资源简介

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《尊重他人》教学设计
课题 尊重他人 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 八年级
教材分析 《尊重他人》分为“尊重是交往的起点”和“尊重从我做起”两目内容。第一目“尊重是交往的起点”引导学生了解尊重的含义及基本表现，懂得尊重对个人和社会的意义，从而将心比心，激发尊重他人的意识;第二目“尊重从我做起”思考，引领学生从多角度、多层次把握尊重他人的途径、方法等。本目主要表达了四层意思。其一，尊重他人需要积极关注、重视他人。其二，尊重需要平等对待他人。其三，尊重需要学会换位思考。其四，尊重需要学会欣赏他人。
学习目标 核心素养目标：政治认同：懂得尊重对个人及社会的重要作用，形成以人为本的价值观。道德修养：树立尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。法治观念：遵守基本道德，尊重自己、尊重他人，正确处理社会交往的问题与摩擦。责任意识：关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人，做到尊重他人。
重点 懂得尊重对个人和社会的价值和意义；如何尊重他人。
难点 如何尊重他人。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 视频导入：观看视频《尊重他人》，你有何感悟？明确：尊重他人就是尊重自己。为什么要尊重他人？如何做到尊重他人？今天我们的学习课题就是《尊重他人》。 观看视频，思考问题。 借助视频故事创设情境，感悟到尊重他人就是尊重自己，引入课题。
讲授新课 环节一：自主学习：课件展示预习提纲，引导学生预习教材并思考问题。课件展示预习提纲，引导学生预习教材并思考问题。探究点一 尊重是交往的起点 1.尊重的含义、尊重他人的基本表现。 2.为什么要尊重他人？探究点二 尊重从我做起如何尊重他人？环节二：新课学习（15-20）探究点一 尊重是交往的起点活动一 思考归纳以上图片中的行为做到尊重他人了吗？结合教材归纳尊重的含义、尊重他人的基本表现。学生回答，教师点拨归纳：1.尊重的含义、尊重他人的基本表现（1）含义：尊敬、重视。（2）基本表现：尊重他人的人格、权利等。活动二 故事感悟 衣衫褴褛的推销员向一位商人推销鞋子，在怜悯之情的驱使下，商人不假思索地把100元钱塞到推销员的手里，然后头也不回地走开了。没走几步，他忽然觉得不妥，于是返回来，抱歉地向推销员解释自己忘记了拿鞋子，希望不要介意。最后，他郑重其事地说:“你和我样，都是商人。” 几年之后，在一个商贾云集、热闹隆重的社交场合，这位商人遇到了一位西装革履、风度翩翩的推销商，推销商自我介绍说:“您可能早已忘记我了，我也不知道您的名字，但我永远不会忘记您，您就是那位给了我自尊和自信的人。之前我一直觉得自己是个推销鞋子的‘乞丐’，直到您亲口对我说，我和您一样都是商人。” 推销员感谢商人的事例，启示我们为什么要尊重他人？学生回答，教师点拨归纳：◆尊重是交往的起点。◆尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应 该尊重他人的人格、权利等。◆每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。活动三 议一议 学生回答，教师点拨：图书馆是社会公共资源，每个人都有阅读的权利，我们要尊重他人，减少摩擦，使社会和谐融洽。知识点归纳 ：2.为什么要尊重他人？（1）尊重他人是一个人内在修养的外在表现。（2）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。（3）尊重使社会生活和谐融洽。探究点二 尊重从我做起活动 情景讨论 情景一：扎西不喜欢电影，但每次遇到朋友兴致勃勃地向他聊电影的时候，他会尊重对方，认真倾听。情景二：班委次仁同学个子矮小，家境困难，扎西很尊重他，与他一起商量班级任务。情景三：扎西会设身处地帮助本班学习有困难的同学，一起交流和完成学习任务。情景四：措姆同学绘画获奖，作为朋友的扎西很是赞赏她，并鼓励自己向她学习。扎西的四个生活片段，给我们在生活中尊重他人带来什么启示 学生回答，教师点拨归纳：如何尊重他人？（1）积极关注，重视他人。（2）平等对待他人。（3）学会换位思考。（4）学会欣赏他人。 环节三：课堂小结师：这堂课的内容，我们学习得很顺利。你有什么收获呢？学生归纳总结本节课的收获。教师在学生归纳基础上，呈现本节课的知识结构图，明确本堂课重点、难点。 课件展示预习提纲，预习教材并思考问题。观察图片，思考并回答问题。根据材料引导，结合教材归纳并回答问题。交流、回答问题。讨论交流，回答问题。 学生对本堂课知识点形成自己的认识，养成独立思考、生成疑问、解决问题的能力。教师在学生预习过程中加以引导、点拨。设计意图：通过图片材料生活中的一些不尊重他人的行，引导归纳尊重的含义及尊重他人的基本表现。设计意图：通过故事材料引导，培养学生分析问题及归纳问题的能力。设计意图：运用贴近生活的事例进行启发，引导学生进行议论、充分发挥学生自主分析及解决问题的能力。设计意图：通过材料中事例，引导学生结合实际生活，对问题进行讨论，激发学生兴趣，培养学生合作探究能力。设计意图：由学生自己归纳总结，锻炼学生的概括能力、思维能力、语言表达能力；幻灯片出示知识总结脉络图，将知识点升华。
课堂练习 1.一位诗人在公园里散步，在一条只能一个人通过的小路上，与对面走过来的评论家相遇。这个对诗人有成见的评论家说:“我从来不给蠢货让路。”我恰恰相反。”诗人说完，笑着退到了路边。下列说法你不赞同的是( D )A．评论家不懂得尊重别人B．尊重他人是一个人内在修养的外在表现C．不尊重他人的人也得不到他人的尊重D．每个人对别人都有自己的成见2.尊重是一团火，一团温暖你我的火。这是因为( B )①受到他人尊重能够增强自尊、自信②受到他人尊重能够获得满足感，成就感③尊重使社会生活和谐融洽④重视他人，对他人的请求给予帮助A.①③④ B.①②③C.①②④ D.②③④3.“己所不欲,勿施于人”启示我们要学会( C )A.尊重他人 B.平等待人C.换位思考 D.文明有礼 4.活动探究题： 尊重是交往的起点,我们要学会尊重他人,并在实际生活中真正做到善于尊重他人学校开展以“学会尊重他人”为主题的实践活动,请你参与并完成下列任务。(1)开展“学会尊重他人”为主题的活动的原因何在 (2）在生活中，我们应该如何尊重他人 【答案】(1)①尊重他人是内在修养的表现，我们要尊重他人的人格、权利等;②每个人都是有尊严的个体都希望得到他人的尊重和社会的尊重;③尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。尊重可以促进社会进步，提高社会文明程度。(2)①积极关注、重视他人;②平等对待他人;③学会换位思考;④学会欣赏他人 思考、完成练习，分享答案。 设计意图：围绕为什么尊重他人、如何尊重他人等重点、难点内容了解学生本节课的学习效果。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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