资源简介

《嘀哩嘀哩》
一、教学 目标：
1、在聆听中联想“春”的意境， 用歌声表达对春天和 自然的赞美之情。
2、能 用欢快、活泼的情绪有感情地歌曲《嘀哩嘀哩》，能编创节奏并选择合适的打击乐 为歌曲伴奏。
3、认识并掌握 六分音符和八分休止符，并在演唱、编创等活动中正确表现及运用。
二、教学重难点：
1、重点：高位置、用气息支持轻轻唱，达到歌声与音乐形象高度统一,以“声”表“情”。
2、难点：前十六后八和乐 中间的八分音符两种节奏的掌握与表现。
三、教学过程：
（一）节奏练习（3分钟）
1、教师拍任意节奏型组合，先 2 拍子 2 小节，然后增加到 2 拍 子 4小节。用学过的节奏型，适当加上声势动作。
2、ppt 节奏听辨：
教师在黑板上出示分别以前八后十六和前十六后八节奏为主的两条节奏，然后拍出其中前十六后八的节奏，让学生听辨并指出，说出种相似但不 相同的节奏的区别，强调节奏重音在前面（写上重 音记号）。知识讲解：“前十六后八”节奏。
1）2/4 Xxx xx | xx x | Xxx xx | x - |Xxx xx | xx x | Xxx xx | x - ||
2）2/4 Xxx xx | xx x | Xxx xx | x - |Xxx xx | xx x | Xxx xx | x - ||
3、节奏听辨
2:播放《嘀哩嘀哩》歌曲录音第一段，学生听出歌曲中衬词部分使 用的节奏型是节奏 1）还是节奏 2）。
（二）发声练习:（5分钟）
1、 带音高的歌词练习：擦掉另一条节奏练习， 下前十六后八节奏，在其下方填上拼音“dilili dili lilili、dilili lilili”，ppt，让学 生做发声练习，提示发声要领：牙关打开、嘴型积极、舌尖灵活、气息冲击，发出明亮 而高位置的声音，强调节奏重音。
2、带音高练习：在节奏上方填写音符“444 45 666、222 22 5-，111 12 333 555 55 2-”，要求学生唱出歌词音高。音调从 1=D～1=F，继续强调发声要求。
（三）感受并表现《嘀哩嘀哩》歌词（5分钟）
1、教师弹唱歌曲歌词部分，学生唱衬词。（三段）
2、 解歌词
师：“你们听清楚 师唱的歌词 吗？这是一首赞美哪个季节的歌曲？”（春天）出示 PPT
1）“歌词告诉我们，可以从哪些地方去寻找春天的美好？”（青翠的山 、湖水的倒影、小朋友的眼睛 ）
2）“歌词 面，春天的美好，除 可以用眼睛看见，还可以用 么感觉到？”（用耳朵听见）
教师补充：是的，用眼睛看，用 耳朵听，还要用心去寻找、去发现。
3、朗读歌词（非歌词节奏）ppt，仅有歌词。
要求学生读出逻辑重音，教师随手标记在歌词上。
4、按歌曲节奏读歌词，强调语言逻辑重音。（教师带领学生，按 二拍子节奏，一边拍手，一边读歌词，注意提示声音位置。）
（四）学唱旋 （8分钟）
1、出示歌谱 ppt，教师手指着歌谱，唱旋 ；另一只手提示学生在每乐 中比较简单的地方接唱。
2、师生同唱旋 。难点解决：八分休止符
1）介绍八分休止符的意义；（休止半拍）
2）找出曲谱中的八分休止符；
3）找出在乐 中位置 一样的八分休止符；
4）提出演唱要求：休止半拍，八分休止符前面的音符一定要唱短、唱轻。
5）加上响指或其他声势动作，练习乐 中的八分休止符唱法。
（五）学唱歌词（5分钟）
1、教师 用钢琴弹旋 ，学生不 发声地唱歌词；
2、师 接唱歌词，提醒学 模仿教师的音色和情绪；
3、学 完整演唱歌词。
（六）（7分钟）两种预案
预案 1：丰富和落实学 对歌曲的演唱，以个别唱（1～2人）、小组唱、集体唱等形式熟悉和夯实要求，以情感带动表现，结合自评与他评，直至能充满感情地背唱歌曲。背唱时先找出关键词。
预案 2:本曲家喻户晓，学 较熟悉，如果歌唱效果不 错，可以加 入打击乐 ，师生 起探索合适的伴奏方式，如碰钟（每小节强拍）、手铃（加在衬词处 Xx xx）、双响筒（每个乐句 结尾的休 止符处，衬词不 打 0X x0）
(七)课堂小结

展开更多......

收起↑