资源简介

甜甜的秘密
课型：歌唱课
课时：第一课时
教学内容：人音版小学三年级下册第七课
学情分析：
三年级的孩子，在音乐知识教学中已经掌握了部分节奏型，能够自主的读出旋律。在歌唱的音准方面有了更深的了解，大部分孩子都能准确的演唱歌曲。对歌词的理解也有了细化的认识，这首歌主要让孩子们理解并表现师生之间的情谊，能够用正确的情绪演唱歌曲。
教材分析：
这是一首曲调轻快、活泼的儿童歌曲。歌曲借物抒情，通过饶有趣味的活动，揭示了学生的心理，唱出了对老师的热爱之情。歌曲为4/4拍，由二个乐段组成。第一乐段较多地运用了八分休止符，把学生一连串“悄悄”动作表现得淋漓尽致、栩栩如生。第二乐段以较自由的节奏展开，乐句从弱拍起，曲调的跳进形成高低起伏与孩子的亲切语气非常贴切，表达了学生盼望老师发现“秘密”的急切心情。?
教学理念：
以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。本课以“情”为导线贯穿整个教学过程，创设特定的情感氛围，唤醒学生的尊师意识，对学生渗透尊师思想的教育，引导学生通过实际行动、及深情的歌声表达对老师的热爱之情。
教学目标：
1、从生活中常见的情景，激发学生的学习兴趣，从内心中发出对老师的尊敬和爱戴之情。
2、学唱歌曲《甜甜的秘密》，唱出前半段悄悄地、偷偷地送秘密，唱出后半段急切的希望老师早点知道自己送出的秘密。
教学重点：能基本掌握八分休止符的运用，前八分休止符和后八分休止符的掌握以及正确唱出弱起小节。
教学难点：唱出神秘、急切的情绪，表达对老师的尊敬与爱戴之情。
教学过程：
一、律动激趣，导入新课：
（老师带领学生边表演边进教室走到自己的位置坐下，课前互动）
师：欢迎来到音乐课堂，伴随着优美的旋律我们开启了今天快乐的音乐时光
（设计意图: 调动课堂氛围，跟着音乐动起来，启发学生联想，并为后面表演歌曲打下基础）
二、闯关（猜秘密）
1、闯关游戏
（设计意图: 创设游戏，激发学生学习兴趣）
2、第一关“我会拍”
我会拍：
X X O X X X O X ︱X O X O X —︱
师：先来读一读这条节奏
（设计意图:找出八分休止符“0”，并能够准确的表示和拍打节奏型，理解八分休止符的含义）
板书： 0
3、第二关“我会读”
我会读：
X X O X X X O X ︱X O X O X — ︱
悄悄 地 悄悄 地 悄 悄 地，
X X O X X X O X ︱X O X O X — ︱
告诉 我 告诉 我 小 秘 密。
师：来看第二关“我会读”，还是刚刚的节奏型，但是换了两句不同的话，你还会读么？
（设计意图:能够按照出示的歌词准确的读出来，加深节奏印象，为后面的读歌词环节做准备）
4、揭示课题《甜甜的秘密》
师：那么歌曲中的秘密指的是什么呢？又为什么会是甜甜的呢？别着急，让我们先来听一听
（设计意图:学生初步聆听，感受全曲的歌词大意）
三、聆听歌曲，读歌词（感受秘密）
1、聆听范唱，初步感知歌曲，并划分乐段
师：歌曲中的秘密指的是什么秘密呢？
生：把秘密放进金黄的橘子里
师：悄悄地放进老师的抽屉里，然后呢？
生：打开抽屉，发现秘密……
师：按照我们说的小故事可以把歌曲分为两个部分，也就是两个乐段，那我们应该怎么划分呢？让我们带着问题一起来聆听歌曲，找一找是从哪里把乐段分开的呢？
（设计意图：加强孩子们对歌曲中乐段的理解，并能根据老师的提示准确的找出来）
2、读第一乐段歌词
师：这首歌曲是孩子们内心对老师真挚地问候和关怀，这个乐段讲的是把秘密装进橘子里，让我们来有感情的按节奏朗读歌词。
（学生在老师的带领下读一读第一乐段的歌词，注意节奏，及时纠错，并跟旋律读歌词）
3、读第二乐段歌词
师：读的真不错！来看第二乐段……
（学生在老师的带领下读一读第二乐段的歌词，注意节奏，及时纠错，并跟旋律读歌词）
4、跟钢琴伴奏有感情的朗读歌词
师：老师来为你伴奏，让我们来试着跟旋律有感情的朗读歌词，在你读歌词的时候耳朵要听旋律，特别要注意歌曲中带有八分休止符的地方！
（设计意图:通过分乐段读歌词，让学生了解歌曲的曲式结构，感受音乐的情绪，并帮助熟记歌词）
板书： ×．
四、学唱歌曲（唱秘密）
1、学唱歌曲第一乐段
师：哇！现在我感到这个橘子沉甸甸的，因为它装满了这么多同学的……
生：秘密
师：让我们来一起唱一唱吧！
（设计意图:这一乐段中的八分休止符比较多，更加表现出了“悄悄地”感觉，让学生在演唱中掌握八分休止符的应用，体现出重点）
板书： （两个乐句对比的旋律线）
2、学唱歌曲第二乐段
师：你们唱的真好听，当孩子们把秘密放进老师的抽屉里，心情是无比的紧张，激动，急切，盼望……
那当老师发现孩子们送来的橘子，她的心情会是怎样的呢？你来猜一猜
生：很开心，很高兴，很甜蜜，很幸福……
师：是啊！橘子吃起来甜甜的，就像孩子们对老师的爱，如果我是那个老师，此刻我的内心是激动的，是甜甜的，是开心的，是无比幸福的，因为我感受到了孩子们对我的那份情，那份关爱，这也是我们常说的师生之间的“师生？”
生：师生情
师：也是对歌曲内容最好的诠释，让我们来填上歌词唱一唱吧！
（采用师生接龙唱以及师生比赛等方式跟钢琴伴奏演唱，或者跟伴奏演唱等多种形式检验学习成果）
（设计意图:这个乐段又弱起小节开始，需要孩子们用正确的心情和真挚地情感来演唱，分乐段演唱更能让学生体会歌曲的情绪，解决难点）
3、完整演唱歌曲
师：此刻，幸福与甜蜜伴随着我们，让我们来完整的演唱歌曲，注意前后不同的情绪，还有你的坐姿，声音和表情。
（设计意图:用正确的情感演唱歌曲，提升对歌曲的理解，并用歌声表达出来）
五、歌曲表演（演秘密）
师：这首歌曲很适合用你的肢体语言来表达它的内容，让我们来为歌曲伴舞，同学们一起动起来吧！
生：……（师生一起表演歌曲，找到表演好的同学进行表扬，并多鼓励孩子们用自己的动作方式来表现歌曲）
师：这一遍请用你自己的动作来为歌曲加上表演，再来一次吧！
（设计意图:动起来，随着音乐舞蹈，跟老师一起表演歌曲，首尾呼应，也是歌曲的升华）
六、秘密的升华
小结：
师：在大家好听的歌声和优美的舞姿中这节课就要结束了，我也有个秘密要告诉你们：“在每一节音乐课里，我想把快乐分享给大家，把音乐带给每个人；在每一节音乐课里，我想把音乐知识的种子撒在每个小朋友的心田，让种子生根发芽，茁壮成长。”
最后，让我们再一次边唱歌曲边为歌曲伴舞来结束这节快乐的音乐课吧！
七、板书设计
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