资源简介

《对鲜花》教学设计
【教学内容】
唱：《对鲜花》
听：黄梅戏选段《对花》
【教材分析】
歌曲《对鲜花》是流传于我国北方的一首汉族儿童歌曲。歌唱者以互相问答、对猜花名的方式来比智慧、娱乐嬉戏。这种一问一答的对唱形式在民歌中是很多的。
《对鲜花》的曲调是五声宫调式，全曲只有一个乐段，分四个乐句，第三、第四乐句各有两小节衬词，使乐句得到了扩充。
《对鲜花》歌词词句的韵角多变。正与各段的数字相押韵，如“一”与“里”，“二”与“耳”、“三”与“山”、“四”与“刺”等。歌词共提到了四种花，即“菱角花”“凤仙花”“山茶花”“蔷薇花”，而“在水里”“像木耳”“红满山”“满干刺”分别是这些花的主要特征之一。
【教学目标】
情感态度与价值观：能熟练演唱北京民歌《对鲜花》，感受歌曲活泼、诙谐的情绪，并了解对唱这一演唱形式。通过聆听、演唱、表现感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。
知识与技能：能认识并唱准附点四分节奏X. X切分节奏XXX引导
学生用不同的方法体验歌曲的音乐要素，用创编动作的方法让学生熟悉歌曲并了解大自然。
过程与方法：采用情景对歌的教学方法，通过聆听、模仿、创编等音乐实践活动来感受体验歌曲。
【教学重点】
能够用一问一答的对唱演唱形式学唱歌曲，表现歌曲活泼的，诙谐的情趣。
【教学难点】
指导学生练习附点四分音符的节奏和切分节奏，并唱准附点四分音符的时值。
【教学准备】
课件、电子琴、打击乐器
【教学过程】
师生 音乐问好
同学们 好
你好 你好 周老师你好
谜语导入 激发兴趣
师：接下来，老师将根小朋友们玩一个猜谜语的游戏，请小朋友们仔细看谜题，猜到答案的小朋友先把谜底放在心里，等老师读完以后再举手说出答案。
1、大大圆盘杆上挂,八月秋来开黄花。朝着太阳把头转，结出籽儿把油榨。（向日葵）
2、几根枝，开满花，叶子小，开黄花，远看蝴蝶在飞舞，迎来春天喜洋洋。（迎春花）
师：小朋友们真聪明，那么请小朋友们再说说除了我们刚刚猜的这两种花，大家还见过什么花呀？
生：自由回答
新授歌曲
初听，感受歌曲情绪及内容
听一听，猜一猜
师：今天在我们的音乐课上老师也给大家带来一首关于鲜花的歌曲，请竖起你们的小耳朵，仔细听听，歌曲里面都唱了什么花？（听歌曲完整范唱）
生：有菱角花、凤仙花、山茶花、蔷薇花
师：每一种花儿都有他独特的外形和生长特征，跟老师一起来看看他们的特征吧。（课件出示花的图片及特征）
菱角花：菱角开花在哪里呀？在水里。
凤仙花：凤仙花的花瓣的形状像极了木耳，它有各种各样的颜色，以前人们喜欢用凤仙花来做指甲，所以它有个名字叫做指甲花。
山茶花：有的地方满山遍野种满了山茶花，每到开花的时候漫山遍野都是一片红色。
蔷薇花：非常的漂亮，但是它的满身都是刺，所以小朋友们触碰的时候要当心啊。
对歌词，读节奏
师:接下来，小朋友们再跟老师再来做个问答游戏，我们来把这些花儿的特征按节奏读出来吧。一个问句一个答句，老师先来示范一下问句，请小朋友们听一听老师这句话里面哪一个字读的语气最重？
对了，小朋友们的小耳朵真灵，是“什么”的“么”字，为什么这个字会读的重一点长一点呢？大家请看黑板，因为它是一个切分节奏型，强拍到了中间，中间的这个音要唱重音且长一点，请小朋友们跟老师一起来读一读。
什么呢|开花|在水|里
菱.角|开花儿|在水|里
接下来请小朋友们再来听一听下面一句回答句，听听这句话中的哪一个字语气最重？
对了，是“菱角”的“菱”，为什么呢？哪个小朋友来说一说？
因为它的后面有一个小圆点，加了附点的音符叫做附点音符，这样的节奏就叫附点节奏，附点的时值等于前面音符时值的一半，在唱附点音符的时候，前面一个音要唱的长一些，后面跟着的音要唱的短一点。请小朋友们跟老师一起来读一读。
师生合作，生问师答，师问生答，生掌握切分节奏和附点节奏。
什么呢|开花|在水|里 菱.角|开花儿|在水|里
什么呢|开花|像木|耳 凤.仙|开花儿|像木|耳
什么呢|开花|红满|山 山.茶|开花儿|红满|山
什么呢|开花|满干|刺 蔷.薇|开花儿|满干|刺
发现民歌特色：衬词
师：接下来请跟着老师一起按节奏来完整的读一读歌词
老师用响板边打节奏边读
小朋友们有没有发现歌词中有两个特别的词语？
“呀根呦”，“呀格呀根唷”。这个是我们民歌中独有的衬词，什么叫做衬词呢？我们有一首江苏民歌叫做杨柳青是这样唱的，早啊晨，下啊田，露啊啊水多亮荷荷一核核，它是扬州方言演唱的，意思是早晨下田露水多。像歌词里出现的“啊，亮，荷荷一荷荷”，没有实际的意思，但是会使歌曲更具有地方特色和韵味。我们今天学习的歌曲对鲜花是北京民歌，当中出现的衬词呀根唷 ，呀格呀根唷也没有实际的意义，但它可以使歌曲变得更加的有韵味，出现在句子的结尾是还可以给句子带来结束感。跟老师再来读一读这两个衬词。
2.再听，歌谱，掌握难点
师：小朋友们，光会读歌词还不够，这首歌曲还有好听的旋律呢，让我们跟着老师的琴声来唱一唱歌谱。请同学们边唱边数，歌谱中出现了1234567中的哪几个不同的音。
师：小朋友们谁来告诉我们我歌谱中出现了几个不同的音呢？
生：回答
师：五个，我们常见的西方七声调式有七个音，1 2 3 4 5 6 7 。我们今天学习的北京民歌之所以只有五个音，是因为它运用的是我们的民族五声调式，只有12356五个音。我们有个词语形容人唱歌走调，叫做五音不全，就是因为我们中国的古乐曲中正常都是运用的五声音阶，没有4和7。
我们班上有小朋友会弹古筝吗？ 古筝是我们的民族乐器，虽然它有21根弦，但它只有12356五个音，所以无论它怎么弹，声音都很好听，接下来老师为小朋友们展示一下用钢琴的弹出古筝的感觉。
复听，学唱歌曲（完整聆听歌曲）
师：让我们将歌词加入到动听的旋律里面，唱一唱第一段的歌词。
学唱第一段歌词
跟着琴演唱第一段歌词
听范唱思考歌曲的情绪是怎样的，
要用怎么样的声音来唱？
歌曲的情绪是活泼欢快的
我们要用轻巧有弹性的声音来唱。
接下来我们轻巧有弹性的声音再来完整的唱一遍。
完整听歌曲，说出演唱形式
师：请小朋友们完整的听歌曲，并轻声跟唱，思考这首歌曲的演唱形式是怎样的？常见的演唱形式有齐唱、合唱、轮唱、对唱。
师：谁来告诉老师这首歌曲的演唱形式是什么？
生：一问一答
同学们，像这样由两个或者两组歌唱者以一问一答的形式来演唱的歌曲，就叫做对唱。这首歌曲是两个小朋友正在问答，互相比智慧呢，所以问者一定要把问题说清楚，回答的小朋友也要很自豪的说出答案来。
师：我觉得这首歌曲中有一个字用的特别好 。“这朵鲜花瞒不了我”的“瞒”字，说明回答问题的小朋友压根就不把这个问题放在心上，你提的问题压根就难不住我。
师：怎么把这个“瞒”的感觉唱出来？我们可以加上表情还有动作
，哪位自信勇敢的小朋友用动作和表情来给我们展示一下？
师：真棒，老师觉得可以再放开一点，再夸张一点。老师来给大家示范一下，小朋友们可以跟老师一起做哦。
完整演唱歌曲，分组合作
小朋友们表演的棒极了，一个个的都好神气呀，让我们保持这种状态，跟着范唱来完整的表现一下歌曲吧。
一二两段老师问，你们来答。第三段男生问，女生答。第四段女生问男生答。注意第三段之前会有间奏。
神气的小朋友们你们准备好了没？
真棒，那么我们开始吧。
歌词编创
师：小朋友们表现的太棒了，请同学们开动脑筋，比一比谁最智慧，谁的生活经验丰富？你还能用哪些花，还有它所具有的独特性来创编歌词，进行对歌。
我说一个五，你对一个五....
如：什么呢开花迎春天？ （迎春花）
什么呢开花像太阳？ （向日葵）
什么呢开花节节高？ （芝麻）
什么呢开花像喇叭？ （牵牛花）
师：让我们用新编的歌词再来唱一唱歌曲吧！
五、拓展欣赏
师：“百花齐放，美不胜收”赞美花的歌儿也是千姿百态，不仅民歌里有，戏曲里也有，在安徽，有著名的黄梅戏，其实黄梅戏的唱腔源自于湖北省黄梅县的“采茶调”，成长在安徽的安庆地区，后吸收京剧、徽剧音乐，用安庆的地方方言演唱，形成了独具的风格。其中的一部《打猪草》里就有一段《对花》咱们来欣赏一段。
师：请你们对比这首《对花》和我们唱的《对鲜花》有什么共同之处？
小朋友们可以从歌曲情绪和歌曲的演唱形式等方面来思考。
生：旋律欢快、声音洪亮、都是对唱
课堂小结
世界有了鲜花的点缀才会变得更加美丽，祖国有了你们的点缀才更辉煌，你们都是祖国的花朵，你们就像鲜花一样， 绽放在祖国的大地上，来，让我们随着欢快的旋律，一起去装点美丽的祖国吧。

展开更多......

收起↑