.师：看！我们来到了日月潭！（小导游介绍日月潭）PPT2.点题：好想去小岛上看一看呀，怎么才能到达对岸呢？——学生回答，引出划船。PPT师：台湾是我国的一个岛，四面环水，所船是他们经常使用的交通工具，今天我们学习的这首歌曲就是台湾非常经典的民谣《摇船调》，也就是划船时唱的歌。来，我们也来划船，向着小岛出发！学唱歌曲后半部师：像我们这样有的快有的慢，会怎么样呢？——船会不稳我们来听听台湾的小朋友是怎么划船的。完整聆听，重点听“嗨呀啰的嗨哟”师：他们的口号更有节奏更整齐，我们也来学一学（随教师钢琴学唱“嗨呀啰的嗨哟”）学唱后完整演唱。 歌曲每段最后用了划船的口号“嗨呀啰的嗨哟”作为歌曲衬托，对比聆听和演唱，感受节奏的魅力
拓学赏异 师：看我们来到了台北101大楼，请小导游介绍一下（小导游介绍）学习反复跳跃记号PPT师：请同学们在乐谱中找一找有没有哪个符号和大楼特别像？—— :||师：它叫做反复跳跃记号，当我们看见它时要再从头来演唱，再次演唱时到1房子时要跳跃过去唱2房子的内容，下面老师将这首歌曲分为几个部分，同学们以小组为单位讨论，怎么样为他们排序。最先完成的小组到老师这里领取闯关题。排顺序由先完成闯关题的小组带领大家一起完成第9页的第1题。用这样的顺序再把歌曲唱一遍找到其中出现次数最多的字再完整演唱歌曲，找到歌曲中出现最多的字——圆老师为大家讲述台湾的小故事，并观看公益广告视频，突出中心——团圆 前测中了解到，学生都认识 :||，反复记号，这为学习反复跳跃记号打了良好的基础。考察反复记号的运用，了解当我们看到反复记号的时候该如何继续演唱。完成最快的一组进行挑战题的讨论，并由他们来教会班里其他同学。
弹性作业 师：歌曲可以用来表达内心情感，我们也可以用对歌的方式表达我们自己的心情，本节课的作业就是用这首歌曲作为原型，和同组同学改编成自己的歌曲，我们下节课进行交流2.唱着《摇船调》结束本课
央视春节系列公益广告《回家篇》之《63年后的团圆》
台湾老人李景春，自10岁时离开上海去到台湾后，与哥哥李景秋分离63年来再没回过故土。今年过年，李景春老人踏上了魂牵梦萦的寻亲圆梦之旅。
航班抵达上海机场后，哥哥李景秋早已等候在机场，虽然60多年没见，但血浓于水的亲情，还是让李景秋一眼在人群中认出了弟弟。哥哥哽咽的唤着弟弟的小名，多年未见的两位老人相拥而泣，场面催人泪下。
迈进家门，望着多年前的一张全家福，李景春老泪纵横，哽咽着“母亲，我回来了。
《摇船调》教案简案
教学内容 第2课 美妙童音——摇船调
教学目标 能够用有弹性的声音演唱歌曲《摇船调》，体会对歌的特点和趣味性；在聆听中感受台湾文化的魅力，体会台湾同胞期盼回归祖国的热切心情；认识“反复跳跃记号”并了解其使用方法。
教学重点 完整演唱歌曲《摇船调》，感受台湾文化和对歌（问答式）的风格特点。
教学难点 歌曲演唱过程中节奏的把握与歌词的熟记
教学准备 钢琴、多媒体课件
基本教学流程 重点关注
初学探异 导入：师生问好，发声练习。从到宝岛台湾旅行，引出《摇船调》主旋律的节奏练习（多次巩固练习，争取用动作引导记忆歌词）由远及近（半天，河边，街上卖，在眼前）3.一、二段旋律节奏相同，学会了一，举一反三地学会二的节奏。 本课常见节奏|X X X X.|
领学扬异 进入场景阿里山，调动视觉，集中注意力开始完整聆听聆听歌曲每一段前半部分，视觉听觉相结合多元感受台湾风情3.在前部分的学习基础上加上旋律学会演唱了解这样一种“对歌”形式 在上面基础上加入旋律进行学唱
精学展异 1.从“水”引起划船，从而引出歌曲每段最后一部分——划船口号，并进行学唱每一段用各自适当的方法进行学唱，加深记忆 歌曲每段最后用了划船的口号
拓学赏异 知识点剖析，学生经过讨论、思考、分析了解反复跳跃计划的使用方法，并在练习中举一反三分层学习，由先完成闯关题的小组带领大家一起完成第9页的第1题。再完整演唱歌曲，找到歌曲中出现最多的字——圆老师为大家讲述台湾的小故事，并观看公益广告视频，突出中心——团圆 考察反复记号的运用，了解当我们看到反复记号的时候该如何继续演唱。完成最快的一组进行挑战题的讨论，并由他们来教会班里其他同学。情感升华
弹性作业 课标中的歌词创编作为弹性作业，可以有效全面地检验学生对歌曲结构和情感的理解和认知，更能有充足的时间酝酿和思考。2.唱着《摇船调》结束本课
三年级下册
第2课 美妙的童音
《摇船调》
教案

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