资源简介

三年级下
《孤独的牧羊人》教案
一、教学目标：
1、通过欣赏歌曲《孤独的牧羊人》，感受乐曲诙谐、轻快、活泼、生动的情绪。
2、通过为歌曲创设情景了解什么是音乐剧，初步培养学生想象和表演能力。
3、体验美国乡村歌曲的唱法，了解音乐剧的知识。
二、教材简析：
人民音乐出版社三年级下歌曲《孤独的牧羊人》是《音乐之声》影片中的插曲，它是以“戏中戏”的方式出现。女教师和孩子们一起做木偶戏表演，歌曲为表演时所唱。歌曲第一部分的节奏紧促欢快，旋律活泼跳跃，大跳（七度、八度、九度）音程频频出现，使歌曲显得十分轻松，充满活力。第二部分的音调较平稳，节奏也稍作拉宽。歌曲的尾声部分是由音阶后四个音（5 6 7 1）的上下八度的节奏变化而成。歌中的衬词“唻伊噢都”可视为牧羊人所唱的歌声，使歌曲更为诙谐、有趣。演唱时常常提高嗓音，用假声突然翻高的方法，这都是美国乡村音乐的旋律风格和演唱特点。
三、教学重难点：
1、初步培养学生对音乐的理解，通过想象创编音乐剧本，发挥学生表演能力。
2、学生能够正确的表达音乐情绪，理解歌曲情绪的变换，掌握歌曲的风格和演唱特点。
四、教学过程：
（一）、组织教学。
师生问好！
（二）、谈话导入：（PPT课件图片：火车）
师：同学们，欢迎乘坐本次音乐列车，我是列车长甘老师。今天，我带大家穿越时空，回到60年代美国电影《音乐之声》中，了解什么是音乐剧，你们看！（播放PPT课件）
设计理念：用谈话导入吸引孩子的注意力，激发孩子的兴趣，为后面的学习打下基础。
（三）、欣赏《DO RE MI》
师：电影《音乐之声》改编于同名音乐剧，曾获得了第38届奥斯卡五项金像大奖，影片讲述的是一个发生在奥地利的真实故事。一位退役的的海军军官，有七个调皮可爱的孩子，为了教育好这些孩子，军官聘请了一位美丽善良的家庭教师玛利亚，玛利亚能歌善舞，活泼开朗，她用音乐和特有的教育方式启迪、熏陶着孩子，终于，玛利亚和孩子们建立了深厚的感情。
师：这首歌曲的名字叫《DO RE MI》，是音乐之声中的一个片段，do er mi fa sol la xi正好是我们认识的7个唱名好朋友，我们一起来唱一唱。
2／4
1 2︱3-︱1 2︱3-︱12︱3 4︱5 6︱7- ︱ｉ5︱ｉ-‖
师：在电影《音乐之声》中还有好多好听好玩的音乐剧，同学们想不想去看一看？
生：想
（四）、欣赏《孤独的牧羊人》。
师：嘘，玛利亚在叫我了，邀请我们去看木偶剧《孤独的牧羊人》。在欣赏木偶剧之前，请同学们大声地齐读这四个问题。（学生齐读）让我们带着这些问题去欣赏吧！（观看木偶剧）
孤独的牧羊人
一、孤独的牧羊人是几个人在山顶唱歌？心情怎么样？ 一个人在山顶上放羊和唱歌，感到孤独、寂寞。
二、歌声传到城里和田野，谁听到了？ 王子、农民、旅客、喝酒的人们、小姑娘、小姑娘的妈妈。
三、谁和牧羊人在一起唱歌？他孤独吗？为什么？ 小姑娘和牧羊人一起歌唱，二重歌唱很快乐。
四、这首歌曲的情绪给你什么样的感受？ 孤独、寂寞—快乐、幸福。
师：每个小组选择一个要回答的问题进行讨论。
师：现在你觉得牧羊人心情怎么样？
生：······
设计理念：欣赏歌曲视频，让学生理解歌曲内容。
（五）、衬词处理
师：快乐牧羊人的歌声，哪一句给你的印象最深，你能哼一哼吗？
师：牧羊人唱这一句的时候声音有什么特点？
生：突然翻高了，提高了嗓音。
师：这种唱法有一个名字，它叫作“约德尔唱法”，常用“依”和“哦”一些无意义的字音来演唱。特点是在演唱开始时用真声唱，然后提高嗓音，用假声突然翻高的方法，迅速地交替演唱，使歌曲更加幽默、诙谐。
师：让我们一起来感受约德尔唱法的特点。
1、有节奏的朗读歌词，唱一唱。
2、师生合作
3、小组合作
设计理念：通过视频吸引学生，感受歌曲的节奏、情绪，并通过老师的引导观察，找出乡村音乐的特点。加强学生对乡村音乐真声与假声的理解。
（六）、欣赏音乐剧《孤独的牧羊人》。
师：来，我们接着欣赏这部音乐剧的一个片段，在观看时侯动动小脑筋，音乐剧中你看到了什么？听到了什么？（播放PPT）
师：同学们观察得真仔细呀！对了，这就是音乐剧。音乐剧又称歌舞剧，是音乐、歌曲、舞蹈、剧本相结合的一种戏剧表演，演员通过语言、肢体动作将一个完整地故事展现给观众。
（七）、创编剧本
师：同学们，要想编好一部好听好玩的音乐剧可真不简单，今天，我们就从最简单的编写剧本入手吧！
师：哪个小组想最先上来玩一玩？演一演？
生：略
设计理念：通过欣赏音乐剧导出音乐剧的四个要素之一，让学生通过音乐剧，小组分工合作发挥想象力，创编剧本。
（八）、小结，下课。
师：通过老师的观察每个小组创编的剧本都很有新意，非常有趣，真棒！时间过的真快呀，我们的旅程就要结束了，希望这次的旅程给你们留下愉快的回忆。
师：同学们，再见！

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