资源简介

木偶的步态舞 小
教学目标：欣赏《木偶的步态舞》，感受音乐诙谐幽默，活泼有趣的情绪，并能即兴编创表演，体验童趣
学情分析：随着生活范围和认知领域进一步扩展，三年级孩子的体验感受与探索创造的活动能力有所增强，对音乐有一定的感知力，并具有一定的想象力，能结合生活中的一些经验创编动作。
重点难点：感受音乐的节奏特点，引导学生编创动作表现木偶的“步态”。
教学过程
一、【导入】1.组织教学，律动热身
师：还记得我们的《康康舞》吗？让我们一起随着音乐动起来！
（师生律动《康康舞》。）
2.聆听主题，感受形象
师：下面请同学们看一段视频，这段视频表现的是，一群特别有想象力的小朋友听到同一段音乐后分别用不同的动作表现自己的感受。
（播放视频。）
师：相同的音乐，不同的人却能听出不同的画面，不同的感受，这就是音乐的魔力。下面我也有一段音乐，请你们听一听，然后想想通过音乐你能想到什么？并用你的动作告诉我。
（1听主题：鼓励学生用动作表现出来。）
师：你们的想象力真丰富！而且我还发现有些同学的脚步还很有节奏感，于是我结合音乐的起伏变化归纳了一下，居然被我发现了一条这样的舞步。
（出示带鞋子的旋律线，教师手上套着小鞋子道具。）
师：让我们一起来跳一跳吧！
（2听主题：师生随音乐用双手走旋律线。）
师：你们能不能自己走一走？
（3听主题：学生双手走旋律线。）
师：你知道是谁穿着这可爱的小鞋子在跳舞吗？请注意看我的动作。
（4听主题：教师模仿木偶律动，用皮筋，揭示音乐形象——木偶。）
师：你们玩过木偶吗？你印象中的木偶是什么样子的？谁来学一学？在刚才我的表演中你还发现了什么？
（引导学生发现音乐高的时候，皮筋变长，音乐低的时候，皮筋变短。）
师：让我们跟着音乐来演一演吧！
（5听主题：师生随主题音乐模仿木偶律动。）
师：刚才我们听到的这段旋律是管弦乐《木偶的步态舞》的主题音乐，下面就请大家安静的欣赏全曲！
（出示课题，初听全曲，教师在黑板上同时划出3个乐段的旋律线，第一、三乐段线条相似，用折线，第二乐段用曲线。）
师：整首曲子听起来感觉怎么样？音乐分为几个部分呢？
（揭示音乐的情绪：诙谐滑稽，活泼轻盈，并由学生找出乐曲的3个乐段。）
4动静结合，分段欣赏
①第一乐段
师：下面让我们先来欣赏第一部分，听一听这段旋律的速度怎么样？
（1听第一乐段：通过聆听，由学生揭示音乐的速度：快。）
师：那么这是一位怎样性格脾气的小木偶呢？我这里有三条节奏，请大家看一看。
（出示三条节奏： X X |、 X X X X　Ｘ｜、 X X X X
学生分别学拍3条节奏，其中第1和3条可指导学生自己拍，第2条教师教授：示范3次，强调学生要注意前面像小桥的切分音。）
师：在这3条截然不同的节奏中，作曲家使用了哪一条来表现这位有趣的木偶呢？让我们到音乐中去找一找答案。我建议大家跟着音乐哼一哼，例如：beng~，哼一哼，拍一拍，也许你们能更快的找到答案。
（2听第一乐段：教师带学生轻轻的拍打出第二条节奏，感受这个节奏型在乐曲中的反复出现。并揭示出第2条节奏为常出现的节奏。）
师：老师再给这条节奏加个小记号。
（课件显示顿音记号，教师简单介绍该记号。）
师：这种切分音加带顿音的八分音符节奏型，名字叫做拉格泰姆，是美洲黑人跳舞时常用的音乐节奏，在美洲，黑人们跳舞跳得最好的都会得到一块糕饼作为奖励，所以这种舞也叫做糕饼舞。难怪这些木偶们跳起舞来都这么有趣！让我们来拍一拍这个拉格泰姆。
（学生再次拍击该节奏，注意顿音记号的表现，教师可以用beng唱旋律，与生配合一下。）
②第二乐段
师：小木偶的舞步开始发生了一些小小的变化，请大家欣赏乐曲的第二部分，听一听和第一部分的感觉有什么不一样？
（1听第二乐段：听辨速度与情绪的变化。）
师：想象一下，音乐发生了怎样的变化，小木偶怎么了？你能用动作或是表情告诉我吗？注意音乐旋律的线条是否有改变呢？
（教师哼唱旋律，并在空中划出抛物线，引导学生通过听出旋律高低的变化，感受相应的情绪：忧伤、哀求，并做出相应的动作。）
师：音乐的速度与情绪发生了变化，旋律的线条也发生了改变，你们能用这根丝带划出来吗？
（学生用丝带在空中画旋律线，教师哼唱第二段旋律。）
师：诶~你们从她画出的旋律线里发现了什么？
（引导学生发现其中的八分音符。）
师：这些小音符听起来感觉怎么样？你能不能用动作表现出来？咱们来配合一下吧！
（师生配合，教师用彩带，并哼唱第二乐段主旋律。）
师：现在看来，你觉得这个小木偶还是难过、忧伤的吗？还是。。。
（引导学生说出类似“顽皮、可笑”这样的主情绪。）
师：我的小木偶们，就请你们配合着音乐与我一起来表演吧，注意咯，只有被我的魔法丝带施过魔法，你才能动哟~
（2听第二乐段：师生配合表演。）
③第三乐段
师：你们真是太有趣了，我太喜欢你们了！下面让我们继续欣赏乐曲的第三部分，听一听，这段旋律你熟悉吗？
（1听第三乐段：引导生用动作参与，并发现和第一部分的旋律相似。）
师：原来和第一部分的旋律很像啊！我们说，它是再现部分。你们的耳朵这么灵敏，老师要送你们一件小礼物，就在你们的凳子下面。
（学生发现皮筋。）
师：还等什么？快快装扮上，我们跟着第三段音乐一起表演吧，注意咯，当音乐高低变化时，皮筋的长度也是有变化的哟~
（2听第三乐段：师生表演。）
5.总结聆听，参与表现
师：音乐听完了，小木偶的步态舞好不好玩？你们想不想也来跳一跳？下面咱们就把《康康舞》改编一下，变成我们的步态舞好吗？当音乐进行到第二乐段时，我提议咱们可以像康康舞一样和舞伴互换位置，认识一下其他的小木偶，当然，还得注意我的魔法丝带。
（播放全曲，师生在《康康舞》的基础上进行律动表演。）
6.介绍乐曲，音乐拓展
师：这首《木偶的步态舞》你们喜欢吗？想不想知道是谁写的呢？
（出示德彪西头像。）
师：这位就是曲作者，法国音乐家德彪西，这首《木偶的步态舞》是他的作品钢琴套曲《儿童乐园》中的第六首，是他为自己的女儿巧巧创作的，表达父亲对女儿的真切爱意；德彪西是法国印象派音乐大师，他的作品风格与众不同，让人听起来似乎很模糊，很朦胧，下面就为大家推荐另一首德彪西的印象派音乐作品《月光》，当你听到这旋律，是否会想起湖上朦胧的月色？而在这静谧的月光下又发生了怎样的故事呢？富有想象力的叔叔们将自己听到的感受与想到的画面做成了这个视频，让我们一起安静地欣赏吧！
（播放《月光》视频，学生欣赏，适时安静的走出教室。）
师：同学们，今天你们给了我很多惊喜，从你们身上我深深的感受到每一个人都有自己表达情绪与感受不同的方式，人的想象力是无限的，希望你们能把这份无限的想象力和个性带到生活中，让我们的生活更美！我们的音乐课就上到这里吧，让我们跟着《木偶的步态舞》一起走出教室吧！
（学生随乐出教室。）

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