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《顽皮的杜鹃》教案
教材分析：
《顽皮的杜鹃》是人民音乐出版社出版的义务教育音乐课程标准实验教科书，第6册第2课的表演唱歌曲。这是一首曲调优美，音乐形象鲜明的奥地利童谣。歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景。“5 3”的音调模拟了杜鹃的欢叫声并呼应式地穿插在全曲之中，使音乐形象更为逼真，富有意境。第三乐句完全重复了第二乐句，时起时伏的旋律把杜鹃和孩童相互嬉戏玩耍的情景描绘得栩栩如生，给歌曲增添了几分诙谐与风趣。最后在杜鹃的欢叫声中结束全曲，让人们感受到杜鹃声在青山翠谷间回荡不息。
教学目标：
1、通过猜猜、听听，唱唱，找找、感受音乐形象，激发对杜鹃的喜爱之情。
2、游戏情境中参与音乐，掌握歌唱技能，认识低音的 5 6 7。
3、通过聆听，比较，感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。
教学重点：通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，学唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
教学难点：音乐要素在歌曲中的理解和表现。
教学方法：对比法 情境法 游戏法等
教学准备：电子琴、多媒体教学课件、录音机。
教学流程: 猜杜鹃—— 听杜鹃 —— 唱杜鹃
一、课前热身
节奏练习
老师随机的拍击四拍子的节奏，学生跟老师模仿，拍打节奏。回顾二分音符、四分音符、八分音符和四分休止符，出示节奏条，学生小组讨论，试拍再小组展示。
二、猜杜鹃
1、师：今天,我们班来了一位神秘的朋友，它的歌声很美，许多世界名曲里都有它的歌声。现在，就让我们来听一首世界名曲，猜一猜它到底是谁？
播放：圣.桑的《森林深处的杜鹃》片段
师：你听到了什么的叫声？生：杜鹃 师：刚才的音乐中是用黑管来模仿杜鹃鸟的叫声的，接下来，我们用钢琴来模仿看看。
2、生：跟琴模仿杜鹃鸟的叫声。分为两组：（3 1）（5 3）
3、小游戏。老师当杜鹃妈妈，唱第一组（3 1），学生当杜鹃宝宝唱（5 3）。
4、 游戏升级，处理顿音，由原来的长音，变成短促，跳跃的演唱。老师示范唱，学生说不同点，再通过演唱来具体感受。（更活泼，更顽皮。）
三、听杜鹃
1、有一只小杜娟飞出了森林到了我们身边，你听它的心情怎么样？（聆听《顽皮的杜鹃》
2、和森林中的杜鹃相比怎么样？（小组内自由讨论） 让学生从情绪，速度等各个方面自由讨论，感受到音乐要素不同，音乐形象就不同。你觉得这次的小杜鹃是一只怎样的小鸟？生：顽皮，可爱，快乐等。如果让你给歌曲取个名字，你会想到什么？揭示课题。
3、再听《顽皮的杜鹃》师：你听到杜鹃的叫声了吗？叫了几声？ 师生一起听着伴奏音乐数一数。（一共 6 声，最后一声连着叫两次。） （设计意图： 1、带着要求聆听，避免盲目性，又能熟悉歌曲。2、为下面的游戏做准备。）
4、游戏：扮演杜鹃。学生藏起来，唱“咕咕”的时候探出脑袋要唱出欢快之情。眉毛抬起来，眼带微笑。 （设计意图：1、学生以参与的形式听音乐，会更有趣，对旋律的记忆会深刻。2、在情境中玩玩，动动，唱唱，既解决了歌曲的难点，完成了发声练习。）
三、唱杜鹃 学唱歌曲（ 讲故事引入歌曲。）
1、完整聆听歌曲，思考：小朋友去了哪些地方寻找杜鹃？
按节奏读歌词。老师拍节奏提问，学生拍同样的节奏来回答。
2、唱歌词。老师唱着歌词提问，学生用同样的方式来回答。
3、歌曲处理 ：
1）学生跟琴演唱歌曲，逐句教学。
2）学生分男女接龙演唱。女生唱歌词，男生唱“咕咕”可加上动作。 （设计意图：1、学生觉得以捉迷藏的方式来唱很新鲜，有趣，于是枯燥的唱谱也变得好玩的了。2、本首乐曲的旋律多处重复，适合接唱，而且难点前面部分已经解决，所以学生唱谱子不难而且有趣。）
3）老师对其演唱进行录音。播放录音，请学生欣赏，说不足之处。
4）美化歌声
A、老师边唱边画旋律图谱，学生感受连贯和跳跃。试着演唱，感受。B、处理歌曲的结尾，引导学生说出：应该渐慢，渐弱。并用歌声来表现。
4、再唱歌曲，完整表演。
四、学音符 （低音5，6，7）
1、复习已学的音符（1——7）
2、出示新的音符，引领学生唱一唱低音的5，6，7。
3、出示旋律图谱，老师演唱，学生将图谱补充完整。
4、唱旋律。学生小声演唱旋律，做到熟唱低音5，6，7。
5、小组讨论，如何更好的表演歌曲，小组展示。
五、课堂总结
你喜欢顽皮可爱的小杜鹃吗？我们要爱护鸟类热爱大自然，保护我们人类共同的家园地球。好，下课了，让我们到操场上去寻找顽皮可爱的小杜鹃吧！（放音乐，出教室）

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