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部编版道德与法治九年级9.4.1《夯实法治基础》教学设计
课题 9.4.1《夯实法治基础》 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 九年级
学习目标 政治认同：感受法治中国取得的进步，热爱社会主义祖国，拥护中国共产党；坚定不移走中国特色社会主义法治道路。道德修养：自觉提高法治意识，弘扬法治精神。法治观念：成为社会主义法治的崇尚者、遵守者、捍卫者。责任意识：努力成为法治中国建设的参与者和推动者。
重点 全面推进依法治国的目标和要求；
难点 法治要求实行良法和善治。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放视频《中国特色社会主义法治道路，是历史和人民的选择》在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，我国社会主义法治建设力度不断加大、步伐不断加快、成效不断彰显，全面依法治国开启了充满生机活力的新篇章。在中央全面依法治国工作会议上，习近平总书记对当前和今后一个时期推进全面依法治国要重点抓好的工作提出了11个方面的要求，强调“要坚持建设中国特色社会主义法治体系”。 第四课 建设法治中国第一节 夯实法治基石 观看视频，思考问题 视频导入本节内容，使学生易于进入本节内容
讲授新课 一、幻灯片出示课题、教学目标二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：自学指导：要求同学们认真阅读课本 P44-50内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。1、为什么选择法治道路？2、法治的要求是什么？3、良法的含义是什么？4、党领导人民治理国家的基本方略是什么？5、全面依法治国的总目标和新十六字方针是什么？三、师生合作探究(一) 选择法治道路探究一：运用你的经验 想一想：究竟是什么保证社会生活安全、有序、自由？点拨：（1）法治保证社会生活安全、有序、自由。（2）正常的社会秩序不仅要靠各种纪律、规则和道德来维护，还需要法律做保障。①道路交通安全法为井然有序的公共交通提供保障。②行政服务中心一站式服务为人们的生活提供了更多的便利。③食品安全法等一系列法律保障着我们“舌尖上的安全”。④法庭审判体现司法公正。探究二：问题探究 认识公民参与探究三：相关链接 给我们什么启示？点拨：（1）两层含义：全民守法和制定良法。这符合我国大力建设社会主义法治体系，大力推进依法治国的趋势。（2）倡导全民守法，制定良法，有利于维护社会公平正义和保护公民正当权益。探究四：名言探究探究五：知识拓展探究六：播放视频《习近平的足迹丨“有法可依”走向“良法善治”》为什么要立良法？点拨：（1）追求并奉行法治已经成为现代世界各国的共识，法治要求实行良法之治。（2）良法应当反映最广大人民群众的意志和利益，反映社会的发展规律；（3）良法维护公民的基本权利，符合公平正义要求，促进人与社会的共同发展。探究七：探究分享（1）我国十分重视未成年人保护，制定并颁布了多部保护未成年人权益的法律。查找相关法律规定，摘抄印象最深的法律条文。（2）法治与我们息息相关。请你结合这些法律规定，说说法治与你有什么关系。点拨：（1）（2）①法治就在我们身边，我们的生活与法治息息相关，我们的健康成长离不开法律法； ②法治已经深深地嵌入到我们的生活中，渗透到社会的方方面面，法治不仅服务于我们当前的生活，而且指导着人们未来的生活。③法治维护我们的合法权益，法治与我们每个人如影随形相伴一生。探究八：问题探究 法治要求实行善治点拨：（1）有了法律制度不等于就有法治（2）法治还要求实行善治。法治建立在民主的基础上，通过赋予公民更多的参与公共活动的机会和权利，实现公共利益的最大化。探究九：问题探究法治的要求是什么？点拨：（1）法治要求实行良法之治。良法应当反映最广大人民群众的意志和利益，反映社会的发展规律，维护公民的基本权利，符合公平正义要求，促进人与社会的共同发展。（2）法治还要求实行善治。法治建立在民主政治基础上，通过赋予公民更多的参与公共活动的机会和权利，实现公共利益的最大化。探究十：相关链接法治思维与人治思维不同探究十一：问题探究我国选择法治道路的背景点拨：（1）中国有两千多年的封建专制历史。（2）1840年以后，一些仁人志士逐渐认识到中国落后的根源在于封建专制制度。变法改制，成为救亡图存、国家振兴的必然选择。（3）新中国成立，在中国共产党领导下，中国人民走上了一条探索社会主义法治建设的道路。（4）党和政府在实践中不断总结法治建设的经验和教训，努力推进依法治国的时代进程。探究十二：相关链接从两位领导人的讲话中你获取了什么信息？ 点拨：（1）法治是现代政治文明的核心，是发展市场经济、实现强国富民的基本保障，是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。（2）走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。探究十三：名言探究探究十四：问题归纳为什么要实行法治（法治的作用）？点拨：（1）法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们能够建立起基本、稳定、持续的生活预期。保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。（2）法治是现代政治文明的核心，是发展市场经济、实现强国富民的基本保障，是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。（3）走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。(二) 描绘法治蓝图探究一：相关链接改革开放后的法治进程探究二：问题探究全面依法治国的提出及进程 点拨:（1）党的十五大把依法治国确定为党领导人民治理国家的基本方略，积极推进社会主义法制建设。（2）党的十八大以来，党中央明确提出全面依法治国，并将其纳入“四个全面”战略布局予以有力推进。（3）党的十九大召开后，党中央组建中央全面依法治国委员会，从全局和战略高度对全面依法治国作出一系列重大决策部署，推动我国社会主义法治建设发生历史性变革、取得历史性成就，全面依法治国实践取得重大进展。探究三：问题探究探究四：相关链接 探究五：问题探究探究六：播放视频《中国法治建设这五年》感受法治中国的脉搏，分析中国法治建设取得了哪些进步。点拨：（1）科学立法，努力使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护，要实行良法之治。（2）严格执法、公正司法，努力使每部法律法规都得到严格执行，使每个司法案件都体现公平正义（3）普及法律如识，树立法治信仰，努力使每一位公民都成为法治的忠实崇尚者，自觉遵守者和坚定捍卫者（4）法治中国正在全面推进依法治国基本方略，实现科学立法，严格执法、公正司法、全民守法，促进国家治理体系和治理能力现代化。探究七：问题探究建设法治中国 点拨：建设法治中国，要努力使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护，使每一部法律法规都得到严格执行，使每一个司法案件都体现公平正义，使每一位公民都成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。探究八：播放视频《坚持党的领导》探究九：问题归纳如何建设法治中国？点拨：（1）建设法治中国，要努力使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护，使每一部法律法规都得到严格执行，使每一个司法案件都体现公平正义，使每一位公民都成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。（2）坚定不移地走中国特色社会主义法治道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。（三个统一） 学生读出教学目标学生自学讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言思考问题学生讨论发言思考问题学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言观看视频，思考问题学生讨论发言思考问题学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言思考问题学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言思考问题学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言观看视频，思考问题学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言观看视频，思考问题学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言 教师巡视，随时回答学生的问题。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生讨论思考归纳问题引导学生思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频思考归纳问题引导学生讨论思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
当堂达标 见课时训练 认真做题，同桌互改 通过训练，提高学生对本节知识的理解和运用
课堂小结 通过本节课的学习，我们知道了选择法治道路，法治的作用和要求。改革开放的法治进程和全面依法治国的目标。 说出本节课自己学会什么 归纳知识
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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