资源简介

我是小音乐家
教材分析：
歌曲《我是小小音乐家》这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小小音乐家。第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和附点节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳、唱”二字，让孩子们尽情表现歌曲的欢快。
教学内容：
1、学唱、表演、创编歌曲《我是小小音乐家》
2、认识中外乐器及了解其音色
教学目标：
1、技能目标：能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌曲表演。
2、认知目标：认识小提琴、吉他、圆号三件乐器及了解其音色。
3、情感目标：通过当一名小音家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。
教学重点：
歌曲情绪处理，创作歌词
教学难点：
1、继续巩固十六分音符，并在歌曲中正确运用。
2、正确演唱一字多音的歌词唱法如“跳吧”等等。
教学重点：歌曲情绪处理，创作歌词
教学准备：
1、课前布置学生自己动手制作一件小乐器。
2、教师准备一件手工制作的小乐器，课件等等。
教学过程：
一、1、在教室唱《春天举行音乐会》。（边唱边律动）
二、聆听模仿，导入新课
1、师：今天啊，除了春天要举行音乐会外，老师还请了外国小音乐家来参加，是谁呢？客人说，猜出他们演奏的乐器，他就会现身。现在就让我们仔细聆听他们的演奏。
2、第一段：播放课件中吉他的音乐。
生：这是吉他的声音！（如果学生回答不出，教师可以提示，出示“吉他图片”）
师：那么你知道吉他是怎样演奏的吗？谁能模仿吉他的演奏姿势？（学生开始有模有样地摆出吉他的演奏姿势。）
第二段：播放《梁山伯与祝英台》的小提琴协奏曲片段
生：这是小提琴！（出示小提琴图片）
师：小提琴属弓弦乐器，音色明亮柔美接近人声，你们可要记住它的音色。模仿小提琴的演奏姿势。（提示要左手拿琴右手拉弓）
学生合着音乐模仿演奏小提琴的姿势。
第三段：师：现在老师请同学们猜最后一样乐器是什么？（播放圆号音乐片段，对于圆号的音色，学生可能会出现一脸的茫然）
师：你们认为这件神秘的乐器是属于吹、拉、弹的哪一种？
（生讨论）
师：法国号，介绍法国号是管乐队中唯一用左手按键的乐器，右手放进喇叭里，一可以控制音的变化，它是用嘴巴吹，吹的时候两腮要鼓鼓的。这种乐器采取吹奏的演奏方式，它起源于古代的猎号……（教师可以简单介绍圆号的来历。）
3、介绍外国小音乐家：播放课件三国的风光。（播放《小音乐家》音乐）
师：现在我们欢迎三位外国的小音乐家来到我们三（）班，让我们去看看他们分别来自哪个国家那个城市，分别演奏什么乐器？请同学上黑板前把歌曲中出现的乐器与地名正确地连在一起，谁就可以拿到一颗糖果。
生：（上黑板）他们是来自英国伦敦小吉它手，德国柏林的小提琴家和来自法国巴黎吹奏法国号的小音乐家。
4、唱谱
A:师：看着这些小音乐家，你羡慕吗，是不是也想加入他们的队伍中来？要想成为真正的小乐手，光感兴趣还不行，还要有良好的音乐记忆力和节奏感。
师出示两句旋律老师先唱再让让学生唱，找出相同与不同。
2/4 5 ︳11 22 ︳33 54 ︳33 22 ︳1.
2/4 5 ︳11 222 ︳3 54 ︳333 22 ︳1.
生：一个是前八后十六分音符，一个是前十六后八音符。十六分音符
B:师：唱会了上面的旋律下面老师再考考你，我唱一遍谱，你能不能准确模唱。
０５４︱３３　３ ４３︱２２　２ ５４︱３３ ３ ４３︱２２　２︱
勃隆　砰砰　砰，勃隆　砰砰　砰，勃隆　砰砰 砰，勃隆　砰砰 砰
生：跟随老师的旋律用LU来模唱。（加上动作边唱边模仿，提醒学生欢快、有弹性的声音就像小皮球在跳，比一比谁的小皮球跳得高。）
三、动静结合，学习歌曲
1、歌曲学唱
1）师：现在我们经过训练之后，那三个国外的小音乐家说我们已经具备学习这首歌曲的能力了，下面请他们再次表演，同学们好好的认真的聆听音乐，小声地跟着音乐唱唱歌词。
生：跟随音乐聆听，小声唱。
2）师：现在请同学跟随老师的琴声逐句地唱唱歌词。
生：逐句跟唱。
师：同学们，你们觉得这首歌曲哪一句最难，跟老师一起交流交流，看怎么解决比较好。
生：提出问题，师重复唱。
结合动作模仿
师：大家羡慕这些会演奏美妙音乐的小音乐家吗？让我门也来当一会小小音乐家吧！（随音乐带上前面模仿乐器的姿势进行律动）
3）、随琴声轻声跟唱。（如果有错误，及时纠正）
4）、完整演唱歌曲。（加入拍手动作及乐器模仿的动作进行表演）
2.思考：
师：这些小音乐家们在演奏时候的心情怎么样？演奏的音乐十分美妙，请在歌曲中找找它们的声音吧！
（演奏时的心情很高兴、愉快地，演奏的声音是勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳哟，唱哟，跳哟，唱哟，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。这里教师解决后半部分的衬词）
3、找相似乐句。
师：乐器声出现几次，一样吗？对比，视唱。
生：出现三次，旋律相同，模仿乐器的声音不同。
师：找找歌曲中其他相似乐句，唱唱。
四、自制乐器，编创歌曲
1、师：上节课老师给大家布置了作业，让同学们回家用身边的东西来制作一件小乐器，乐器都带来了吗？（在第四册中已出现让学生自己根据身边的物品制作沙球等打击乐，这里学生应该会纷纷展示自己的作品，教师须表扬学生的创新精神。）
2、师：老师今天也带了一个小乐器，是用两个旺仔牛奶连在一起串的一个小腰鼓，请同学帮老师来编一首歌曲。
3、“老师想请几个做得比较好、有创意的同学来介绍一下自己的作品。”
（自制小鼓：在空月饼盒的旁边穿根绳子系上结，可以挂在脖子上，再用两跟筷子做小鼓捶。用一个空的纸巾盒，几根橡皮筋，把橡皮筋系在纸巾盒上，拉动橡皮筋就会发出声音。）
4、师：我们看了几个同学的小乐器，你们能不能给自己的乐器起个名字，然后把你的乐器名与歌曲的乐器名称换一换。老师先来一个然后同学再来：我是个小小音乐家，住在惠州，我弹起钢琴，能奏起美妙的音乐，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳哟，唱哟，跳哟，唱哟，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。”
生：分小组讨论，小组演唱。
学生小组进行编创。（学生纷纷像小鸟似的叽叽喳喳为自己的乐器编歌词。）
上台展示。
5、师：同学们，拿起你们的小乐器为自己编的歌曲伴奏吧！（孩子们合着伴奏音乐高兴地拿起自己制作的乐器，唱着自己编的歌词，陶醉地唱起来。这个时候，我们老师也可以拿起小腰鼓，和孩子们一起唱一起跳，让我们中外音乐会在这愉快的、充满成就感的里结束吧！）
或5师：小音乐家们，让我们用自制的打击乐器来演奏一场音乐会吧，听着老师的指挥啊，拿沙锤的音乐家们跟着老师的节奏titi titi敲打，拿鼓的音乐家跟随da- da- 的节奏，其他的用titi titi 的节奏把音乐伴奏好。最后我们加上音乐一起演唱结束课程。
教学反思：
我设计这堂课以唱歌教学为核心，以音乐家为主题，以音乐会为贯穿，通过学生主动地视、听、唱、演来逐步感受歌曲的情绪，从而学会有感情的演唱。演唱达到一定熟练程度后再自己制作乐器进行歌曲创编，进行合作性学习，通过这种学习方式，来激发学生学习兴趣，让学生亲身体验演绎自己制作的乐器的乐趣，培养学生的创造能力，将课堂氛围推向高潮。
具体实施难点：1、《我是小音乐家》这首歌曲难度较大，把本学期所新授的音乐知识都包含在内：八分休止符、前后两种十六分音符、一字多音，还有未学过的弱起小节，前半拍休止后半拍两个十六分音符的高难度节奏，在实施教学中，我安排在考考我班小音乐家中，通过对比、模唱，让学生感受到十六分节奏的欢快、跳跃，弱起小节的演唱通过划拍、拍皮球来形象地解决，为后面学唱歌曲进行铺垫，实践证明学生在歌曲中演唱时完全掌握，效果非常好。
2、在音乐会上一开始我请上本班三位民族音乐的小音乐家演奏柳琴、二胡、笛子，感受民族乐器的音色后，再听西洋乐器拉、弹、吹三种乐器音色，让学生更容易听辩出是吉他、小提琴、法国号。随着歌曲去欣赏三个国家的风景，模仿他们演奏的乐器，激发了他们对音乐的兴趣，为后面的考考小音乐、学唱歌曲的有效进行创设非常好的氛围。
3、老师自制乐器的介绍引发学生兴趣，请学生自制乐器展示、创编歌词，达到本节课的高潮，学生纷纷为同学，为自己的乐器创编歌词，这节的中外音乐会成功了。
不足之处：学生怕难为情，不少特别的自制乐器没展示，最后时间来得及的话全班学生绕着圆圈边走边唱边弹乐器，那音乐会的气氛就更浓郁，学生感受更深。

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