资源简介

第二章　声现象
章末总结
一、思维导图
二、专题整合
专题一∶声音的产生与传播
专题概述∶领会声音的产生与传播的条件;理解影响声音传播速度的因素。正确思路是∶一切正在发声的物体都在振动;但物体振动发出的声音不一定能被人听到。人耳能听到声音的条件是;（1）发声体振动;（2）有传声的介质;（3）接收到的声波在人耳的听觉范围内;（4）听觉正常。声音的传播需要依靠介质，真空不能传声。一切固体、液体和气体都可以作为发声体，也都可以作为传声介质。声音在介质中的传播速度与介质的种类和温度有关.
【例1】（2021·湖北荆门·1月初三复习卷）婴儿从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不与声打交道，下列关于声的说法，错误的是（ ）
A.我们能听到远处的雷声，说明空气可以传声
B.人在岸上大声说话也能惊动水中的鱼，说明水能传声
C.将耳朵贴在长钢管的一端，让他人在另一端敲击一下，你会听到几次敲击声，其中最先听到的声音是通过空气传来的
D.宇航员在太空中不能直接对话，说明真空不能传声
【答案】C
分析：雷声是通过空气这种介质传入人耳的，选项A 正确;水中的鱼接收声波的过程为∶空气→水→鱼，选项B正确;在长钢管的一端敲一下，在另一端会听到两次响声，声音分别通过钢管、空气两种介质传播，由于声速为vm>a>v、，故最先听到的是从钢管传过来的声音，则选项C错误;太空是真空，真空不能传声，宇航员需借助无线电进行通话，选项D也正确。
专题二∶声音的特性（乐音的三要素）
专题概述∶声音的特性是指音调、响度和音色，也叫乐音的三要素。请注意对它们的辨析∶（1）音调的高低是由振动频率决定的响度的大小与振幅和距发声体的远近有关音色是由发声体的结构和材料决定的. （2）音调高的声音响度不一定大，响度大的声音音调不一定高;（3）音色是我们分辨不同发声体的重要依据;（4）在声音的传播过程中，音调和音色一般不变，响度会随着传播距离的改变而改度。
【例2】（2021·四川成都·初二月考）关于声音的特性，下列说法中正确的是（ ）
A.诗句“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的音调高
B.“这首歌音调太高，我唱不上去”中的“高”是指声音的响度大
C.口技演员主要模仿的是小鸟叫声的音色
D.推开窗户后听到树上小鸟的叫声变大，是因为小鸟的叫声音调变高了
【答案】C
分析：
“不敢高声语”中的“高”是指音量大，即响度大，选项A错误；选项B中的“高”是指音调高，选项B错误；口技是模仿小鸟叫声的音色，选项C正确；听到小鸟的叫声变大并不是音调变高，而是指声音的响度变大了，选项D是错误的。
专题三∶控制噪声与声的利用
专题概述∶噪声已成为现代社会四大污染之一，应从物理学和环境保护两个不同角度理解噪声，体会从声源处、传播过程中、人耳处控制噪声的三种途经。声的利用主要体现在传递信息和传递能量两个方面，应从是否引起物体的变化这一特征进行区分。
【例3】（2021·全国初二课时练习）自然界中有许多奥妙的声音，声音是人们交流信息的重要渠道，是日常生活中经常接触到的物理现象。下列有关声现象的说法错误的是（ )
A.用牙齿听声利用的是骨传导
B.用超声波能击碎人体内的结石，说明声波具有能量
C.利用声波可以传递信息
D.市区内某些路段"禁鸣喇叭"，这是在声音传播的过程中减弱噪声
【答案】 D
分析：
用牙齿听声利用的是骨传导，选项A正确;声能传递信息，也能传递能量，则选项B、C均正确;"禁鸣喇叭"是在声源处减弱噪声，故选项D错误。
专题四∶民谚、俗语、古诗中的声学知识
专题概述∶在日常生活中，我们经常会接触到一些民谚、俗语、古诗，这些民谚、俗语、古诗蕴含着大量的声学知识，通过分析了解其中的声学知识，有助于培养我们分析问题、解决问题的能力。
【例4】（2021·云南昆明·初三其他）下列关于声音的说法中不正确的是（ ）。
A.“响鼓也要重锤敲”，说明声音是由振动产生的，且振幅越大响度越大
B.“震耳欲聋”说明声音的音调高
C.“闻其声知其人”，说明可以根据音色来判断说话者
D.“隔墙有耳”说明固体能传声
【答案】B
分析：
声音是由物体振动产生的，而且振幅越大，声音的响度越大，选项A正确；“震耳欲聋”是指声音的响度大，选项B错误；音色是由发声体的结构、材料等因素决定的，故我们主要依靠不同发声体的音色不同来区分这些发声体，选项C正确；“隔墙有耳”"说明声音能通过固体传播，则选项D正确。
专题五：转换法
专题概述∶物理学中对于一些看不见、摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观
的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫做转换法。所谓"转换法"，主要是指在保证效果相同的前提下，将不可见、不易见的现象转换成可见、易见的现象，将陌生、复杂的问题转换成熟悉、简单的问题，将难以测量或测准的物理量转换为能够测量或测准的物理量的方法。初中物理在研究概念、规律和实验中，多处应用了这种方法。
【例5】（2021·广东阳江·初二单元测试）如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被多次弹开。
（1）这个实验说明∶ 。
（2）乒乓球在实验中的作用是： 。在这个实验中，乒乓球还可用_____（写
出一种物体名称）替代。
【答案】（1）物体振动发声（或正在发声的物体在振动）（2）将微小的振动放大（或用乒乓球的振动体现音叉的振动，便于观察）泡沫小球（其他轻小物体均可）
分析∶声音是由物体的振动产生的。音叉振动时，不容易用肉眼观察到，可将音叉的振动转换为易观察到的乒乓球（或泡沫小球等轻小物体）的振动，从而体现发声体在振动。
专题六：实验专题
专题概述∶实验探究题通常体现为实验操作、实验结论归纳、小实验或课外实验、实验设计等类型。对于常用的测量工具，要求会选、会用、会读数，基本实验操作应掌握规则、准确操作。对于实验结论归纳题，要仔细分析实验过程，弄清条件与结果间的关系，善于从现象、过程中归纳出实验结论。小实验或课外实验通常取材方便、操作简单，做此类实验，应对器材进行认真的比较和筛选，以使实验现象直观、效果显著、结论可信。实验设计题重在对实验方法的理解和运用，体现我们综合运用物理知识去解决实际问题的能力。
【例6】（2021·山东济宁·初二月考）为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验∶小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了;小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是∶___________________________________________________。小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是∶__________________________________
【答案】发声的物体在振动 在桌面上撒一些纸屑或放一些轻小物体
分析：
喉头振动、音叉溅起水花这些发声体体现的共同特征是振动，即发声的物体在振动。有些发声体的振动幅度小，肉眼不容易观察，可以采用转换法，如在被敲击发声的桌面放一杯水、撒一些纸屑等轻小物体，通过水面的波动、轻小物体的跳动反映出发声的桌面在振动。
【例7】（2021·河北初三其他）探究决定音调高低的因素。（1）实验一∶如图所示，用薄塑料片在甲（或乙）塑料梳子的齿上划两次，第一次快些，第二次慢些。比较你在探究活动中听到的两次声音，分析音调的高低与划得快慢的关系为∶薄塑料片划得越快，薄塑料片振动得 ，音调 。
（2）实验二∶再用薄塑料片分别在甲、乙两把塑料梳子的齿上用同样的速度划一次，比较你在探究活动中听到的两次声音，分析音调的高低与梳齿疏密的关系为∶薄塑料片划动速度一定时，梳齿越密，薄塑料片振动得 _，薄塑料片音调 。
（3）通过探究，你可以分析得出结论为∶音调高低与物体 有关，物体 ，音调越高。
【答案】（1）越快 越高（2）越快 越高（3）振动的频率 振动的频率越大
分析∶对于同一把梳子，薄塑料片划得越快，其振动越快，音调越高;对于不同的梳子，同一薄塑料片用同样的速度划过，梳齿越密，振动越快，音调越高。可见音调高低与物体振动的频率有关，振动的频率越大，音调越高。
专题七：中考典型例题专题
专题概述∶本章知识与现实生活联系密切，新课改以来，特别是近几年来，中考中考查的频率越来越高，主要考查声音产生与传播的条件、声音的三大特性及其影响因素、噪声的控制和在日常生活中的应用等。出题形式主要有填空、选择和开放性试题等。试题难度较低。
【例8】（2021·湖北黄冈）音乐小组的几位同学制作了各自的乐器，乐器发声的波形图如图所示，对此说法不正确的是（ ）
A.乐器发声时都在振动
B.乐器发声的音色相同
C.乐器发声的响度相同
D.乐器发声的音调相同
【答案】B
分析：凡是发声的物体都在振动，故 A 选项说法正确;音色是由于发声体的材料、形状等因素决定的，所以不同的乐器发声的音色是不同的，故B选项说法不正确;响度是由振幅大小决定的，从题图中波形看，三个乐器发声的振幅是相同的，所以乐器发声的响度相同，故C选项说法正确;音调是由振动的频率高低决定的，从题图中波形看，三个乐器发声的频率是相同的，所以乐器发声的音调相同，故D选项说法正确。
【例9】（2021·四川泸州）下列关于声现象的说法中正确的是（ ）
A.“未见其人，先闻其声”是根据声音的音调来判断的
B.假如你和小华同时登上月球，你们俩之间可以直接面对面谈话，而不需要其他设备
C.上课时，教室外面高音喇叭放出的歌声不是噪声
D.中考期间，要求考场周围禁用高噪音设备是在声源处减弱噪声
【答案】D
分析：“未见其人，先闻其声”是根据不同人的声音的音色不同来判断的，则选项A 错误；由于真空不能传声，登上月球的两个人之间不能面对面直接谈话，需要通过无线电实现通话，则选项B错误；上课时教室外面高音喇叭放出的歌声，对正在上课的同学们的学习有干扰作用，应属于噪声，则选项C也错误；要求考场周围禁用高噪音设备，实质是不能发出高分贝的声音，是在声源处控制噪声的产生，故选项 D正确。
【例10】（2021·山东菏泽）很多同学有过疑问"声音具有能量吗 它具有的能量与声音的响度和频率是不是有关呢 "某同学对其中两个问题进行探究，实验装置如图所示∶A为一个圆筒，它的一端用剪成圆片的挺直的纸（纸的中间剪一圆孔）粘牢，另一端用塑料薄膜包住并绷紧，用橡皮筋扎牢。B为一只点燃的蜡烛。完成表中的内容。
为保证每次实验声音的频率相同，你的做法是 。
【答案】
探究内容 “声音是否具有能量” “声能与响度是否有关”
小孔距烛焰的距离 3 cm 3 cm
做法 轻拍塑料膜 轻拍、重拍塑料膜
观察内容 烛焰是否摆动 烛焰摆动幅度是否改变
拍一次或每次拍的快慢相同
分析：拍塑料膜发出声音时，可以看到烛焰在跳动，说明了声音可以传递能量;声音的响度与声源振动的幅度有关，轻拍、重拍塑料膜，观察烛焰摆幅度，看声能与响度是否有关;音调的高低与发声体振动快慢有关，要保证实验声音的频率相同，，就是要保证每次发出声音的音调相同，则每次拍塑料膜的快慢要相同。第二章　声现象
章末总结
一、思维导图
二、专题整合
专题一∶声音的产生与传播
专题概述∶领会声音的产生与传播的条件;理解影响声音传播速度的因素。正确思路是∶一切正在发声的物体都在振动;但物体振动发出的声音不一定能被人听到。人耳能听到声音的条件是;（1）发声体振动;（2）有传声的介质;（3）接收到的声波在人耳的听觉范围内;（4）听觉正常。声音的传播需要依靠介质，真空不能传声。一切固体、液体和气体都可以作为发声体，也都可以作为传声介质。声音在介质中的传播速度与介质的种类和温度有关.
【例1】（2021·湖北荆门·1月初三复习卷）婴儿从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不与声打交道，下列关于声的说法，错误的是（ ）
A.我们能听到远处的雷声，说明空气可以传声
B.人在岸上大声说话也能惊动水中的鱼，说明水能传声
C.将耳朵贴在长钢管的一端，让他人在另一端敲击一下，你会听到几次敲击声，其中最先听到的声音是通过空气传来的
D.宇航员在太空中不能直接对话，说明真空不能传声
专题二∶声音的特性（乐音的三要素）
专题概述∶声音的特性是指音调、响度和音色，也叫乐音的三要素。请注意对它们的辨析∶（1）音调的高低是由振动频率决定的响度的大小与振幅和距发声体的远近有关音色是由发声体的结构和材料决定的. （2）音调高的声音响度不一定大，响度大的声音音调不一定高;（3）音色是我们分辨不同发声体的重要依据;（4）在声音的传播过程中，音调和音色一般不变，响度会随着传播距离的改变而改度。
【例2】（2021·四川成都·初二月考）关于声音的特性，下列说法中正确的是（ ）
A.诗句“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的音调高
B.“这首歌音调太高，我唱不上去”中的“高”是指声音的响度大
C.口技演员主要模仿的是小鸟叫声的音色
D.推开窗户后听到树上小鸟的叫声变大，是因为小鸟的叫声音调变高了
专题三∶控制噪声与声的利用
专题概述∶噪声已成为现代社会四大污染之一，应从物理学和环境保护两个不同角度理解噪声，体会从声源处、传播过程中、人耳处控制噪声的三种途经。声的利用主要体现在传递信息和传递能量两个方面，应从是否引起物体的变化这一特征进行区分。
【例3】（2021·全国初二课时练习）自然界中有许多奥妙的声音，声音是人们交流信息的重要渠道，是日常生活中经常接触到的物理现象。下列有关声现象的说法错误的是（ )
A.用牙齿听声利用的是骨传导
B.用超声波能击碎人体内的结石，说明声波具有能量
C.利用声波可以传递信息
D.市区内某些路段"禁鸣喇叭"，这是在声音传播的过程中减弱噪声
专题四∶民谚、俗语、古诗中的声学知识
专题概述∶在日常生活中，我们经常会接触到一些民谚、俗语、古诗，这些民谚、俗语、古诗蕴含着大量的声学知识，通过分析了解其中的声学知识，有助于培养我们分析问题、解决问题的能力。
【例4】（2021·云南昆明·初三其他）下列关于声音的说法中不正确的是（ ）。
A.“响鼓也要重锤敲”，说明声音是由振动产生的，且振幅越大响度越大
B.“震耳欲聋”说明声音的音调高
C.“闻其声知其人”，说明可以根据音色来判断说话者
D.“隔墙有耳”说明固体能传声
专题五：转换法
专题概述∶物理学中对于一些看不见、摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观
的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫做转换法。所谓"转换法"，主要是指在保证效果相同的前提下，将不可见、不易见的现象转换成可见、易见的现象，将陌生、复杂的问题转换成熟悉、简单的问题，将难以测量或测准的物理量转换为能够测量或测准的物理量的方法。初中物理在研究概念、规律和实验中，多处应用了这种方法。
【例5】（2021·广东阳江·初二单元测试）如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被多次弹开。
（1）这个实验说明∶ 。
（2）乒乓球在实验中的作用是： 。在这个实验中，乒乓球还可用_____（写
出一种物体名称）替代。
专题六：实验专题
专题概述∶实验探究题通常体现为实验操作、实验结论归纳、小实验或课外实验、实验设计等类型。对于常用的测量工具，要求会选、会用、会读数，基本实验操作应掌握规则、准确操作。对于实验结论归纳题，要仔细分析实验过程，弄清条件与结果间的关系，善于从现象、过程中归纳出实验结论。小实验或课外实验通常取材方便、操作简单，做此类实验，应对器材进行认真的比较和筛选，以使实验现象直观、效果显著、结论可信。实验设计题重在对实验方法的理解和运用，体现我们综合运用物理知识去解决实际问题的能力。
【例6】（2021·山东济宁·初二月考）为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验∶小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了;小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是∶___________________________________________________。小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是∶__________________________________
【例7】（2021·河北初三其他）探究决定音调高低的因素。（1）实验一∶如图所示，用薄塑料片在甲（或乙）塑料梳子的齿上划两次，第一次快些，第二次慢些。比较你在探究活动中听到的两次声音，分析音调的高低与划得快慢的关系为∶薄塑料片划得越快，薄塑料片振动得 ，音调 。
（2）实验二∶再用薄塑料片分别在甲、乙两把塑料梳子的齿上用同样的速度划一次，比较你在探究活动中听到的两次声音，分析音调的高低与梳齿疏密的关系为∶薄塑料片划动速度一定时，梳齿越密，薄塑料片振动得 _，薄塑料片音调 。
（3）通过探究，你可以分析得出结论为∶音调高低与物体 有关，物体 ，音调越高。
专题七：中考典型例题专题
专题概述∶本章知识与现实生活联系密切，新课改以来，特别是近几年来，中考中考查的频率越来越高，主要考查声音产生与传播的条件、声音的三大特性及其影响因素、噪声的控制和在日常生活中的应用等。出题形式主要有填空、选择和开放性试题等。试题难度较低。
【例8】（2021·湖北黄冈）音乐小组的几位同学制作了各自的乐器，乐器发声的波形图如图所示，对此说法不正确的是（ ）
A.乐器发声时都在振动
B.乐器发声的音色相同
C.乐器发声的响度相同
D.乐器发声的音调相同
【例9】（2021·四川泸州）下列关于声现象的说法中正确的是（ ）
A.“未见其人，先闻其声”是根据声音的音调来判断的
B.假如你和小华同时登上月球，你们俩之间可以直接面对面谈话，而不需要其他设备
C.上课时，教室外面高音喇叭放出的歌声不是噪声
D.中考期间，要求考场周围禁用高噪音设备是在声源处减弱噪声
【例10】（2021·山东菏泽）很多同学有过疑问"声音具有能量吗 它具有的能量与声音的响度和频率是不是有关呢 "某同学对其中两个问题进行探究，实验装置如图所示∶A为一个圆筒，它的一端用剪成圆片的挺直的纸（纸的中间剪一圆孔）粘牢，另一端用塑料薄膜包住并绷紧，用橡皮筋扎牢。B为一只点燃的蜡烛。完成表中的内容。
为保证每次实验声音的频率相同，你的做法是 。

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