资源简介

课题：刷牙的好帮手
课时：1课时
课型：纸工（工艺）
年级：一年级
教材：上教版
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教材分析：本课是“让牙齿更健康”单元中的一课，学习了18课“牙蛀了”后，学生对口腔卫生方面的行为习惯已经有所了解，但是情绪的表达是用绘画的方法表现的。而本课教学从另一个角度让学生发现和欣赏生活中的日常用品具有的造型美、色彩美与功能之间的有机结合，初步形成基本的、粗浅的设计概念。
学情分析：学生在前一课的学习中对不刷牙形成的后果已经有了清醒的认识，这些日常用品对一年级学生来说非常熟悉，对于画出杯子、牙刷、牙膏的形状也不是一件难事。加上前段课程学生对纸工制作掌握了一定的技巧，因此在本课制作中对造型的把握产生很大的帮助。
教学目标：
知识与技能：知道儿童刷牙工具的造型和特点，尝试设计制作半立体的牙刷、牙膏和漱口杯。
过程与方法：通过游戏与欣赏、讨论交流、教师演示，锻炼动手动脑能力。
情感态度价值观：发现和欣赏生活用品的美，激发创造美的热情，知道要有讲文明、爱卫生的好习惯。
教学重点和难点：
重点：大小合适的半立体杯子、牙刷和牙膏的制作。
难点：作品的造型美观、富有创意。
教学设计思路：
本课是“让牙齿更健康”单元中的第二课，学习了前一课“牙蛀了”后，学生对口腔卫生方面的行为习惯已经有所了解，而本课教学从另一个角度让学生发现和欣赏生活中的日常用品具有的造型美、色彩美与功能之间的有机结合，让学生初步形成基本的、粗浅的设计概念。本课的导入采用节奏轻松活泼的“刷牙歌”视频，用生动的画面和简单上口的歌词，很容易调动学生的情绪；学生在哼唱或模仿时，也容易从课间休息活动的状态进入到课堂中学习的状态，能够自然快捷地引导到学习的内容上来。用儿童喜欢的纸工方式来表现，同时让学生在方式方法上可以进行多样的选择，给予学生较大的创作空间。注重学生的体验，让学生通过尝试，发现问题，讨论交流解决的方法。为提高作业效率，教师在示范的时候，用建议的方法提示学生注意点，鼓励学生自己动脑筋设计选用其他合理的方法，为学生制作出有创意的作品打下基础。最后教师总结与导入呼应，结合单元主题渗透正确的刷牙方法，进行口腔卫生行为习惯的教学渗透。
教学过程：
游戏导入：
1.播放“刷牙歌”，学生或哼唱或模仿刷牙的动作。
2.播放影片，介绍正确的刷牙方法。
3.揭示课题： 刷牙的好帮手
二、感受与体验：
1.出示图片：各种生活中牙刷、牙膏、漱口杯。
提问：你喜欢哪套牙具？
2.教师小结：儿童喜欢的事物造型简洁卡通、色彩明亮鲜艳。
3.出示道具：各种牙刷造型、牙膏造型、各种杯子造型。
学生了解基本造型。
4.欣赏作品：了解制作方法——剪贴、绘画。
尝试讨论：半立体杯子的制作方法。
三、示范与创作
1.教师示范，学生了解制作步骤。
1）折，区别出墙面和桌面，并进行简单的装饰。
2）剪，剪出杯子形状，剪制大小合适的牙刷、牙膏。
3）画，用彩笔美化杯子、牙刷、牙膏。
4）粘，贴出半立体效果的杯子，并添加杯子的柄，贴上牙刷、牙膏，完整作品。
2.欣赏优秀学生作业。
3.提出作业要求：折折、剪剪、画画、贴贴，为自己做一套漂亮的牙具。
4.提示学生：造型美观、比例合适、富有童趣
5.学生进行设计制作，教师巡回指导。
四、欣赏与评价
1.展示作品：相互欣赏。
2.互评师评：
1）整个作品是否制作出半立体的效果。各个事物之间的大小关系是否合适？
2）作品是否有儿童情趣。颜色搭配是否和谐、鲜明或能突出主体？
3）能否发现个性化的设计和制作方法？
3.教师小结：运用正确的口腔保护方法，能发现生活日用品的实用性、美观性。

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