资源简介

教 材 苏少版三下 单元 4 备课时间
教学内容 顽皮的小闹钟 课时 1 教学时间
教学目标 聆听管弦乐《顽皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。 通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐，初步明白回旋曲的结构。 感受乐曲的情绪变化，能够用打击乐器和动作表现乐曲，从而培养学生的表现力和创造力。
教学重点 感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
教学难点 通过各种活动深入理解音乐结构。
教学准备 多媒体课件
教 学 过 程
导入部分 组织教学，师生问好导入 1、猜谜。 师：今天这节课老师给同学们带来了一个谜语，请同学们一起来猜一猜？ 师：是闹钟呀！师：今天，我们就要来学习一首和闹钟有关的歌曲。
新授与练习 听赏歌曲初听引子片段 师：听，这是什么声音？（上发条） 生：....... 师：听一听，上发条的声音一共出现了几次？秒针行走的声音出现了几次？生：上发条4次，行走的声音8次。 师：你觉得什么声音适合模仿秒针行走的声音？（弹舌）你能用弹舌来模拟吗？我来模拟发条，一起来试一试。（1、2、3、4.....弹舌）二、欣赏第一主题1、听唱 师：我们一起来听一听，小闹钟上发条的声音，出现在乐曲的什么位置？师：出现在乐曲的开头部分，这就是乐曲的引子部分，谁还能再来说一说它是一只怎样的小闹钟？师：你们听的可真细心，我也发现了，我还觉得它是只顽皮的小闹钟。师：小闹钟走的可真欢快呀！你听，它在唱歌呢！它在唱些什么呢？ 生：我是一只顽皮的小闹钟，我喜欢唱歌。2、学唱 师：这是一只爱唱歌的小闹钟，让我们一起来学一学小闹钟唱歌。 师：注意音准哦，我们再来试一试。师总结：主题旋律的情绪欢快活泼，我们用A来表示。三、欣赏第二主题 1、听情绪师：下面我们来听一听这段音乐与主题音乐对比，情绪发生了怎样的变化？ 2、生加动作。 师：你能用动作来表现一下吗？ 3、边听边动。 师：让我们随着音乐动起来！ 师总结：这段音乐表现了抒情优美的情绪，我们用B来表示。四、欣赏第三主题1、闹铃响了几下 师：听一听，音乐中，小闹钟打铃的声音一共出现了几次？音乐在节奏和音高上有什么特点？ 2、分析节奏、旋律变化。 师：长短节奏与八度大跳的紧密结合，表现了小闹钟热闹、俏皮的音乐形象。 师：这样的铃声仿佛在提醒我们什么？（快起来，上学了，休息了……） 3、分组乐器表演。 师：请同学们拿起地上的打击乐器，我们用串铃来表现小闹钟打铃的声音。一起来试一试吧！ 师总结：这段音乐通过节奏的长短结合、音高的八度大跳，使情绪变得怎样（热闹、俏皮），我们用C来表示。五、完整欣赏1、听辨曲式结构 师：下面让我们完整的聆听乐曲，根据音乐的变化，请同学们用前面表演过的动作来表现。想一想它们是按照怎样的顺序出现的？ 师：原来这部作品是回旋曲式ABACA的结构。主要主题旋律周而复始的循环反复，在其重复之间，插以对比性格的副题，在回旋曲中，主要主题至少要呈现3次。2、介绍作者。 师：这么好听的音乐是谁创作的呢？原来是美国作曲家安德森爷爷创作的，安德森爷爷这一生创作了许许多多的音乐作品。
课堂小结 师：通过今天的学习，我们了解了回旋曲式，欣赏了由美国作曲家安德森爷爷的回旋曲《顽皮的小闹钟》。今天这节课我们就到这里，让我们在欢快的音乐声中走出教室吧！
授课班级 3 4 5 6 7 8
教学后记 这是一节欣赏课，引入了新的乐理知识点——回旋曲式：A、B、A、C、A的结构，带着学生从引子开始分段聆听，ABC三段分别用不同的方法加强记忆，最后再回到全曲听辨曲式结构。只是在最开始的音乐聆听，可以改成段落部分聆听，这样学生就不会听的没有耐心，三段全部听完后再完整聆听乐曲，学生会听的更加仔细和认真。
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