资源简介

学科____ 音乐
执 教 者 题 目 春天举行音乐会 年级 三年级
教学目标 1、创造欢快的氛围，使学生能在欢乐的氛围中学会歌曲；
2、在学习中领悟歌曲的意境，使学生感受春天的美，能带着愉悦的心情唱歌；
3、体会“ 嘀答 O滴 答 O”等类型乐句的节奏，并能通过唱歌和伴奏表现出来；
重点难点 重点（1）学会歌曲，能带着欢快的表情唱歌；
（2）用打击乐器为歌曲伴奏。难点（1）领悟歌曲中休止符的时值，
×× O× × O
嘀答 O滴 答 O
（2）能带着欢快愉悦的心情唱歌。
学情分析 大部分学生都非常天真可爱，对于音乐也极其热爱，音乐接受能力也教强，有一定的表演欲，音乐基本功较为扎实，但在歌唱方面气息音准还有待提高，在情感表达方面稍有欠缺。因此我在教学中引导学生会用正确的音准、节奏演唱歌曲，通过自主演唱，创作表现，完整表演来正确表现作品。
教 学 过 程
教师活动 学生活动 设计意图
一、组织教学 师生问好。 二、导入 《嘀哩嘀哩》歌曲 师：同学们，跟着老师一起随着音乐欢快的跳起来。 师：谁知道这首歌曲的名字叫什么啊？它表现的是什么啊 谁能用自己的语言把春天描绘出来？ 师：现在我们大家一起来走进春天，看一看春天都有哪些景色。教师播放课件师:对了，春天给我们大家就是这样一幅万物复苏，生机勃勃的景象，你们听，他们正在举行一场盛大的音乐会！ 三、新授 1、聆听歌曲，感受歌曲情绪？（第一遍） 2、复听歌曲（第二遍） 师：有哪些伙伴参加了音乐会啊 （ 3、再次聆听（第三遍） 师：我们再仔细听一听，看谁能试着模仿出这几个小伙伴发出的声音呢？ 4.学习歌曲第一部分 （1） [课件出示]春雨 唱歌 2/4 嘀嗒 0 滴 ｜ 嗒 0 ｜ 提示：声音要弱 （2） [课件出示]春风 弹琴 2/4沙沙 0 沙 ｜ 沙 0 ｜ 提示：声音要弱 （3） [课件出示]春雷 打鼓 2/4轰隆 隆隆 ｜隆 — ｜ 提示：声音要强 （4） [课件出示]春水 鼓掌2/4哗啦 啦啦 ｜啦 — ｜ 提示：声音渐强 5、师生接龙读歌词 （1）师读前半句，生后半句 （2）生读前半句，师后半句（要求：不同的角色语气的不同） 6、试唱第一部分 （1）生跟着琴学唱 （2）师生接龙唱.（熟练后要求强弱的表现） 7、学唱后面部分 8、重点解决：顿音记号 （1）师：同学们，这场音乐会的核心人物，指挥家是谁啊 生：春笋 （2）师：我们再把这一句唱一唱！觉得老师唱到指挥家的时候有什么特别的吗，老师用两种唱法来唱一唱。 师：你觉得哪一句跟这首歌曲更贴切一点啊？ 因为第二种这里有一个符号，顿音记号在这里表示这个音要唱得跳跃。我们试着唱一唱。 （3）讲解顿音记号 师：他带上了一个倒三角的小黑帽,这帽子叫顿音记号。遇到它呀就是告诉我们要唱的短促，跳跃，有弹性。像拍皮球一样！ 9、跟完整的演唱歌曲 10、分角色演唱引导学生展示自己的学习成果 师:你们唱得可真好听，我们也来开个音乐会吧！老师来做指挥家 学生进行表演。（全班四大组分四个角色） 四、创编 “多么精彩的音乐会呀，现在春雨、春风、春雷、春水想邀请其他的小伙伴们一起来参加这场音乐会。我们一起看一看。教师放课件同学们，老师这有几样乐器，三角铁，串铃，沙锤，双响筒你能用这几件打击乐器来模仿他们的歌声为他们伴奏，你们愿意吗？”（引导学生通过主动探讨、互相启迪的方法，为歌曲伴奏，学生进行表演。） 4、全班随伴奏表演唱 5、同学们想一想我们还能不能有其他的演奏方式？自由创作 6、请同学们利用在课前收集的资料重新填上歌词。想一想。可不可以。下面同学们动动脑筋。想一想春天里还有什么动物植物。想一想啊！谁先来？ 5、青蛙唱歌呱呱呱瓜瓜。蜜蜂弹琴啊嗡嗡嗡翁，啄木鸟打鼓啊咚咚咚冬、鸭子鼓掌啪啪啪啪、花儿跳舞啊哈哈哈哈哈、 6、表演自我创作的歌曲。 五、小结 大自然因为春天的到来变得五彩缤纷，春天因为有了这场音乐会而变得生机勃勃。让我们一起踏着歌声去寻找春天，感受美丽的大自然。 生：自由回答 生：观看课件学生说出感受 生：春雨、春风、春雷、春水） 激发学习兴趣，活跃课堂气氛感受歌曲的意境初步感受歌词
教 学 过 程
教师活动 学生活动 设计意图
一、组织教学 师生问好。 二、导入 《嘀哩嘀哩》歌曲 师：同学们，跟着老师一起随着音乐欢快的跳起来。 师：谁知道这首歌曲的名字叫什么啊？它表现的是什么啊 谁能用自己的语言把春天描绘出来？ 师：现在我们大家一起来走进春天，看一看春天都有哪些景色。教师播放课件师:对了，春天给我们大家就是这样一幅万物复苏，生机勃勃的景象，你们听，他们正在举行一场盛大的音乐会！ 三、新授 1、聆听歌曲，感受歌曲情绪？（第一遍） 2、复听歌曲（第二遍） 师：有哪些伙伴参加了音乐会啊 3、再次聆听（第三遍） 师：我们再仔细听一听，看谁能试着模仿出这几个小伙伴发出的声音呢？ 教师放课件4.学习歌曲第一部分 （1） [课件出示]春雨 唱歌 2/4 嘀嗒 0 滴 ｜ 嗒 0 ｜ 提示：声音要弱 （2） [课件出示]春风 弹琴 2/4沙沙 0 沙 ｜ 沙 0 ｜ 提示：声音要弱 （3） [课件出示]春雷 打鼓 2/4轰隆 隆隆 ｜隆 — ｜ 提示：声音要强 （4） [课件出示]春水 鼓掌2/4哗啦 啦啦 ｜啦 — ｜ 提示：声音渐强 5、师生接龙读歌词 （1）师读前半句，生后半句 （2）生读前半句，师后半句（要求：不同的角色语气的不同） 6、试唱第一部分 （1）教师弹奏（2）师生接龙唱.（熟练后要求强弱的表现） 7、学唱后面部分 8、重点解决：顿音记号 （1）师：同学们，这场音乐会的核心人物，指挥家是谁啊 （2）师：我们再把这一句唱一唱！觉得老师唱到指挥家的时候有什么特别的吗，老师用两种唱法来唱一唱。 师：你觉得哪一句跟这首歌曲更贴切一点啊？ 因为第二种这里有一个符号，顿音记号在这里表示这个音要唱得跳跃。我们试着唱一唱。 （3）讲解顿音记号 师：他带上了一个倒三角的小黑帽,这帽子叫顿音记号。遇到它呀就是告诉我们要唱的短促，跳跃，有弹性。像拍皮球一样！ 9、跟完整的演唱歌曲 10、分角色演唱引导学生展示自己的学习成果 师:你们唱得可真好听，我们也来开个音乐会吧！老师来做指挥家 学生进行表演。（全班四大组分四个角色） 四、创编 “多么精彩的音乐会呀，现在春雨、春风、春雷、春水想邀请其他的小伙伴们一起来参加这场音乐会。我们一起看一看。教师放课件同学们，老师这有几样乐器，三角铁，串铃，沙锤，双响筒你能用这几件打击乐器来模仿他们的歌声为他们伴奏，你们愿意吗？”（引导学生通过主动探讨、互相启迪的方法，为歌曲伴奏，学生进行表演。） 4、全班随伴奏表演唱 5、同学们想一想我们还能不能有其他的演奏方式？自由创作 6、请同学们利用在课前收集的资料重新填上歌词。想一想。可不可以。下面同学们动动脑筋。想一想春天里还有什么动物植物。想一想啊！谁先来？ 5、青蛙唱歌呱呱呱瓜瓜。蜜蜂弹琴啊嗡嗡嗡翁，啄木鸟打鼓啊咚咚咚冬、鸭子鼓掌啪啪啪啪、花儿跳舞啊哈哈哈哈哈、 6、表演自我创作的歌曲。 五、小结 大自然因为春天的到来变得五彩缤纷，春天因为有了这场音乐会而变得生机勃勃。让我们一起踏着歌声去寻找春天，感受美丽的大自然。 生：自由回答 生：观看课件学生说出感受 生：春雨、春风、春雷、春水）学生模仿春雨，春风，春雷，春笋的歌声生跟着琴学唱 学生接龙生：春笋学生聆听比较学生研究探讨，角色进行表演学生感受打击乐器学生创作歌词 激发学习兴趣，活跃课堂气氛感受歌曲的意境初步感受歌词感受音乐的力度，节奏教师引导在比较中感受顿音记号了解顿音记号的作用启发引导学生进行创编启发学生的创造力启发学生的创作思维，激发创作欲望

展开更多......

收起↑