资源简介

《剪羊毛》教学设计
一、教学内容：人民音乐出版社出版义务教育教科书音乐第六单元歌曲《剪羊毛》
二、教材分析：
《剪羊毛》是一首澳大利亚民歌，全曲欢快活泼，大调式，为再现的两段体结构。第一乐段以欢快起伏的旋律和富有劳动生活的节奏，生动地展现了澳大利亚牧民在剪羊毛时的情景。第二乐段开始音区较高，旋律和节奏开阔舒展，使得欢快的劳动情景得到更为生动鲜明的表现。最后两个乐句重复了第一段最后两个乐句，它强调了“只有努力劳动才能换来幸福生活"这一哲理，并在艺术上给人以完整、圆满的收束。
3、学情分析：
本课是在三年级一班进行教学的，本班是我从一年级开始一直教学的班级，对学生的情况非常了解。本班学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面都还可以，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，但举手发言的学生总是那么几个。从整体水平来看，这学期学生音乐水平明显提高，在教学常规方面大有进步，掌握了一些音乐基础知识，例如：他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，对歌曲的速度和情绪有了一定的感知能力，学习了很多内容健康、优美 ( http: / / www.sanwen.net / sanwen / youmei / " \t "https: / / www.sanwen.net / zs / 46752 / _blank )、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美。但是编创能力还比较局限。总体来看，这一学段的学生是以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，我要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行音乐教学，为学生打下扎实的基础，并提高课堂教学质量。
四、教学目标：
1、知识目标：通过学习歌曲，掌握好“X X.X | XX XX | X X.X | X O‖这一基本节奏音型，用轻快而富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。
2、能力目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪；引导学生创编动作，创编节奏，培养学生的创造力，提高学生对音乐的感受力和表现力。
3、情感目标：通过《剪羊毛》的教学，使学生了解澳大利亚牧民的劳动生活，懂得“只有努力劳动才能换取幸福”的生活。
五、教学重点：
1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，在歌唱中准确的把握附点八分节奏，区别节奏的不同感觉。
2、初步唱会歌曲《剪羊毛》。
六、教学难点：
1、歌曲中节奏的演唱。
2、用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲。
七、教具准备：多媒体课件、自制打击乐器、电子琴
八、教学过程：
（一）、发声练习
师：同学们喜欢旅行吗？今天的音乐课，有一只可爱的动物要带我们去到南半球，一个孤悬在大洋之上的大陆——美丽的澳大利亚。 （课件:澳大利亚简介）澳大利亚位于南半球，地处太平洋与印度洋之间，风光秀丽，大家准备好，现在我们家就乘飞机出发吧。（课件：飞机声效）
师：飞机已经平安降落在澳大利亚的悉尼国际机场，接着我们将要转乘火车前往风景点，大家坐稳了，火车开咯.
5 6 5 4 ︱ 3 4 ︱ 5 5 ︱ 5 — ‖
火车 火车 开 了， 呜 呜 呜 。
（二）、导入新课
1、师：让我们看看这是澳大利亚的什么风光？让你感觉如何？请用一句话描述你的感受。（课件：澳大利亚风景图片）
2、在这个美丽的国家生长着很多可爱的动物，你知道哪些知名的动物生长在这里吗？（课件：袋鼠、考拉图片）
3、在澳大利亚，还有一种动物非常有名，那就是绵羊。（课件：绵羊相关知识简介）
（三）、新歌感知
1、初听音乐：仔细聆听歌曲，说说你歌曲中他们在干什么？
生：剪羊毛。
2、剪羊毛时会发出怎样的声音？
咔嚓 咔嚓︱ 咔嚓 咔嚓 ‖
3、复听音乐：动嘴不出声，模唱歌曲，你觉得歌曲的速度和情绪是怎样的？（轻快 活泼地）
（四）、学唱歌曲
1、师范唱，问：歌曲是几拍子的？有几段？
2.师：剪羊毛的工人工作得热火朝天，想不想加入他们呢？（播放歌曲范唱）
生：用手模仿剪刀的动作随音乐一起律动，跟音乐轻声学唱歌曲第一段。
3、问：歌曲可以分几个乐段？生回答。
4、师琴声伴奏，速度稍缓，第一遍指导学生用“lu”模唱旋律感受旋律音高。第二遍加入歌词演唱。
5、问：你觉得哪个乐句不好唱？学生提出，请会唱的同学当小老师教会大家唱。
6、师问：剪羊毛工人为什么要剪羊毛呢？心情是怎样的呢？带着问题题自学第二段歌词，引导学生唱好一字多音的地方。
7、播放伴奏音乐，学生合伴奏。如有不准确的地方，让学生提出，教师引导解决。
（五）、拓展部分
1、师：同学们已经能很好的演唱《剪羊毛》这首歌曲了，我们还能用什么表现形式让歌曲更加生动呢？
2、小组商量讨论，选择一种表现形式。
3、按小组意愿，将相同表现形式的小组合并，分配。带领学生用打击乐器为歌曲伴奏、动作情节模仿、舞蹈律动、演唱等形式完整表现歌曲。
（六）、总结升华
1、师：《剪羊毛》这首歌曲未我们呈现了怎样一幅画面呢？在这幅画面中的牧民们是怎样的心情呢？
生：自由抒发自己的想法与感受。
2、师小结：同学们讲得都很好，这首歌不仅表现了牧民们愉快的劳动心情，更表现了火热的劳动场面。同学们，幸福靠什么来创造？（劳动）现在就让我们带着和牧民一样的心情，用欢快的声音把歌曲再来唱一唱吧！
3、劳动带给我们收获，带给我们幸福，请同学们在生活中去寻找劳动的场面，以绘画的形式表现出来，在下次音乐课上展示给我们吧！播放歌曲伴奏，在音乐中结束课程。
七、板书设计：
剪羊毛
速度和情绪：欢快 活泼
X X X X︱ X X X X ‖
咔嚓 咔嚓︱ 咔嚓 咔嚓 ‖

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