资源简介

小骆驼
教学目标
1、能认识八分音符,感受八分音符在歌曲中停顿的时值。
2、体验歌曲节奏,通过多次聆听感受歌曲情绪,从而表现歌曲。
3、能自信的演唱歌曲《小骆驼》,用声音表现出小骆驼不怕困难、勇往直前的形象。
学情分析
《小骆驼》是一首形象鲜明生动、具有较强艺术感染力的儿童歌曲,歌曲中巧妙的使用了八分休止符和附点四分音符,并通过重复的乐句来表现小骆驼沙漠跋涉的单调和艰难,朴实、口语化的歌词刻画了小骆驼坚强而乐观的性格。
重点难点
教学重点: 自信地、有表情地演唱歌曲《小骆驼》.
教学难点: 感受八分音符在歌曲中停顿的时值。
教学准备：骆驼头饰，“小骆驼”课题板，课件，音响，打击乐器，电子琴，摆桌子
教学过程：
一、【导入】小骆驼
上课起立，音阶练习
师:同学们,在上课之前呢，老师想先和你们玩一个小游戏，模仿老师的动作,我们比比谁的反应最快。全体起立！来，听音乐模仿老师的动作~(不同乐句,脚步不同,感受乐句的变化)
师评:同学们的反应可真真快,我看见只有少数几位同学没跟上,没关系,我们再~来一次。 【播放伴奏音乐,师生一起做律动2遍】微笑，美美的。好，请坐。
二、前两句——八分休止符
1、聆听歌曲
我们热身运动就做到这里,言归正传,今天老师要带大家认识一位新朋友。是谁呀？——骆驼。小骆驼生活在一望无际的大沙漠里,那里充满了艰险,但也是充满神秘色彩（图片）的地方（配风声）。小朋友们想不想和老师一起去沙漠探险呢 在开展沙漠之旅之前,老师想用歌声给同学们讲一个发生在沙漠中的故事，听完以后我请同学起来说一说，究竟 讲了一个怎样的故事？ 【(师范唱初听歌曲1)】
师：“好，我们听了故事以后，请哪位同学说一说歌曲中讲了一个什么故事呀？”
师:“看来同学们都在认真的倾听,讲得也不错,那老师想问问,这个故事的主人公是谁呀 (生答骆驼),那小骆驼想要干什么呢 (生:要过大沙漠)。 那就让我们一起跟着小骆驼的脚步一起走进大沙漠吧！同学们，起立！我们跟音乐再来一遍”（跟范唱再次律动）
2、沙漠中的脚印(八分休止符节奏训练)
师:“同学们表演的真好！请坐。哎，我们在沙漠中走着走着,突然出现了谁的脚印啊 （课件）来看一看~
师:哦！原来是一只小骆驼也正在向前走。（夸张：出示小骆驼）它每走一步,都留下了深深的脚印。这只小骆驼可爱吗？哎，刚刚老师看见我们的小骆驼一出场，好多同学的眼睛啊刷的一下就亮了~你们谁想摸摸它，给它打个招呼说：“小骆驼，你好！”（下转）这只可爱的小骆驼就是我们今天歌曲的主人公，它现在要独自穿过这一望无际又充满危险的大沙漠，可是，今天是它第一次离开妈妈出远门，它有点害怕，小朋友们愿不愿意陪着它一起上路啊？（愿意）沙漠太大了，一不小心就会迷失方向，小朋友可要沿着小骆驼的脚印走，不要掉队哦。让我们来看一看小骆驼的脚印 3 0 3 0 | 6 6 6 0 | 6 3 1 2 | 3 - |（师示范唱）
3、讲解休止符
师:细心的同学会发现,里面出现了一个特殊的音符,它叫做？
师:对了，我们都知道它的名字叫休止符,更确切的说，它叫八分休止符。表示，停顿。我们来看一看它的自我介绍（我是八分休止符，遇到我时别出声）哦~原来它就像马路中的红灯,遇到它时要停住,不出声。
师:这里有一首儿歌帮我们记住它:(课件,动作)同学们，我们一起来读一读；我们读的干脆利落一点，听老师读一遍（带动作）；跟老师一起来一遍，预备，起（带动作）真棒，记住了,这个坐着单杠的圆胖子叫什么呀 (生答)好，下面我们来看一条带有八分休止符的旋律，先听老师来一遍
师带唱两遍。（划节拍）注意，在八分休止符的地方，我们的小嘴要？闭上
师:现在请同学们跟着老师一起右手划着节拍唱一唱这段旋律。
请同学试唱。
师“非常不错，那你们继续划着节拍，老师弹琴，我们一起唱一遍好吗？一二三，起”
(3)师弹琴伴奏。
（4）师“老师把这条旋律加上了好听的歌词，我们来一起读一读”老师先来
（5）细心地小朋友可能已经发现了，我们屏幕上出现了两条一样的歌词和旋律，可是，好像又有点不一样，哪不一样？谁眼尖，找到了？对啦，上面一条旋律有八分休止符，下面一条旋律没有八分休止符。下面老师来唱一唱这两条旋律，小朋友们认真听，听完了告诉我加上八分休止符和没加八分休止符的旋律,情绪有什么变化 (师对比试唱歌词) 生:（举手）加上休止符后更欢快一些。
师:“加上了八分休止符的乐句,唱得更轻快、有弹性，有了跳跃的感觉!正是有了这些快乐的小休止符的陪伴,小骆驼走进沙漠的时候就有了不同的心情,你们听!(师跟琴范唱第一部分)”
（6）师:同学们注意观察,这两条旋律有什么特征吗 (旋律相同,歌词不一样)
找到他们的相同之处之后,学起来就更加容易了,在我们这首歌曲中还有其它相同旋律的地方,待会儿,同学们在学习过程中发现了请举手告诉我!下面请同学们跟着老师的琴声，老师弹一句，同学们唱一句，注意，老师在第一遍弹琴的时候，你们在心里 默唱，不出声；同学们的音准真好，如果能划着拍子唱，一定会唱的更好。下面让我们轻轻划着拍子，再跟琴来一遍，还是，第一遍听琴默唱（需练）
（7）师:我们从这段旋律可以看出小骆驼走进沙漠的心情是怎样的呀 （生:兴高采烈的!） 那你们高兴快乐的表情是什么样的啊？哪位同学能给我做一做？（举手）师:让我们带着高兴快乐的表情、情绪把这两句连起来唱一唱,感受它的这份好心情吧!(跟琴唱) 不要忘记八分休止符的停顿哦！
师:“好了,我们跟着小骆驼顺利通过了沙漠之旅的第一站,是沙漠的广阔远远超出我们的想象，我们还需要继续向前!”你们还有没有信心？（有）真棒，老师就知道我们二班的小朋友是最棒的，我们一定能陪小骆驼走出危险的大沙漠！”
三、沙漠中的风沙
1、师:同学们想想行走在沙漠中可能会遇到哪些危险呢 （举手：风沙，干旱。。。师评:你的想象力可真丰富，真是个爱思考的孩子）
2、师:小骆驼在沙漠里会遇到很多的困难和艰辛,那我们的小骆驼是继续向前走还是退缩呢 (不怕困难,向前走。)师评:小骆驼可真勇敢,不怕困难勇往直前,真是值得我们每一位同学学习!我们来看看小骆驼他是怎样走的？（师边走边范唱）我们从歌声听出小骆驼的步伐是怎么样的啊？（艰难、沉重）
3、师:我们来一起模仿一下小骆驼艰难沉重的脚步好不好？来，全体起立！老师给大家伴奏（点评动作，擦汗）
4、师:小骆驼已经走的非常沉重非常累了，可是小骆驼还在继续往前走 小骆驼前进的动力是什么呢 前面有什么啊？(学生回答)让我们来听听小骆驼的想法吧! (课件播放:2 0 2 0 | 1 2 2 0 | 3 6 1 6 | 6 —) 前 面 有青 草, 前面 有水 喝。 前 面 有歌 声, 前面 有花 朵。（师范唱）
5、师:哦，原来小骆驼知道前面有花有草有水，所以它就有了前进的动力,我们一起把小骆驼前进的动力唱一唱。注意跟着琴声一起唱。
6、小骆驼想到前面有这么多好东西等着自己的时候，心情是怎样的呀 （生:高兴的）脚步会变得怎样啊？(轻快）你能模仿一下吗？我们集体模仿一下小骆驼轻快的脚步，全体起立。边唱边做一做（带动作表情）
7、师:下面让我们将小骆驼遇到困难乐观面对的精神连起来唱一唱!先听老师唱一遍。注意，开始小骆驼很艰难的走路，后来想到了前面有歌声前面有水喝就很高兴了。我们把这两句连起来唱一唱，注意情绪上的变化。（跟琴唱）
8、师:同学们学的真快，如果情绪变化上更鲜明一点就更好了。下面，全体起立让我们也来学习学习小骆驼,用不同的脚步去穿越沙漠吧！（跟琴表演）
师:我们沙漠之旅的第二站也走完了,让我们继续向前走吧!
四、沙漠中的绿洲
1、看看,听听
A师:走着走着,突然眼前一亮。看,我们这是到了哪儿呀 (课件:播放沙漠中绿洲的图片。)原来我们和小骆驼一起,不怕困难,不怕艰辛,终于走出了大沙漠,来到了一片绿洲。有花有草的绿洲可真好啊。我们一起用歌声和拍手的方式祝贺它好不好啊？先看看老师是怎么祝贺的。（师动作师范）
B同学们也来唱唱,祝贺小骆驼走出了沙漠!让我们一起来赞美赞美它!（强调附点和八分休止符）
C小骆驼终于走出了大沙漠，这个时候它的心情是什么样的（兴奋，激动）我们再跟着琴声把这句赞扬小骆驼的旋律唱一唱，注意唱出小骆驼激动兴奋的心情
2、渐弱
师:我们和小骆驼一起不怕艰辛，走过了大沙漠，小骆驼要跟大家说再见了。这时候小骆驼唱着歌越走越远了,小骆驼身上的铃声大小会发生什么变化呢？为什么呢 同学们听听老师唱一唱驼铃的声音。老师也带了个铃铛来，听老师边唱边表现它。
教师示范唱; 同学们听到铃声发生什么变化？小骆驼越走越远，小骆驼的铃声也越来越小
带唱简谱。我们来一起感受一下铃声越来越小的感觉，我们先跟着老师唱一下铃声这一段的简谱
学生跟着老师唱歌词。非常好，我们把歌词带进去唱一唱
学生跟琴练习,唱出驼铃声由强到弱的感觉。
五、完整演唱
师:我们沙漠之旅的故事讲完了,大家应该都知道了,这个故事其实是一首关于小骆驼的——歌曲,让我们把整首歌曲完整的听一遍。
A、听音乐张嘴模唱(不出声);听的过程中老师提一点要求:张大嘴模唱,不发出声音。
B、听音乐模仿小骆驼走路;这一次我们再听一遍，这一次老师要求你们模仿小骆驼的步伐，我们来感受一下小骆驼在大沙漠中行走的心情。全体起立，原地走
C:小声的完整演唱;(纠正出节奏、音准不准确的地方)我感觉到有些同学已经迫不及待想要唱出来了。好吧，让我们跟着琴声完整演唱。注意前奏完了之后再加进来。（自己找问题纠正。注意休止符和最后渐弱，恋恋不舍）
D、看来同学们对歌曲已经非常的熟练了，下面请我们全体起立，加上自己喜欢的动作,（前面有。。。走啊走，青草，水喝，鲜花，歌声）开动你们的脑筋想一想，相信你们一定能想到非常适合这首歌的动作，自信地有感情地歌唱歌曲。（跟伴奏）
六、沙漠中的演出
师:接下来呀,有更大的挑战了,你们有没有信心!小骆驼说沙漠里光有歌声太单调了。(课件:你们能把这一次难忘的沙漠之旅用歌声和乐器声表现出来吗 )
A认识乐器，及伴奏节拍
师：小骆驼非常满意你的表现,它盛情地邀请大家加入它的骆驼队,老师负责扮演大骆驼，有哪位同学愿意扮演小骆驼跟在老师身后一起走一走啊？（戴头饰）
B学生以自愿的形式充当小歌手、小乐手,和骆驼队合着音乐边唱边演。
C师:好了,同学们,小背做直了,我们的演出马上开始了!用我们最美的歌声为他们伴唱，你们准备好了吗？（师领骆驼队）
七、沙漠中的收获
师:同学们真棒，你们不仅陪伴小骆驼勇敢的穿过了大沙漠，还送给它这么美妙的歌声，小骆驼听到了真高兴。我也希望同学们在今后的成长路上,无论遇到什么困难和挫折,都像今天陪伴小骆驼穿过大沙漠一样不怕困难,敢于迎接挑战,做个坚强、勇敢的好少年!好吗？
让我们伴随音乐由最后一排同学开始依次离开课堂（放音乐）

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