资源简介

《铁匠波尔卡》欣赏课教学设计
一、【教学理念】
本课以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；强调音乐实践，鼓励音乐创造，面向全体学生，注重个性发展；结合一年级学生以形象思维为主和好奇，好动，模仿力强的身心特点，善于利用儿童的自然嗓音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、模仿等相结合的综合手段，进行直观教学，激发和培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
二、【教学分析】
教材分析：《铁匠波尔卡》是选自湘教版三年级下册第五课第二节的一首欣赏乐曲。由奥地利作曲家约瑟夫·特劳斯创作于1869年，乐曲采用D大调，2\4拍，复三部曲式。在以敲打铁块为节奏的4小节引子后，乐曲呈示出采用单三部曲式写成的第一部分主要主题。此主题轻快活泼，表现了人们对生活充满信心与欢乐。在乐曲中多次出现敲打铁块的不同声响及轻快的主题节奏，这是这首乐曲的独特之处。
学情分析：根据三年级学生他们好奇、活泼好动这一特点， 在这课学习中为了增加趣味性我采用歌、舞、图片、动作模仿等相结合的综合手段，进行直观教学，激发学生欣赏音乐的兴趣，从而培养学生良好的音乐感受能力与欣赏能力。
三、【教学目标 】
1.情感·态度·价值观：培养音乐兴趣，树立终身喜爱音乐的愿望；培养学生的参与意识、创造意识、合作意识，感受劳动的愉快和丰收的喜悦。
2.过程与方法：通过聆听，用体验、合作、模仿动作等方式使学生感知音乐主题旋律以及表现乐曲欢快、活泼、热烈的主题。
3.知识与技能：能用轻巧、富有弹性的歌声演唱主题旋律、能用打击乐器模仿乐曲《铁匠波尔卡》的打铁声。
四、【教学重点】
采用不同形式感受乐曲不同的情绪，表现乐曲欢快、活泼、热烈的主题。
五、【教学难点】
1.能听辨出乐曲主题并能模唱。
2.能用打击乐器模仿乐曲《铁匠波尔卡》的打铁声，表现乐曲欢快、活泼、热烈的主题。
六、【教法选择】为了突破本节课的重点及难点，我采用了体验、模仿等方法。
让学生感受和表现乐曲欢快、活泼、热烈的主题，感受音乐的魅力，从而培养他们对音乐的喜爱。
七、【学法指导】听唱法、模仿、体验探究法。
八、【教学准备】多媒体、教学课件、打击乐器（三角铁、鑔）
九、【教学过程】
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
一组织教学 1.导入。听赏《微笑波尔卡》，并做律动。 1.和孩子们一起做随音乐跳动律动。 1.放松舞动律动 2.随着波尔卡音乐跳起来 1.师生情感交流2.制造良好的课堂气氛
二新课学习新课学习 1.欣赏全曲。 1.师：同学们我们刚才律动跳的很棒，心情怎么样？2.今天老师要请你们一起来欣赏和劳动有关的乐曲。你来听听乐曲带给你什么样的感受？3.在音乐中有一种特别的声音，你来猜猜看，这是哪种劳动时发出的？4.乐曲听完了，谈谈你的感受，谁先来说？5.你们猜对了，他们就是在打铁，今天我们欣赏的这首乐曲就叫《铁匠波尔卡》出示课题。 1.回答：很开心、、、2.聆听。3.谈感受，很开心、快乐、在乐曲中听到了打铁的声音。 1.学生养成良好的主动聆听的习惯，随着节拍舞动。2.让学生感受乐曲的情绪。
2.介绍乐曲 教师介绍乐曲 学生聆听 让学生了解作曲家，国籍。
3.聆听A乐段 1.铁匠是怎么打铁的呢？请你来看一段图画。看到铁匠是怎么打铁的吗？来试试看。2.跟着A乐段跟同桌合作做打铁律动。跟着音乐的节拍来打铁。 1.观看动画2.做打铁律动 1.学生直观地了解打铁的形象。2.小学一年级学生爱看动画和喜欢模仿的特点，用直观形象的方法，在体验中感受乐曲。
新课学习 4.学唱主题旋律 1.我们刚才跟着的这一段音乐就是乐曲的主题乐段，描绘的就是这种劳动时的愉快和欢乐，下面我们来熟悉一下主题旋律，学唱一句。出示主题旋律。用“叮”模唱主旋律。2.这个主题在音乐中出现了几次？3.第三次主题比前两次情绪上有什么不一样？4.出示响板、木鱼、碰钟、三角铁、啰、鑔等打击乐器。让学生探讨哪种打击乐器和乐曲的音色更加接近。5.加入打击乐器，演奏第三次主题。 1.学唱主题旋律，用清脆的打铁声“叮”来模唱。2.回答问题：三次3.回答问题：更加热烈。4.敲一敲，探索哪种打击乐器能模仿乐曲的打击乐器的声音。5.打击乐器合奏，模仿乐曲中的打铁声。 1.主题旋律是乐曲中出现最多的旋律，加深学生对乐曲主题的记忆，并感受乐曲欢快的情绪。2.让学生感受乐曲主题力度的变化与情绪的变化。3.养成学生积极探索实践的音乐习惯
新课学习新课学习新课学习 5.欣赏第二部分 1.请同学们看看动画，除了打铁外，还有一个师傅在干什么2.师：铁匠师傅们在打铁时候除了铁锤之外，还离不开一个重要的工具，那就是火，要先将铁块烧热再打。可是在过去技术还不够发达的时候，人们就靠拉风箱使火越烧越旺。当这段音乐中，听不到大小铁锤的声响时，我们就来帮助他们一起拉风箱，好吗？3.孩子们，我们可以让这段拉风箱的动作更优美，更符合乐曲的特色，那么就是脚底下加上波尔卡的律动。我们一起来学习一下吧。4.看到小师傅干得这么起劲，舞得这么欢快。小铁匠的师傅老铁匠也来帮忙一起打铁了，听一听，两位铁匠师傅们合作劳动。5.我们也来试一试吧？ 出示节奏练习。 1.学生看动画。2.看动画，欣赏音乐，并跟着音乐节奏做拉风箱律动3.把拉风箱动作发展，脚底下加上波尔卡的动作，创编一段波尔卡舞蹈。4.欣赏音乐第二乐段后半部分。 1.让孩子们了解了没有铁锤敲击时铁匠又是怎样来劳动的。用拉风箱的动作更加调动了学习的兴趣和积极性。2.培养孩子们的合作意识3.利用小学一年级小朋友好动、爱跳舞的特点，培养学生的创作能力。
6.欣赏第三部分 1.我们听一听，下面这段旋律很刚才的哪一段相似？2.第三部分和第一部分音乐有什么不同呢？3.这几声清脆的敲击声想告诉我们什么呢？ 1.和第一段相似。2.第三部分部分有叮当声。3.东西做好了，完成了。 1.让学生养成仔细聆听的习惯，让学生明白第一部分和第三部分相同之处与不同之处！
7.完整欣赏乐曲，并做律动和打击乐模仿 让我们一起完整地表现快乐的小铁匠，把劳动的快乐带给大家。 学生聆听并做模仿 让学生加深对乐曲的记忆，再次感受乐曲，并能随乐曲做相应律动和体态反应。
三拓展延伸 8.观看图片 施特劳斯听到打铁的声音就产生灵感，用波尔卡的体裁写了这么好听的音乐，请看这几幅图，这些都是生活中可以看见的景色和物品，可以写成音乐吗？欣赏《闲聊波尔卡》片段，《雷鸣电闪波尔卡》片段，《微笑波尔卡》片段。 观看图片聆听音乐 开拓学生视野，培养孩子的观察力、对乐曲的感知力，拓展孩子的视野。
四小结 教师结束语 和学生一起合着音乐拍手 学生合着《铁匠波尔卡》离开教室 学生带着愉快的情绪离开教室结束本课。
五课后作业 和身边的亲热和朋友分享《铁匠波尔卡》主题与律动。
板书 铁匠波尔卡 X X| X X| X X| X X| X X| X X| X X| X X|叮 当|叮 当|叮 当|叮 当|叮 当|叮 当|叮 当|叮 当|X X| X X| X X| X X| X X| X X| X X| XX X||叮 当|叮 当|叮 当|叮 当|叮 当| 当|叮 当|叮叮 当||X X X X ︱X X X X ︱X X X X ：||
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