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(共23张PPT)
第9课 中世纪城市和大学的兴起
学习目标
1.知道中世纪城市的兴起
2.归纳西欧城市争取自由和自治的原因、方式、代表及结果
3.掌握西欧城市基本居民的来源、分化过程
4.了解欧洲大学的兴起。
菲利普于1116年出生，是法王路易六世与罗什福尔的露西亚之子，备受父母宠爱。1129年，年仅13岁的菲利普被其父立为共治者，与父亲一同统治法兰西。
1131年的一天，路易六世的长子菲利普王子带着一帮随手骑着高头大马在巴黎街道晃悠，结果这时，不知从哪儿突然窜出一头猪，这头猪在街上横冲直撞如入无人之境，出现在王子的马前，并从马胯下穿过，这匹高头大马平日里在宫中住惯了，哪里见过这等丑物，立刻受惊并踉跄了一下，将王子重重摔在地上，头先着地，于是年仅15的王子便这样一命呼呜。
中国的猪能否遇上中国的王？
法国的猪为什么能遇上法国的王？
猪太狂？
王太浪？
目标一
1、阅读课本42页，找出城市兴起的原因、时间、代表城市、特点。
2、阅读课本43页，找出争取城市自由和自治的原因、斗争方式、典型代表及结果；区分自由城市和自治城市；知道城市取得自由和自治权的形式及意义和局限性。
掌握城市的兴起和争取自由和自治的过程。
背景：
时间：
代表城市：
特点：
原因：
西罗马帝国灭亡后，在长达400多年的时间里，西欧的农业、工商业普遍衰落，罗马时代的很多城市变成了废墟。
10世纪起
英格兰的伦敦，法兰西的巴黎、意大利的米兰和威尼斯
1、西欧农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展
，人口增长。
2、根本原因：生产力的发展
1、交通便利，相对安全 2、规模很小
3、大部分以手工业和商业为中心。
一、城市的兴起
英国的伦敦
法国的巴黎
意大利的威尼斯
二、争取城市自由和自治
1.原因：
3.代表城市：
4.结果：
2.斗争方式：
城市一般坐落在封建领主的土地上，领主对居民任意征税。
金钱赎买和武力斗争。
金钱赎买
武力斗争
法国琅城。
许多城市取得了一定程度的自由与自治。
自由城市特点：
市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税；
5.城市类型：
自由城市和自治城市
PS：自治城市一定是自由城市，自由城市不一定是自治城市。
自治城市特点：
部分城市还有权选举市长、市政官员、设立城市法庭，成为自治城市。
谚语：城市的空气使人自由
6.城市取得自由自治权的形式
从国王或领主手里取得“特许状”
进步性：国王给在封建主领地上的城市颁发特许状，既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。
局限性：取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者。
7.影响：
目标二：城市居民的身份
阅读课本43——44页，找出城市的基本居民，居民的来源、条件及影响。知道城市基本居民分化出早期的资产阶级。
三、城市居民的身份
1、基本居民：
2、来源：
3、条件：
4、影响：
手工工匠和商人
周围农村的农民或农奴
农奴一旦进入城市，住满一年零一天，就获得市民身份，从此享有自由，领主无权强迫他们重新变成农奴
1、促进了城市的发展。
2、市民阶层开始形成。
3、手工业者和商人分化出了富裕的大手工作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的资产阶级，为资本主义的兴起准备了条件。
城市的基本居民
手工业者
商人
分化出
随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成。
富裕的大手工作坊主、商人、银行家等，他们为早期的资产阶级。
（为资产阶级兴起准备了条件）
三、城市居民的身份
目标三：大学的兴起
阅读课本44——45页内容，找出大学兴起的背景、时间、地位、发展、自治权及基本课程。
经济的发展；希腊、罗马的古典文化开始在西欧传播；阿拉伯文化传入西欧；对人才的需要。
12世纪
欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
① 12世纪，出现教会学校和教师私人办的学校。
②巴黎的教师组成教师行会。
③13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。
1、背景：
2、时间：
3、地位：
巴黎大学
四、大学的兴起
4、发展：
体现在：免赋税特权、司法特权、教育自主权。
国王：
教皇：
5、大学的自治权利
大学师生免受地方世俗法官审判，而是按教会法规定由当地主教审理，或由大学法庭独立审理
6、课程：
基础课程：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐
文法
修辞
音乐
逻辑
算数
几何
天文
专业课程：法学、医学、神学
索邦神学院（巴黎大学前身）
博洛尼亚大学解剖教室
从中世纪大学的课程设置上，你能得到哪些历史信息？
教会的影响
现实的需要
塔楼
博洛尼亚大学（意大利）
巴黎大学（法国）
牛津大学（英国）
萨拉曼卡大学（西班牙）
欧洲四大名校
博洛尼亚大学是西方最古老的大学，被誉为欧洲“大学之母”，是世界范围内广泛公认的，拥有完整大学体系并发展至今的第一所大学，始建立于1088年，至今已有900多年的历史。
1、由于生产力的发展（原因），从10世纪起，在封建领主的领地上出现了一些自治城市，其取得自治的常用手段包括和平和暴力(典型代表琅城起义。
2、手工业者和商人是城市的基本居民，后成为早期的资产阶级。
3、大学被认为是欧洲中世纪教育“最美的花朵”。
小结：西欧城市和大学兴起的意义
政治上：市民阶级不断发展壮大，发展成为早期的资产阶级，
为资本主义兴起准备了条件；
经济上：城市商品经济对封建制度起到瓦解作用；
思想上：推动教育的发展，为后来文艺复兴的兴起奠定基础。
封建时代欧洲的特征：
1、政治上：形成了严格的封建等级制度；（封君封臣制）
2、经济上：①自给自足的封建庄园经济；
②西欧城市重新兴起，出现了自由和自治城市；
3、思想文化上：基督教兴起，传播，大学的兴起。
1.对西欧城市说法不正确的是( )
A.西罗马灭亡后，西欧城市衰落了
B.西欧城市是在教会或世俗封建主的领地上产生的
C.随着工商业的发展，市民阶级形成了
D.西欧城市多为政治中心，规模很大
2.西欧城市取得自治权的方式主要有( )
①选举 ②用金钱赎买 ③和封建主进行谈判 ④通过武力斗争
A.①③ B.②③ C.③④ D.②④
3.随着城市的发展和工商业的繁荣，( )阶层逐渐形成。
A.农民 B.市民 C.无产 D.地主
4.被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是( )
A.基督教的兴起 B.大学的兴起
C.庄园的出现 D.城市的兴起
5.西欧中世纪大学兴起的条件是( )
①城市的复兴 ②经济和社会的发展
③市民阶层的需要 ④教会的支持
A.①② B.③④ C.①②③ D.①②③④
6.11-12世纪，西欧城市市民争取城市自治和反封建贵族的意识强烈，琅城、威尼斯、佛罗伦萨、巴黎、伦敦等争取城市自治和反封建贵族的故事在西欧民间广泛流传，并为市民称颂。这反映出当时( )
A.市民浮躁落后的社会心态
B.资本主义经济快速发展
C.市民文化和观念日益消极世俗
D.市民阶层的价值取向

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