资源简介

《采山》教学设计
教学目的：
1．通过学唱歌曲《采山》培养学生节奏感和能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲的能力。
2．通过小组创编，用简单的动作表现歌曲。
教学重点：有感情的演唱和表演歌曲。
教学难点：十六分音符和八分休止符的学习与掌握。
教学准备：课件、电子琴、蘑菇卡片
教学过程具体设计如下：
一、创设情境、激趣导入
师：今天老师要带大家去山里郊游，你们想去吗？
生：想！
师：好！那现在我们活动活动手脚就搭乘快乐音乐大巴一起出发吧!（师生一起律动） 瞧！山里的景色真美呀，瞧，从山林里有一个小女孩，她挎着小竹筐，高兴地唱着歌，她在唱什么呢 我们一起来听一听吧！
1、初次聆听
师播放采山音乐课件
师：你听到歌中小姑娘在做什么吗？
生：在采山 生：采蘑菇、木耳、山菜......
师：那你们觉得歌中的小女孩心情怎么样啊？她为何唱得这么高兴？
生：因为她采了很多东西，收获很大。
师：那现在同学们想不想知道刚刚这位小姑娘她唱的什么呢？这个小姑娘唱的这首歌曲的名字就叫采山，也是我们今天要学习的歌曲。
师揭示采山实际就是采摘山里的东西
师：今天我们的音乐小课堂来了两位朋友，它给大家出了一个谜语，大家想不想见它？
1通过“模样圆又圆，坐着小横线。歌中遇到我，小嘴快闭上。”引导语请学生画出它的样子导入八分休止符并学习。
2请出十六分音符，指导学生跟着老师拍打节奏
导学提示一：蘑菇争夺赛
1、采蘑菇比赛
师：同学们看我手里有好多可爱的小蘑菇啊，你们想不想要？
生：想！
师：那现在我们就来一个采蘑菇比赛。但这些可爱的小蘑菇必须要勤快的
小朋友才能采到它们，如果谁能模仿出来，就能采到一个蘑菇。你们有没有信心采到它们啊？
师出示节奏
（1）老师先来拍击节奏，第一遍学生只听，二三遍学生和老师一起拍打，给学生二十秒的时间自己拍打然后请学生模仿。（模仿正确的奖励自制蘑菇一个自制的模糊卡片）带入歌词拍打节奏
（2）拍打四个十六节奏。学生模仿
师:我还能为这个节奏填词呢！ 老师边拍节奏边读词:“采呀采蘑 菇0 你会吗？会的同学也可以得到一只蘑菇！”（给学生思考时间，让学生自己编创)
生举手发言
（3）小组内拍打节奏并展示。教师发星
2、再次聆听
师：刚才有部分同学已经采到了可爱的小蘑菇，那你们想不想跟着小女孩继续去采山呀？
生：想！
师：那就让我们怀着喜悦的心情打着节拍去采山吧！ （再次播放采山课件）
导学提示二：学唱歌曲
师：同学们这首歌好听吗？
生：
师：那我们就来学习这首歌曲。
3、用“啦” 模唱（大屏幕上出示歌谱）
师；下面让我们跟着琴，用“啦”慢速地模唱这首歌的旋律
2师：现在请同学们带着歌词随着老师的琴声唱
3这首歌这么好听，老师也想来唱一唱，你们听老师唱得好吗？（故意唱错休止符与最后一小节的音调）
生：不好......
师把学生指出来歌曲中的问题在正确的在班上教唱一遍
师：同学们在歌唱中会出现老师老师那样的问题吗？
生：不会
师：这么有自信，那老师可要加点难度了。你们能快节奏的歌唱还能为歌曲拍打节奏？
师伴奏生完整演唱歌曲
小组内合作开火车演唱 并在班上展示
师：同学们真聪明，一会儿就学会了。现在我们小组合作演唱歌曲，组内的同学每人唱一句，你来接下一句，好吗 请你们按照节奏拍起小手为自己加油呀！
组组PK 挑战或评价
导学提示三：实践体验，小组合作为歌曲创编舞蹈
采山的小姑娘非常热爱劳动，采来了蘑菇和山菜，现在我们把歌曲加入一些简单的采摘动作，去实践体验
过程：1通过组内探讨，并试着说一说该用什么样的情绪、表情来表现歌曲？
2为歌曲添加动作，进行歌表演。
六、小结——德育渗透同学们，今天我们和小姑娘一起去采山，体验到了劳动的快乐，歌唱了劳动的旋律，我们要努力做一个爱劳动的好孩子，因为爱劳动的孩子是最美的，现在我们的音乐快乐大巴即将返程，请同学们跟老师唱着歌跳着舞一起返程吧！
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