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第七单元《开心里个来》第三教时
《开心里个来》
教材分析：
歌曲《开心里个来》是一首根据江苏民歌《吴江歌》，源自宋代民歌《几家欢乐几家愁》改编的现代民歌。歌曲以反复记号为标准把歌曲分为两个部分，第一部分加入了数板，表现了城市日新月异的变化，表达了人们开心、自豪的心情。其中具有江南小曲特色风格的旋律支撑着整个旋律的结构，老旋律，新歌词，体现了民歌的特征之一。其次歌曲中大量的一字多音，表现了江南曲调的委婉、动听，作为歌曲的重、难点。而五声调式奠定了歌曲的情绪情感基调。
学情分析：
对于三年级的学生来说，能承担简单的歌曲旋律的演唱，但对于具有江南小曲、江南戏曲特色的旋律及一字多音，是孩子们演唱中需要重点解决的问题。而数板的欢快节奏，推动了学习的兴趣，运用打击乐器的简单伴奏把课堂气氛推向高潮。体现了民歌新唱的又一特色。
教法、学法分析：
通过分析以五声调式旋律特点为主线贯穿，辅以欣赏，柯达伊手势法找音高旋律，运用一字多音的技巧学习及演唱特点感受江苏民歌的委婉、曲折。数板的加入体现了新民歌的“新”。运用地方方言的学习演唱体验江南小曲的柔和与动感，体现了五声调式民歌的又一特征。最后总结民歌特点。欣赏拓展感受新民歌的魅力所在。倡议民歌新唱，民歌新编创的民族音乐文化的传承。
教学目标：
1、认识民族五声调式，感受苏南小曲旋律的情绪、情感表现力。了解民歌的特点，引导感受新民歌。
2、运用自然、轻巧的声音演唱歌曲，并学习一字多音的演唱技巧。感受新民歌的地方特色，引导运用苏州方言演唱歌曲，进一步体会江苏民歌柔美音色。
教学重难点：
1、了解新民歌。
2、一字多音的演唱技巧。
教学准备：
打击乐器：碰铃、串铃、圆舞板、双响筒。
教学过程：
1、 欣赏五声调式乐曲
1.欣赏民乐合奏《欢乐歌》
（1）闭上眼睛聆听
（2）提出问题思考
音乐给你怎样的感受，音乐让你想到了什么？
（3）引导想象
音乐让我们感受到了“高山”还是“流水”
（4）师总结
好像在与我们诉说祖辈的故事！
2.旋律感受
（1）用小手画出旋律线特点
（2）图片展示
（3）教师弹奏旋律片段
（4）柯达伊手势法找旋律音高并演唱
3.介绍五声调式
（1）出示五声调式音阶
（2）唱五声调式音阶
（3）体会五声调式音阶的情绪、情感特点
【设计意图：以五声调式旋律特点作为切入点，引导感受、体验旋律片段及旋律的构成特点，从而导入对民歌特点的理解，为新民歌的学习演唱作铺垫。】
二、歌曲学习
1.欣赏歌曲
（1）点题：江苏民歌《开心里个来》
（2）旋律欣赏，找熟悉的旋律片段
（3）尝试视谱演唱
提出问题：有没有你所熟悉的旋律？
（4）欣赏歌曲
2.主题旋律
（1）旋律听唱
听唱解决附点八分音符与切分节奏。
（2）旋律出处
江南小曲《吴江歌》
（3）一字多音的发音技巧
教师示范演唱，感受一字多音的音色柔美与韵母的发音技巧。
（4）新民歌特点
旧曲新词：古代的旋律，现代的词。
3.歌曲听唱
（1）歌曲结构
反复记号把歌曲一分为二。
（2）听唱法演唱歌曲旋律部分
再次纠正一字多音的演唱。
（3）音色感受
像水一样的流动，柔和中有动感。
表情中的情绪、情感体验。
4.数板
（1）默念数板节奏
双响筒表现二的规律。
（2）朗读数板部分
（3）模拟演奏乐器
（4）情绪、情感表现——现代感、自豪感
（5）快板乐器伴奏
（6）选择自己喜欢的乐器为数板伴奏
5.歌曲演唱
（1）齐唱歌曲
（2）方言演唱
尝试方言的演唱——苏州话。
方言翻唱——其它方言。
（3）演唱中的情绪、情感
教师示范演唱，引导情绪情感的体验。
【设计意图：以五声调式音阶为点，感受情绪、情感，形成的旋律为线，构成歌曲。从学习的过程中体验民歌特征。从而达到了解民族音乐之目的。】
三、歌曲拓展
1.民歌特点：地域性、时代性、发展性
2.欣赏新民歌：苏州市市歌《姑苏好风光》
【设计意图：民歌的特点在方言演唱中体验，在欣赏中感受。培养对祖国音乐文化的兴趣，传承民族音乐文化之现在、于世界。】
四、总结
1.用一句话总结对民歌的想法。
2.结束语：
只有民族的才是世界的，我们祖先的音乐智慧将在历史上的今天赋予新的生命，成为现代音乐的主流，成为世界的主流音乐！
小结：
每一届孩子都很喜欢这首歌曲，喜欢的理由是民族歌曲的魅力所在。正真的民歌魅力体现在哪？旧旋律新唱词，让学生耳目一新。每一个孩子都有自己的喜好，教师引导学生运用自己的大脑思考对音乐的喜好，重在引导，引导音乐的欣赏态度。

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