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新知讲解
新知导入
君子之交淡若水，小人之交甘若醴。君子淡以亲，小人甘以绝。
——（战国）庄子
君子与君子以同道为朋，小人与小人以同利为朋。
——（宋）欧阳修
路遥知马力，日久见人心。
——《元曲选 争报恩》
古代先贤的心灵提问
新知讲解
新知导入
思考：诗人表达了对哪种情谊的珍视？
赠汪伦
（唐）李白
李白乘舟将欲行，
忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，
不及汪伦送我情。
人教版 七年级上
第一单元 成长的节拍
第四课 友谊与成长同行
第2课时 深深浅浅话友谊
道德与法治
合作探究
核心素养
理解友谊的重要特质,
懂得友谊不是一成不变的，能接受友谊的改变。
体悟到竞争本身不会伤害友谊。
能澄清对友谊认识的误区，提高辨别能力。
与朋友相处时能坚持原则。
合作探究
第一目
友谊的特质
合作探究
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在友谊中，什么特质是最重要的呢？请选择你认为最重要的三项。
理解
信任
友善
平等
相互喜欢
陪伴
趣味
相投
诚信
亲密
无间
支持
帮助
哪些特质赢得的支持率较高？
(1)友谊是一种亲密的关系。和朋友在一起，让我们获得认可，在精神上得到满足。
合作探究
新知讲解
观看视频 ，分析以下问题：
（1）学霸宿舍的成员们“一起生活”、“一起复习”、“一起讨论”......这体现了友谊的什么特质？
(2)舍友的相互鼓励、相互扶持体现了友谊的什么特质？
合作探究
探究分享
思考一：结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。
“我”主动帮助李鸣，但是他却没有帮助我，因此“我”心里有些失落。
思考二：帮助朋友，是否意味着自己会受到损失
帮助朋友，自己不会受到损失。我们和朋友共同分享、相互分担，在相处中就会体验到积极情感。
合作探究
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(2).友谊是平等的、双向的。
接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。
合作探究
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(3)友谊是一种心灵上的相遇
志同道合、志趣相投的友谊，更能接受得住时间的考验和风雨的洗礼。
思考一答案：钟子期去世后，再也没有人能够听懂伯牙的琴了。
思考二答案：他们俩志同道合，志趣相投，是心灵上的朋友。
合作探究
新知讲解
阅读诗经《木瓜》和伯牙子期的故事，结合自己的交友经历，小组探究友谊的特质是什么？
春秋时期，有个叫伯牙的人，精通音律，琴艺高超，是当时著名的琴师。一次伯牙在荒山野地弹琴,樵夫钟子期竟能领会这是描绘“巍巍乎志在高山”和“洋洋乎志在流水”。伯牙惊曰：“善哉，子之心与吾同。”子期死后，伯牙痛失知音，摔琴断弦，终身不操，故有高山流水之曲。
《诗经●卫风●木瓜》
投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也！
投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也！
投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也！
友谊是平等的、双向的。
注意：平等≠对等
友谊是一种亲密关系。
友谊是一种心灵的相遇。
合作探究
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以金相交，金尽则散；
以势相交，势败则倾；
以权相交，权失则弃；
唯以心相交，方能成其久远。
友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。
古人云：“君子之交淡如水。”也有人说：“多个朋友多条路。”
你如何看待这两种观点。
“君子之交淡如水。”君子的友谊，像清水一样澄净无暇、无杂质、无金钱比较、无利益纠葛，这是交友的理想境界。
“多个朋友多条路。”意思是朋友之间要相互帮助。但“多个朋友”有两种可能，一种是“益友，一种是”损友“。
以金相交，金尽则散；
以势相交，势败则倾；
以权相交，权失则弃；
唯以心相交，方能成其久远。
合作探究
课堂笔记
①友谊是一种亲密的关系。
② 友谊是平等的、双向的。
③友谊是一种心灵的相遇。
友谊的特质
合作探究
第 二目
友谊的澄清
合作探究
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王媛媛和艾丽菲的友谊故事：
王媛媛与艾丽菲形影不离。艾丽菲常常有意无意的跟王媛媛比：比衣服，比成绩，王媛媛都没有在意。
学校推荐一名同学到市里参加歌咏比赛，她俩都报了名，结果王媛媛选上了，艾丽菲落选了。现在艾丽菲看着王媛媛总是淡淡的，也不再主动跟她说话。
合作探究
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1、王媛媛对友谊的期待是什么？
理解、支持、关心和帮助。
2、她们的友谊为什么变淡了？
被选上参加歌咏比赛，而艾丽菲落选了。
合作探究
新知讲解
1、友谊不是一成不变的，我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。
2、·幼儿园、小学时每位同学的名字你还记得吗？
现在你们还经常联系吗？
·你们的友谊发生变化了吗？
·淡了的友谊还有必要维持吗？
幼儿园时期
回忆大比拼
合作探究
新知讲解
想一想：
1、 王媛媛和爱丽菲的友谊是因为竞争带来的吗？
合作探究
新知讲解
想一想
王媛媛和艾丽菲的友谊是
因为竞争的淡出的吗？
合作探究
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竞争会伤害友谊吗？
2、竞争不会伤害友谊，关键是对待竞争的态度。在竞争中坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。
合作探究
探究与分享
小川带给我的烦恼
场景一
考试的时候，小川让我给他递纸条。
小川认为我是“他”的好朋友，不允许我与其他朋友交往。
场景二
合作探究
探究与分享
放学后小川去网吧打游戏，邀请我一起去，还说我的费用他包了。
场景三
场景四
小川和别人闹矛盾，约我一起去教训那人。
合作探究
新知讲解
作为好朋友，“我”应该怎么做？
拒绝朋友不好的请求或邀请。
答应朋友的要求才算是他的好朋友吗？
不是，朋友相处不能没有原则。
3、友谊不能没有原则，友谊需要信任和忠诚，但不是不加分辨的为朋友做任何事。
合作探究
知识归纳
二、怎样正确认识友谊？
1、友谊不是一成不变的，要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。
2、竞争并不会伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度，在竞争中坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，会收获更多。
3、友谊不能没有原则，友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨的为朋友做任何事情。
合作探究
知识归纳
友谊不是一成不变的；学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。
竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度；
友谊不能没有原则。
友谊的澄清
合作探究
课堂小结
深深浅浅话友谊
友谊的特质
友谊的澄清
友谊是一种亲密的关系
友谊是平等的、双向的
友谊是一种心灵的相遇
友谊不是一成不变的
竞争并不必然伤害友谊
友谊不能没有原则
合作探究
课堂练习
1.友情是我们期待的，是弥足珍贵的。下列各项特质有助于我们获得长久友谊的是
①忠诚和信任 ②理解和支持 ③分享 ④志趣相同
A．①②③④ B．②③④ C．①②④ D．①③④
A
合作探究
课堂练习
2.下面漫画《变了味的帮助》警示我们
A．每个人都要有自己的朋友圈
B．交友是一个双向、平等的过程，应该互相帮忙，替对方写作业
C．不能以牺牲原则为代价来维持所谓的友谊
D．朋友带给我们温暖，能帮助我们解决所有的困难和问题
C
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