资源简介

教科版（2017年）科学四年级上册
【核心素养目标】 第1课 感受我们的呼吸 教学设计
课题 2.1感受我们的呼吸 课型 新授课
教学目标 科学观念：通过观察呼吸模拟器和人体呼吸器官图，能说出鼻腔、口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动。
科学思维：通过观察人体呼吸器官图和小组讨论，了解呼吸是气体交换的过程，氧气和二氧化碳两种气体对生命具有重要意义。
探究实践：学生通过进行人体呼吸的模拟实验，了解呼吸器官在呼吸过程中的协同合作。
态度责任：学生通过呼吸体验活动，对探究自己的身体感兴趣。
教学重难点 重点：过观察呼吸模拟器和人体呼吸器官图，能说出鼻腔、口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动。
难点：学生通过进行人体呼吸的模拟实验，了解呼吸器官在呼吸过程中的协同合作。
教学环节 教学过程
课堂导入 一、聚焦： 1.教师出示ppt图片：在水中的小朋友，提问：现在zhege 小朋友想做什么？（预设：呼吸） 2.无论白天还是夜晚，我们都在呼吸。不间断的呼吸成为我们的重要活动。这是为什么？ 3.出示课题：感受我们的呼吸（板书课题） 4.认识呼吸器官：人体呼吸时主要参与的器官：肺、气管和膈肌。 肺是气体交换的场所，气管是气体流通的通道，而膈肌是帮助呼吸的肌肉，吸气时收缩，呼气时舒张。（结合视频，让学生了解熟悉我们的呼吸器官）
课 程 学 习 二、探索 探索一：感受呼吸的过程 1. 图片出示一个同学呼吸的图片，提醒学生注意：一呼一吸算一次呼吸，接下来让我们感受自己的呼吸过程。 2.引导学生把双手放在肋部和腹部，感受吸气和呼气时胸腔和腹部的变化。（学生交流感受到的变化） 3.教师小结：吸气时含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺。此时胸腔扩张，腹部收缩；呼气时交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出。此时胸腔收缩，腹部放松。 4.思考：我们可以用一些材料制作呼吸器官的模型吗？如何模拟人的呼吸过程？（出示吸管、气球、塑料瓶等材料，学生设想） 探索二：模拟人体呼吸的实验 1.播放制作视频，提问：这些材料分别模拟了什么呼吸器官？怎样模拟呼气和吸气？ 2.认识装置 （1）出示人体呼吸模拟器，提问：各部分结构分别模拟人体的哪些部位？ （2）学生思考并回答，教师小结：塑料管模拟气管，两个气球模拟两个肺，塑料瓶模拟胸廓，底下的橡胶膜模拟膈肌。 3.学生活动 提问①：怎样用这个装置来模拟吸气和呼气？ 学生以小组为单位尝试使装置模拟吸气和呼气。 三、研讨 1.参与呼吸的器官有哪些？它们的作用是什么？ (1) 鼻腔、咽、喉、气管和支气管：是空气进入人体内的通道。 (2) 肺：是气体交换的场所。 2.关于呼吸，你还想了解哪些事情？ 呼吸为什么有时候快，有时候慢？吸进来的气体和呼出去的气体有什么区别？ 四、拓展 氧气与二氧化碳的作用 氧气是维持生命所必需的物质。二氧化碳是植物制造养料所必需的原料。这两种气体对生命具有重要的意义。
课堂 小结 通过本节课的学习，我们知道了呼吸是人体的重要活动，呼吸的过程是气体交换的过程，氧气对于生命具有重要的意义；鼻腔、口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动；我们进行了人体呼吸的模拟实验，了解呼吸器官在呼吸过程中的协同合作。
板书设计
教学反思 《感受我们的呼吸》是《呼吸与消化》单元的第一课，为后续《呼吸与健康生活》和《测量肺活量》两课的学习打基础。在本课中，学生通过感受呼吸的过程及用简单装置模拟人体呼吸，认识参与呼吸的人体器官，发现空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义。

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