资源简介

我是小音乐家
教学目标：
（一）指导学生用欢快的情绪延长歌曲《我是小音乐家》，在准确演唱歌曲的基
础上对歌曲的情绪、力度及声音进行处理，并能用歌表演的形式进行表演。
（二）通过当一名小音乐家激发学生表现音乐的欲望、培养创新能力。
（三）在演唱《我是小音乐家》中感受音乐，进行创编活动，体验做小音乐家的情趣。
教学重点：
学唱歌曲并表现歌曲情绪
教学准备：
PPT课件、教具制作、吉他、提琴、法国号及打击乐器若干件
教学过程：
一、 创设情境
1、师：请同学们听，老师在钢琴上弹奏的旋律像我们生活中的什么情景？
教师在琴上弹奏下刮音、上刮音（上刮音表现上台阶、爬山……下刮音表现下楼、滑梯……）
师请生把凳子当成滑梯，把这段音乐用动作表达出来。
师再演奏12345 56782 12345生：像爬山
师再请生把凳子当成山和音乐做动作，师边弹边提示音越来越高
教师引导学生跟老师的弹奏将自己的理解表现出来。
2、音乐中上行和下行的旋律能使我们自然的与生活中的情景联系起来
二、 学唱歌曲
1、导言：老师今天为大家带来了一首歌曲，它的旋律也像山坡一样有着明显起伏的特点，让我们一起来听一听这首歌曲，并思考情绪是什么？
第一遍听（情绪活泼、快乐）
2、师：这一遍听歌曲老师提出一个新问题，让我们仔细听，歌曲中唱到小音乐家演奏了哪三件乐器？
师：第一段演奏的什么第二段 第三段 第二遍听（吉他、提琴、圆号）
3、师：让我们来看看，第一件乐器，出示图片 请同学和老师一起来演奏
播放三种乐器图片及旋律：
054︱33 343 ︱22 254 ︱33 22 ︱1
第二段出现的乐器是？出示图片，提琴有四种除了小提琴还有哪些提琴？（小、中、大、低音它们形状非常接近只是在大小音色上不一样）下面我们来播放小提琴的声音请大家一起演奏
第三种同上
4、第三遍听歌曲
师：让我们在来仔细听一听，小音乐家在那些城市演奏这些乐器（伦敦、柏林、巴黎）你知道这些城市分别是那些国家的首都吗？（边听边加演奏动作）
生：思考回答。
5、第四遍听
师：“老师将歌曲的旋律及情绪变化用线条表现出来，请你也拿出小手跟我一起画一画。听歌曲第二、三段用不同动作表现歌曲旋律（？拍手）
让我们来试一试唱第一段：引导学生唱出自信的感觉
对歌曲第一句进行力度处理，随旋律起伏变化，进行渐强减弱的力度表现
再唱一次1、提出八分休止符，用吸气动作提示大家休止
2、砰砰砰教师发出两声响，一种沉重、一种轻快。问：哪一种音乐更表现歌曲中的“砰砰砰”
3、跳哟唱哟，师示范：哪个字要唱的圆滑连贯哪个字轻盈（用圆滑的旋律线提示）
看老师给这个声音配上动作（伸懒腰）
再唱，加砰砰砰伴奏（拍凳子）师：请同学们开动脑筋想想这个砰砰砰可以用我们身边的声音模仿吗？
教师发出两声响，一种沉重、一种轻快。问：哪一种音乐更表现歌曲中的“砰砰砰”
跟范唱唱第一段，二三段心里默唱
13.师：这三段歌词除了每段演唱的城市及演奏的乐器不一样，还有什么地方有区别？
（“砰砰砰”之前的衬词不一样）指导勃隆、地隆、嘟隆的发音。
14.完整跟伴奏进行演唱。（可以配上肢体动作来表现）
师：当一名小音乐家的感觉真好，你想不想当，今天咱们班每位同学都来当一回音乐家吧。
（分工、男歌唱、女舞蹈、）
三、 歌曲创编
师：咱们班出了那么多优秀音乐家，今天就让我们在班上开个音乐会吧，真高兴有那么多的老师，还有爸爸妈妈们来参加咱们的音乐会。（欢迎）
1. 今天的音乐会咱们拿出几件自己国家的乐器也来演奏一下。媒体（大鼓、二胡、唢呐、喇叭）
问：这是什么乐器呢？我们怎么才能演奏出美妙的音乐呢？老师用歌声来告诉你吧。
2. 师示范创作歌曲。（引导学生创作方法）
3. 师：按照老师刚才的方法，哪位音乐家能来演奏一下喇叭呢？你能用自己编的歌曲来试一试吗？
a. 生：能，就个别试唱。（提示表扬，加点身体动作会更加美）
b. 生：不能，我们一起来试一试。
（纠正不是之处，提示“吹起”喇叭并能发出嘀嗒嘀嗒的声音）
4. 师：大鼓声音是“咚咚咚”，让我们一起把鼓敲得美妙动听些吧。集体创编，演奏“打鼓”。（时间充足的话）
5. 师：除了今天老师带来的几件乐器，你还想带上什么乐器参加本次音乐会？（请你想一想，自己准备一下，用你创编的歌曲来告诉大家，你是怎么演奏你的乐器的）
听伴奏、开展讨论、自己小声试唱、师巡视了解、叫一两位同学范唱一下。
6.师：同学们让我们带上自己喜欢的乐器演奏你心中美妙的音乐吧！

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