资源简介

《每当我走过老师的窗前》教学设计
（小学人教版三年级下册）
〖教学目标〗
1、能有感情地演唱歌曲，
2、让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长，从 而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。
〖教学重难点〗
1、能以深情的演唱歌曲，感受歌曲中蕴含的爱师情怀，能从内心体 会对老师的尊敬及爱戴之情。
〖教具准备〗多媒体
〖教材分析〗歌曲《每当我走过老师窗前》这首歌曲是以孩子的视角来观察到老师工作的艰辛与伟大，体现出孩子对于老师的那种敬爱之情。针对这首歌曲，主要是让学生了解老师工作，激发尊师、爱师情怀，同时掌握本课教材的教学重点。
〖设计思路〗设计本课前，我首先对教材进行了深入的研究，对学生情况进行了深入细致的了解，针对农村学生的特点，根据新课标的指导思想和新的教育教学理论以及学生实际情况，摒弃原来的教学模式，大胆改革，我的这节课的教学以歌曲为主导、专业知识为辅的原则，本着“少讲精讲”、把学习的权利还给学生，让学生想学、愿学、乐学。并给学生提供想象的环境和空间，充分体现学生的自主学习和创造性。
〖教学过程〗
1、导入新课
1、老师演唱《长大后我就成了你》让同学们仔细听歌词中都讲了谁？（老师）
2、说说还有那些歌曲是歌颂老师的。
3、在多媒体画面和《每当我走过老师窗前》的音乐中，讲述一个非常顽皮，经常跟老师作对的学生小红的故事。讲到有一次不经意时小红走过老师窗前，看到老师熬夜在辛勤地批改作业的情景......触发孩子们的好奇心，引领孩子们打开课本，学习这一首歌曲。
2、学习新歌
1、仔细聆听歌曲，让学生身体随着音乐旋律摇动身体。指导学生利用身边的物品敲打节奏如：桌子、拍手
2、再次聆听，听听歌曲的内容，让学生说说自己听到了什么？
3、老师：同学们说的真好，看来每一个人都有一颗
感恩的心，那让我们怀着感恩的心来完整的把歌词朗诵出来！
4、配乐读歌词。歌词共有三段，小组配乐朗读，男女生赛读。
（〖设计用意〗 读歌词的设计是为了让学生走进文本走进歌词的意境中去，通过各种形式的朗读体会老师工作的艰辛与伟大，激发学生的尊师之情，从而更好地理解和学唱歌曲。）
5、教师范唱：教师指导学生正确的坐姿以及发音力度，跟着教师用“啦”哼唱旋律。
6、引导学生加上歌词伴着音乐。
7、难点突破：师指出学生唱错的地方。范唱，学生边听边敲节奏，跟唱，反复唱。
（〖设计用意〗先让学生用“啦”来跟唱可以帮助学生将音乐简单化，更好的融入感情，这样加上歌词学起来更加容易。）
3、感情升华
1、利用多媒体出示身边感人的师生之间的故事，以及汶川大地震中的英雄教师。
（〖设计用意〗老师的工作是平凡而伟大的，在我们的生活中就有很多老师为了工作呕心沥血，甚至献出了自己的生命，汶川地震中的悲剧，特别是师生之间的感人事迹，更加体现出教师的奉献精神，让学生在这样的情境中体会教师工作的伟大）
四、本课小节
1、 让学生说说自己和老师之间感人的故事
2、最后指导大家最后一次深情的演唱这首歌曲结束！

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