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《每当我走过老师窗前》教学设计
教材分析：《每当我走过老师窗前》是（人音版）义务教育课程标准实验教科书小学三年级第六册第七课中一首意境优美、感情动人的儿童歌曲，它歌颂了老师为培养一代新人呕心沥血、忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的崇敬、热爱之情。歌曲为2/4拍，二段体结构。第一乐段旋律流畅、优美，表达了学生对老师无限的深情。第二乐段起伏较大，把情绪推向高潮。最后一句旋律下行，感情真挚地表达了孩子们对老师无限的热爱。
教学目标：
知识目标：能用自然、亲切的声音，有感情的演唱歌曲。
能力目标：能够用不同的形式表现歌曲，表达对老师的情感，培养学生的合作能力及艺术实践能力。
情感目标：通过声情并茂的演唱表达自己对老师的崇敬、热爱之情。
教学重难点：
1、能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蕴含的敬师情怀，用真挚的情感和柔和的声音表达对老师的尊敬及爱戴之情；
2、引导学生在理解和掌握歌词的基础上进行学习，激发学生有感情地歌唱，做到以情带声，声情并茂，避免喊唱。
教学课时：一课时
教具准备：电子琴、多媒体课件
教学过程：
1．组织教学，师生问好
2．导入：
1.多媒体出示，学生猜一猜本节课的主题；
2.师生交流：你还知道哪些关于“老师”的歌曲，诗词等。
3．新课教学
1.聆听歌曲《每当我走过老师窗前》
思考：歌曲的情绪，速度是怎样的？有几段歌词？
2.教师范唱
思考：歌曲的演唱形式？
3.学生学唱新歌
a.跟琴用“LU”慢速模唱旋律；（难点纠错）
b.跟琴慢速唱歌谱；
C.引导学生深情的朗诵歌词；
d.学生跟琴完整演唱歌曲；（出示难点，纠正）
4.聆听原唱，感受歌曲速度，情绪，强弱变化等；
5.师生交流歌曲的细节处理，再次演唱歌曲；
6.跟伴奏演唱。
课堂拓展：
1.启发学生采用其他的演唱形式来表现歌曲；
2.综合性艺术表演（演唱+打击乐器+绘画+表演等）
3.欣赏视频
课堂小结：
全体学生配乐朗诵诗歌
教学反思：
板书设计：
每当我走过老师窗前
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