资源简介

《每当我走过老师窗前》教学设计
教学目标：
1、在演唱活动中，共同体验浓浓师生情
2、通过聆听、比较等方法，激励学生积极参与音乐活动。
3、学生能正确选择自己的声音和演唱方式来表现歌曲。
教学重点和难点：
能正确把握歌曲的意境，并用歌声表现好歌曲是重点也是难点。
教学准备：
课件、钢琴、歌纸等。
教学过程：
一、组织教学
导入情境
引入：小朋友们，今天王老师给大家带来了一段音乐请大家欣赏。
二、熟悉旋律
1、放录音一遍（伴奏）
问：你听到过这首曲子吗？给你怎样的感受？你从哪里感受到？
（随便谈），谁能创设一个优美的动作。
2、再听一遍录音。用深情、优美的动作律动。（2遍）
三、探密旋律
激发感情
1、聆听伴奏音乐。听到第二部分举起两个手指跟音乐律动。
问：你觉得刚才的音乐可分为几部分？这两部分有什么不同？（听，举手律动）
2、探密副歌部分
引入：
你觉得哪部分能更好的表达内心深厚感情？让我们一起来找找这第二部分
为什么能有这样效果的秘密。（出示课件歌片）
（1）听老师弹一遍，你发现什么秘密吗？
（2）轻声唱一遍
问：沈老师是大家的朋友，大胆说有什么地方要我帮忙的吗？
（3）齐唱这段歌谱你还发现了什么秘密吗？
秘密二：起伏的旋律线
教师边唱边画像什么？你要唱出这一浪推一浪的感觉，你觉得浪尖在哪里呢？
四、学唱歌词
体验师生情,揭示课题：这其实是歌曲《每当我走过老师窗前》中的旋律，非常的优美。（出示课件中的歌片）
这首歌曲老师小时候也唱，今天你们还在唱，因为它不仅旋律美，歌词美，而主要是我们小朋友和老师之间那深厚的感情是永远值得歌唱，值得赞颂的。
让我们一起听一遍。
1、听录音1：你被什么所吸引了？
2、有感情的朗诵歌词
这首歌曲它的歌词，像一首感人的诗，不信你念念。
先自己轻声练习，后师生合作念
3、分句学唱
你最喜欢哪句歌词？为什么？（联系身边的事迹谈谈）并唱一唱
4、齐唱整首歌曲。
有意识的第二段加快速度唱，
问第一段和第二段有什么不同吗？为什么要加快速度？（齐唱第二段）
5、分角色演唱
五、表演歌曲
提升师生情
1、按顺序演唱表演歌曲
朗诵第一段歌词
带领唱的一段
齐唱第二段
最后结束句反复（一个孩子唱）
2、带着激情表现歌曲。放班主任新年致辞录音。你想说些什么？（表演歌曲）
六、总结下课
多么动听的歌曲，希望在课外带给你们喜欢的老师。

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