资源简介

《甜甜的秘密》教案
　教学目标：
1、学唱歌曲《甜甜的秘密》，有感情地演唱歌曲，唱出A乐段悄悄的心情，唱出B乐段急切的心情。
2、创编歌词，体会歌曲所表达的意境，进一步提升孩子对家人、朋友爱的表达。
教学重点：学唱《甜甜的秘密》，用歌声表达不同的情绪。
教学难点：歌曲节奏，情绪把握。
教具准备：多媒体课件、钢琴等。
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
　　1、师：今天，有那么多老师来听我们上课，我们也来欢迎她们。听清楚老师向你们问候语的节奏，你们可以用同样的节奏向我和在座的各位老师问好。
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　　 师 同学 们 同学 们 你 们 好！
　　 生：……
　　二、秘密藏节奏
　　1、导入：小朋友们，你们心中有小秘密吗？
　　生：有
　　2、师：谢老师我也有小秘密想告诉你们。可是，让老师直接讲出来，我可有点儿不好意思，所以老师就把秘密包装起来，让它自己告诉你们。你听，它的脚步声……
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　　 Da……
　　A：教师示范两种节奏，问，哪一种节奏能体现快速、活泼的脚步？
　　3、师：来，让我们也赶紧跟上它的脚步，万一它跑了就不好了。
　　B；学生来学习节奏
　　1、 导入：我们终于跟上了小秘密的脚步声，那小秘密到底长什么样子呢？你听。
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　　 啊 我 想 和你 我 想 和你 做 朋 友
　　A；教师范唱
　　2、师：瞧，其实谢老师是想和你们做朋友，那，你们愿意和我做朋友吗？
　　 A：学生唱词
　　三、歌曲学习
　　1、导入：老师已经把秘密送出去了，当然，我也收到了一些同学给我的秘密。你们听，他们把秘密藏装在什么东西里？又把它藏在什么地方了？
　　听《甜甜的秘密》完整版。（第一遍聆听）
　　学生A：他们把秘密装在橘子里。
　　学生B：把橘子藏在抽屉里。
　　2、 师：让我们再次聆听歌曲，用心感受歌曲是几拍子的？（第二遍聆听）
　　生：四拍子
　　师：谁能分享四拍子的强弱关系
　　生： 强弱次强弱
用身体小乐器为歌曲伴奏（第三遍聆听）
3、让我们再一次安静地感受歌曲，从歌词内容和情绪上可分为几部分？（第四遍聆听）
生：两部分（分别指出两部分，标注A部分+B部分）
4、 学唱歌曲《甜甜的秘密》前8小节。――出示前8小节歌曲内容。
　　师：A部分，同学们在~~~~，怎么藏的？（悄悄地）
　　师：那一起悄悄地演唱A部分
　　① 处理 50 30 3和 20 60 6 的音高区别
② 强弱的处理（复习强弱记号）
　　学生随琴跟唱
　　男女生分组唱
从“悄悄地”引导学生轻轻地唱，带着“把橘子偷偷地藏”的心情学歌。
5、学唱歌曲后8小节。――出示后前8小节歌曲内容
师：如果是你们把藏秘密的橘子里放在老师的抽屉里后，你的心情怎么样？你们希望老知道你们的秘密吗？
　　师：我们来听听他们藏秘密后的心情，看看是不是和我们有同样的心情呢？
　　――听《甜甜的秘密》后8小节。（播放多媒体B）
　　师： 我们也在音乐中把心情唱出来吧！
① 合着音乐学唱后8小节。（播放多媒体B）
　　②难点乐句的模唱学习！
　　③用急切的心情唱唱歌曲！
　　6、完整演唱歌曲（注意强弱对比）
7、随歌曲律动
四、歌曲创编
　1、 情感引导
师：歌曲里的同学们，真正送给老师的是什么？
生：橘子
师：对，甜甜的橘子里包含着孩子们对老师想说的话语，你有话想对教你的老师说吗？
生：~~~
师：甜甜的话语表达了我们对老师的爱！
师：表达爱的话还想对谁说呢？
师：可以把爱装进——，放在——
2、听伴奏，创编
有节奏的念创编的歌词，再进行演唱
五、结束语
师：爱需要表达，孩子们用自己的方式向亲爱的家人与朋友表达爱吧。
在《甜甜的秘密》的歌声中结束本课！

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