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八上 第一单元 复习提纲
第一课 走进父母
一、基本知识点：
1、我国有 的传统。我们要继承和弘扬中华民族 的优良传统。
2、父母赋予我们-------，哺育我们--------，教给我们--------、技能和---------------的道理。
3父母对子女的爱是世界上最--------------、最--------------------的爱。
4孝敬父母既是为人的-----------------------------，也是中华民族的-----------------------------。
5现代社会，--------------------------是基本的道德规范。
6心理学和社会学两代人之间的--------------------------------被称为代沟。
7进入青春期，自我意识和-------不断增强，我们对成人的依赖越来越少，独立性越来越多。
8对同一个问题的看法和态度---------相同，这是我们与父母产生矛盾的重要原因。
9积极的-----可以有效地减少亲子之间的矛盾和冲突，促进双方的-----------。
10子女与父母要站在对方的----------------上考虑问题，加强沟通。
11 父母与子女之间的代沟是--------------------，同时也是------------------------------------的。
二、基本理论：
1、为什么要孝敬父母？
答：（1）父母赋予我们生命 （2）哺育我们成长教（3）给我们知识、技能和做人的道理。
（4）孝敬父母既是为人的基本要求，也是中华民族的传统美德。
2、如何孝敬父母？（孝敬父母，在生活中应做到哪几个方面？）
答：（1）听从父母的教诲，认真学习，踏实做人。
（2）生活上艰苦朴素，不向父母提过分的要求。
（3）关心和帮助父母。（4）赡养父母。（物质，精神）
3、歌颂孝敬父母语句或歌曲名
答：（1） （2）
4请你列举孝敬父母的名句或诗句 答：（1） （2）
5、什么是代沟？答：两代人之间的矛盾和冲突被称为代沟。
6、代沟产生的原因。
答：（1）进入青春期，自我意识和自尊心不断增强，独立性越来越强。（2）对同一个问题的看法和态度不一定相同。（3）与同学密切，与父母的亲情疏远。
7、如何消除代沟？
答：（1.）积极的沟通可以有效地减少亲子之间的矛盾和冲突。（2）.学会换位思考。
8、如何与父母沟通？
答：（1）主动与父母沟通。（2）尊重父母，接受父母正确的意见和建议。
（3）了解、关心父母，给父母更多的精神 安慰。（4）调节、控制自己的情绪，克服逆反心理。（5）妥善处理尊重父母、孝敬父母和帮助父母的关系。
9向父母说句感谢的话：-------------------------------------------------------。
第二课 理解老师
一、基本知识点：
1、 是阳光下最灿烂的职业。
2、教师是 的传递者，肩负着 的神圣职责。
3、尊师是中华民族的 。
4、我国把每年的 月 日定为教师节，充分体现了国家对教师的 。
5、对老师的尊敬体现在 和 之中。
6、建立良好的师生关系，对我们的 和 具有重要意义。
7、主动热情地与老师交往，不要以 的冷淡和疏远老师，避免以 的态度顶撞老师。更不应 。
8、新型师生关系是： 、 、 和 的新型师生关系。
9、“程门立雪”体现对----------的尊敬。
二、基本理论：
1、为什么要尊敬老师？
答：（1）教师是人类文明的传递者，肩负着教书育人的神圣职责。
（2）尊师是中华民族的优秀传统。
（3）我国把每年的九月十日定为教师节，充分体现了国家对教师的崇敬。
2、如何尊敬老师？
答：对老师的尊敬体现在日常的学习和生活之中。
（1）虚心听取老师的教诲，努力达到老师的要求；
（2）感激老师的关心和教育；
（3）与老师交往时，谦虚、恭敬、有礼貌；
（4）关心、体谅和帮助老师。
3新型的师生关系是什么
答：平等、民主、互相尊重、互助。
4、如何与老师沟通，建立良好的师生关系？
答：（1）在追求独立自主的同时，自觉接受老师的指导；
（2）正确对待老师的表扬与批评；（3）了解老师的优点与长处；
（4）理解和宽容老师的缺点、过失；
5、请把你知道的颂扬老师的名言警句写下来。(至少三条。)
答：（1）---------------------------------------------------------- --------- ---------- ---- ---。
（2）----------------------------------------------------------------------------- ----------。
6、在教师节到了之际请你写一句感谢老师话。----------------------------------。
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