资源简介

《漂亮的花边》教案
　　教学目标：
　　1.引导学生回忆起生活中常见的一些花边，体会花边的秩序美。
　　2.能描绘出或剪出有装饰效果、色彩美丽的花边纹样。
　　3.在花边图案的组合、变化中培养学生的发散性思维和创造美的能力，树立刻苦、认真、细心的好学风。
　　教学重点：[]
　　设计好单元形，能用至少一种方法表现出较美观大方的花边纹样，培养学生创造美的能力。
　　教学难点：
　　在花边纹样描绘中培养学生认真、细致的学风。[]
　　课前准备：[]
　　教师：多媒体课件，各种图案的图片，。
　　学生：彩纸、水彩笔等。
　　教学过程：
　　活动一：
　　（一）课件 欣赏图片，接触花边。
　　1.出示带有各种花边的图片，让学生观察；
　　2.说出共同特点：都有美丽的花边装饰。
（二）讨论：花边的作用。
师小结：花边具有装饰、美化的作用，它能使一件单调的物品变得非常地华丽、精美。
　（三）寻找生活中的花边。
　 1.师：其实，在我们平时的生活当中就有许许多多用花边装饰的东西。
　 2.学生讨论，回答：领口、袖口、长袍、鞋子、坐垫、地毯、屋檐、墙壁、门框等地方。
　 3.小结：通过同学们的仔细观察，我们发现有这么多美丽的花边装饰在我们生活中的各个地方，那么漂亮，那么精致，那我们今天就一起来学习怎样制作漂亮的花边。板书：漂亮的花边。
　 活动二：寻找花边的规律
（一）出示两幅图片，一幅图片上只有一只蝴蝶，另一幅图片上有多只蝴蝶重复排列。学生观察这两幅图有什么区别？
学生观察并回答：　一幅图片上只有一只蝴蝶，另一幅图片上有多只蝴蝶。
师小结：只有一个图案的叫单独纹样，由一个图案重复排列形成的图案叫连续纹样。
（二）一定的规律
　1.老师给每小组一条花边，各小组同学观察并讨论花边的排列规律。
　2.生回答。
　3.师用箭头表示出排列的规律。
　4.小结：方法还有很多，只要同学们善于用心，就能设计出多姿多彩的花边。
　5.问：是不是单独纹样只能是蝴蝶之类的图案？有没有别的图案可以当做单独纹样？
　6.学生讨论、回答，师出示教具。
　7.小结：任何一个你感兴趣的能给人带来美感的图案都可以当作单独纹样。
　8.快速欣赏多条花边，提高学生的审美能力。
　　活动三：
　　讨论花边的绘制步骤。
　　1.学生回答，师补充。
2.板书制作步骤：
（1）构思。[]
（2）画。
（3）涂色。
　 活动四：
　 学生作业，师巡视指导。
　 让学生选择一种简单可行的方法制作一条花边。
　 学生作业。
　 活动五：[]
　 作业展评。
　 1.学生自评；
　 2.学生互评；
3.师评。
活动六：
课后拓展：教师出示用不同表现方法制作的花边，告诉学生，花边的表现方法有很多，如剪纸、剪贴、拓印等，同学们课后可以尝试用不同的方法来表现花边。

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